2010年高考语文试题分类汇编(大纲卷)·现代文阅读之文学类阅读

年高考语文试题分类汇编(大纲卷) 2010 年高考语文试题分类汇编(大纲卷) 现代文阅读之文学类阅读
作者:四川省江油市明镜中学 刘海燕 【2010北京卷】五、本大题共 4 小题,共 25 分。阅读下面的作品,完成 16—19 题。 五 小题, 阅读下面的作品, 16— 海棠花 ①早晨到研究所去的路上, 抬头看到人家的园子里正开着海棠花, 缤纷烂漫地开成一团。 这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花,现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵,但是要到记 忆里去搜寻开花时的情景, 却只能搜到很少几个断片。 记得有一个晚上同几个同伴在家南边 一个高崖上游玩,向北看,看到一片屋顶,其中纵横穿插着一条条的空隙,是街道。虽然也 可以幻想出一片海浪, 但究竟单调得很。 可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的 尖顶,绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴,其中还夹杂着一点儿渴望,渴望 自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来,终于发现,那就是 自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,一直站到淡红的花团 渐渐消逝到黄昏里去,只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次,其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城, 尽有许多机会可以作赏花的韵事,但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药, 到颐和园去看过一次木兰。 此外, 就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土 街道到崇效寺去看过一次牡丹;又因为去得太晚了,只看到满地残英。至于海棠,不但是很 少看到, 连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。 北京的春天是非常短的, 短到几乎没有。 最初还是残冬,可是接连吹上几天大风,再一看树木都长出了嫩绿的叶子,天气陡然暖了起 来,已经是夏天了。 ④夏天一来,我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很

难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。 晚上吃过饭后, 就搬了椅子坐在海棠树下乘凉, 从叶子的空隙处看到灰色的天空, 上面嵌着一颗一颗的星。 结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网, 借了星星的微光,把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候,自己往往什么都不想,只 让睡意轻轻地压上眉头。 等到果真睡去半夜里再醒来的时候, 往往听到海棠叶子窸窸窣窣地 直响,知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。 六年前的秋天, 当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的 时候,我离开故乡,来到了德国。一转眼,在这个小城里,就住了这么久。我们天天在过日 子,却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话: “我们从现在起 要仔仔细细地过日子了。 ”当时颇有同感,觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。 但是过了一些时候, 再一回想, 仍然是有些捉摸不住, 不知道日子是怎样过去的。 到了德国, 更是如此。 我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的, 所以每天除了钻书本以外, 很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦,使我这万里 外的游子心情不能平静。就这样,在幻想和现实之间,在祖国和异域之间,我的思想在挣扎 着。不知道怎样一来,一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天,这里花之多。就让我吃惊。家家园子 里都挤满了花。五颜六色,锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因 是,我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。因而也就不分什么花什么花,只是眼花缭 乱而已。 ⑦但是,真像一个奇迹似的,今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一 动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的,蓦地发现,自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓 浓地压上心头,无法排解。 8 ○在这垂尽的五月天, 当心里填满了忧愁的时候, 有这么一团十分浓烈的乡思压在心头,

令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思,欣赏这一点乡思。她使我想到:我是一个有故 乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边,但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈 远,它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中,我是多么想看到它呀!把祖国召唤到我眼前来 的,似乎就是这海棠花,我应该感激它才是。 9 ○晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样,缤纷烂漫地开 成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着海棠 花一样红艳的晚霞。 1941 年 5 月 29 日 德国哥廷根 (取材于季羡林的同名散文) 16.下列对文章的理解,正确的两项是(4 分) A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片,运用了首尾照应寓情于物的手法。 B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。 C.作者虽然十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子” ,但在实际生活中却未能如愿。 D.上世纪 30 年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问,以致无暇顾及海棠 花。 E.文章写于第二次世界大战期间,反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。 16. 答案: 分)A (4 C

解析:B 项第 ②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,是表现自己似乎与海棠 花无缘。 项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的, D 可是现实的情况又不允许他这 样做。而且也做不到不看海棠花。E 项文章写于第二次世界大战期间,反映的战争年代作者 十分浓烈的思乡之情。 17.通读全文,回答下面问题。 (7 17.通读全文,回答下面问题。 7 分) 通读全文 ( ①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘” ,作者与海棠花真 的是“无缘”吗?为什么?(3 分) ②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。 分) (4 【答案】①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘,但海棠花最终唤醒了作者浓 烈的相思,使“有缘”构成了文章的终结点。

【解析】第一问:属于我们所说的“解释作用题”,这一题型的特点就是问考生某一段 落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答题套路是先答结构,再答内容,内 容部分则是先答表面,再答本质。题干中问为什么,显然就是问原因。而且出题人还提示考 生“真的是无缘吗”,显然答案分成两部分,一个是表面上是无缘的,一个是本质上却又是 有缘的。所谓无缘,指的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂;所谓有缘,指的是深层次 的情感,海棠花能唤醒作者的思乡之情。 第二问:属于标志非常明显的“解释作用题”,直接问你某一事物的作用。按我们刚才 说的套路,先答结构作用,显然是作为线索贯穿全文;再答内容作用,则是寄托乡思,抒发 爱国之情。 18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境?这与下文有什么关联?(4 分) 【答案】18.(4 分) 答案:状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间,无法获得安宁的心境。 对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。
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【解析】状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间,无法获得安宁的心境。 对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。 第二道主观题 则属于语句理解题。按照语句理解题的套路,我们首先要“从形象到抽象”,找出句子中的 抽象词,即“幻想和现实、祖国和异域”以及“心情不能平静”,然后把这两点连成一句话 就是答案了。此外,题目还问,“这与下文有什么关联”,这就已经对答题方向有明确指示 了, 显然是让你指出这句话铺垫了下文什么内容, 只要根据刚才得出的抽象词和下文的大意, 就可以得出答案了。 19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间 愈远,它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验?试结合你的成长记忆 或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。 (不少于 200 字) (10 分) 【答案】 (略) 【解析】阅读延伸题兼顾了“阅读”与“延伸”这两大要素。阅读延伸题是今年语文 阅读延伸题兼顾了“阅读” 阅读延伸题兼顾了 延伸”这两大要素 高考的新题型,因此成为大热门,吸引了很多目光。高考题一披露,我们就发现这一题型的 真实情况基本符合我们之前的判断。所谓阅读延伸,便是在阅读的基础上做延伸,既要考 所谓阅读延伸,便是在阅读的基础上做延伸, 所谓阅读延伸 阅读能力,是阅读题的一部分,又要考写作能力,要结合自己的积累。 阅读能力,是阅读题的一部分,又要考写作能力,要结合自己的积累。今年的这两道阅读 延伸题都符合这一特点。它们都没有把阅读篇目撇开,而是要求考生先解决文中的问题, 延伸题都符合这一特点。它们都没有把阅读篇目撇开,而是要求考生先解决文中的问题, 合这一特点

再书写自己的体验。 比如文言文延伸题是关于取利长远的, 先让考生从文言文篇目中举一个 再书写自己的体验。 例子,再去联系生活进行阐发。 现代文阅读延伸题, “结合当下的社会生活” 为答案之间的区分度提供了足够的空间。 , 作者与读者的“距离”与文学作品的关联,构成了区分度,而“怎样的体验”,则以题干明 确要求的形式再一次保证考生不会偏题。 可以说, 阅读延伸题的实质已经非常清楚: “阅读” 是题干应有之义,它保证了考生具有大致相同的起跑线,分数差距不至于过大;而“延伸” 则为试题区分度开疆拓土,这里只能凭真才实学,或者积淀,或者视野,很难来得半点虚假 【2010湖北卷】五、 18 分) 五 (18 ( 阅读下面的文字,完成 16-----19 题。 烟花三月下扬州 熊召政 ①扬州古称广陵,人们又叫它维扬。清代之前,扬州因靠着大运河,一向被誉为南北枢 纽,淮左名邦。以今天的地理概念,扬州在苏北,不属江南。但古人自北方舟船而来,一入 扬州,心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的,从这层意义上,扬州不算江南,但它 处在淮河以南,属不南不北之地,且扬州的人文风气,山水风光,都是近南而远北。杜牧写 扬州的诗句“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫,便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。 ” ....... ....... ②历史上的扬州,自隋至清一千多年间,虽屡遭兵燹,却不掩其繁华锦绣的气象,大凡 一个城市,就像一个人那样,命运各异,有好有坏。扬州属于那种“贵人多难”一类,但每遭 蹂躏之后,它总能顽强的恢复生气。 “大难不死,必有后福” 这八字用在扬州身上,也是合适 , 的。 ③记载扬州古时的繁华,典籍甚多,但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。 杭州、苏州乃人间天堂,值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是 顾禄的《桐桥倚棹录》 ,都不及李斗的这本书。 ④ 古扬州最令人向往的地方,当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、 其温婉, 《扬州画舫录》皆记述甚详。西湖之名借于杭州,秦淮之名借于南京,但前头各加

一“瘦”与“小”字,便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理,天底下那么多响亮的词儿, 他们为何偏爱“瘦”与“小”呢?这两个字用之于人与事,都不是好意思。我们说“这个人长得又 瘦又小” 便有点损他不堪重用;说“他专门做小事儿” 便暗含了鼠目寸光。时下有种风气, , , 无论是给公司起名,还是为项目招商,均把名头拔得高高的。照这个理儿,瘦西湖完全可以 叫“大西湖”或“金西湖” 小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中,虽然住了不少 , 点石成金的商人,但铜臭不掩书香,负责给山水楼台命名的,肯定还是李斗这样的秀才。这 两处名字最令人寻味;西湖一瘦,便有了尺水玲珑的味道;秦淮一小,便有了小家碧玉的感 觉。如此一来,山水就成了佳丽一族,而扬州城也就格外的诗化了。 ⑤如是,话题就回到“烟花三月下扬州”上头,知道扬州的地理与历史,就知道什么季节 ....... 到扬州最好。因为没有红枫,更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑,秋老时分到扬州的 意义就不大。杜牧说“秋尽江南草木凋,未凋并不等于葳蕤,失了草木欣欣的气象。莺歌燕 ” ....... 舞的三月却不一样; 那杨柳岸畔的水国人家, 那碧波深处的江花江草, 园林台榭、 寺观舫舟, 一色儿都罩在迷离的烟雨之中。 此时的扬州, 那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下 来,曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫,禅院的钟声,每一个细节上,都把江南 的文章做到了极致。 ⑥“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中,这样的句子把我们东方人的审美意趣,写得如 ” ....... ....... 同梦境。在三月的扬州,我们是可以寻到这种梦境的。 ⑦为了这梦境,我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007 年,我打听何处可以雇一条船, 邀二三好友于黄鹤楼下出发,一路吟诗作画,听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我,现在从 武汉到扬州,根本无水路可通。后来打听到,从杭州或苏州出发,可从运河到达扬州。我又 来了兴趣,让朋友去觅一只画舫。事情也未做成,其因是这一段运河虽然畅通,但除了运送 货物的商船,渡客的帆舟早就绝了踪迹。

⑧由此我想到,坐一条船于烟雨濛濛的江上,去拜访唐代的扬州,已是完全不可能了。 扬州的繁华还在,但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州,只能自驾车从高 速路上去了。 (选自《中国小说》 ,有删节)

16. 下列表述不符合原文意思的一项是(3 分) ... A.与凛冽阔大的北地气象相比,扬州城的景色显得温婉绮丽。 B.扬州在历史上虽屡经战乱,但繁华的气象却并未因此颓败。 C.烟雨迷离的扬州城诗意盎然,体现了东方人的审美意趣。 D.作者以古衬今,满怀深情地赞美了今日生机勃勃的扬州。 【参考答案】D 【试题分析】作者写扬州是追寻诗意的梦境,表现了对扬州的“风流不再”的惋叹。 【考点】考查归纳内容要点,把握中心意思。 17. 文中加点处是唐诗名句,请任选两处,简要分析其在文章结构中的作用。 分) (4

① 是作者谋篇布局的着眼点, 在结构上收束上文, 引起下文, 【答案】 烟花三月下扬州: 答案】 有贯通全文的作用。 ②二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫: 在结构上总结第一段, 意在和北地风光进行对比。 ③秋尽江南草木凋:在结构上承上启下,意在引出下文对扬州三月时节的景色的描写。 ④南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中:在结构上照应前文,意在凝聚全文的审美意趣, 引出下文。 (任选两处作答,意思对即可) 【解析】先要理解诗句本身的含义,并结合文章把握其在内容上的含义。然后,看看它 解析】 与上下文的关系。常见的有:过渡、照应、总结上文、引出下文、铺垫下文、为下文蓄势等 作用。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫:写扬州近南远北的人文山水,引出下文对扬州的 描述。烟花三月下扬州:写到扬州去的最好季节,点明题目,表现扬州的美。秋尽江南草木 凋:写秋天到扬州意义不大,对比出春天到扬州最好。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中: 写扬州可以找到东方人梦境般的审美情趣,为后文对扬州风流不再的叹惋作了铺垫。 【考点】考查鉴赏文学作品的表达技巧

18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特, 请结合第④段和第⑤段加以赏 析。 分) (6

【答案】①作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入,揭示了扬州景物“尺水 答案】 作者从“小秦淮” 西湖”的命名方式切入,揭示了扬州景物“ 玲珑”“小家碧玉”的诗化意味。 玲珑” 小家碧玉”的诗化意味。 、 ②多用古诗和四字短语,整句和散句交错使用,言辞清丽,格调典雅。 多用古诗和四字短语,整句和散句交错使用,言辞清丽,格调典雅。 【解析】 (1)写景有观察点和切入角度之说。前者是景物描写的思路、顺序;后者是景 物描写的方式、开始点,即先写了什么。切入角度:最向往的地方和什么季节到扬州最好。 (2)散文,尤其是写景散文讲究语言的音乐美(节奏、抑扬、长短、句式等) ,语言的风格 或典雅平淡,或华丽。语言运用: (1)典雅华丽的词语; (2)抑扬顿挫的音韵; (3)对比的 句式; (4)口语与书面语的结合。 【考点】考查鉴赏文学作品的表达技巧和鉴赏文学作品的语言。 19. 作者为什么说“扬州的繁华还在,但唐代的风流不再?”请联系全文作简要分析。 (5 分)

【答案】①今日德阳周依然繁华 答案】 ②“唐代的风范”代表古时扬州的人文风气和山水风光, 不再” “ ②“唐代的风范”代表古时扬州的人文风气和山水风光, 不再”一词表明这种情况 在 唐代的风范 今日的扬州已经难觅踪迹。 今日的扬州已经难觅踪迹。 ③它的消失令人感怀和惋惜,表达了作者怅然若失的感受。 它的消失令人感怀和惋惜,表达了作者怅然若失的感受。 、 【解析】此题关键是抓住“繁华”“风流”的具体含义。根据上下文和全文的主要内容 解析】 和中心观点不难把握。扬州还有美丽的风景、人文,繁花锦绣的气象,但是水路不通、画舫 绝迹,难于寻觅梦境般的东方审美意趣,令人叹惋。 【考点】考查理解文中重要句子的含义,把握作者的观点、态度和情感倾向。 【2010江西卷】五、(21 分)阅读下面的文字,完成 16 一 19 题。 五 阅读下面的文字, 饮一口汨罗江

熊召政 汨罗一水,迤迤逦逦,在中国的诗史中,已经流了,两千多年。诗人如我辈,视之为愤 世嫉俗之波的,不乏其人;取它一瓢饮者,更是大有人在。当然,饮的不是玉液琼浆,而是 在漫长的春秋中浊了又清,清了又浊的苦涩。这苦涩,比秋茶更酽。 这会儿, 我正在汨罗江的岸边, 掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。 为了在端午节这一天, 饮一口汨罗江的水,我可是千里奔驰特意赶来的啊! 脖子一扬,我,饮了一口汨罗。 立刻,我感觉到,就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管,冰凉而滑溜,在我肝胆心肺 间穿行,如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。 愤世嫉俗的味道真苦啊! 同行人大概看出我脸色难堪, 埋怨说: “叫你不要喝你偏要喝, 这水太脏了。 ”我报以苦笑。 朋友继续说: “你们诗人都是疯子,不过,也像圣徒。恒河的水污染那么严重,圣徒们也 是长途跋涉,非得跑到那里去喝一口。 ” 我得承认,朋友这么说,并不是讥笑我,他只是不理解。我的行囊中,带有青岛啤酒和 可口可乐,为什么,我非得饮这浑黄的汨罗? 这小小的隔阂, 让我想起禅家的一段公案。 一次, 著名禅师药山椎俨看到一个和尚, 问: “你从哪里来?”和尚答: “我从湖南来。 ”药山又问: “湖水是不是在泛滥?”答: “湖水还没有泛滥。 ” 药山接着说: “奇怪,下那么多雨,湖水为什么没有泛滥?”和尚对此没有满意的回答。因而药 山的弟子云岩说: “是在泛滥。 ”同时,药山另一个弟子东山大叫道: “何劫中不曾泛滥!”细细品 味这句话,不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字, 本源于何劫中不曾泛滥的追问。 不过,那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家,我想得更多了。

汛期湖水泛滥, 每个人都看得到。 可是, 干旱季节的湖水泛滥, 又有几个人能感觉到呢? 屈原淹死在汨罗江,这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条,也不尽然是由波涛组 成,知道这一点的,恐怕更是微乎其微了。 何劫中不曾泛滥!还可以推补一句,何处没有汨罗江? 嵇康的汨罗江,是一曲裂人心魄的《广陵散》 ;李白的汨罗江,是一片明月;苏东坡的 汨罗江,是一条走不到尽头的贬谪之骆;秋瑾的汨罗江,是一把砍头的大刀;闻一多的汨罗 江,是一颗穿胸的子弹……到这里,我禁不住问自己: 你的汨罗江会是什么呢? 据考证,屈原本姓熊,是我的同宗。从知道他的那一天起,他就是我写诗做人的坐标。 每当灾难来临,我就想到那形形色色的汨罗江。好多次,当我的愤怒无法宣泄,我就想跑到 这里来,跳进去,让汨罗再汨罗一回。今天,我真的站到了这汨罗江的岸边,饮了一口浑黄 后,我的愤怒被淹灭了,浮起的是从来也没有经历过的惆怅。 江面上,二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然,从我眼前飘过。不知道屈原为何许 人也的渔翁,一网撒去,捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗,看上去像二 月的柳叶,也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒,而渔翁之意,却是 肯定在于鱼的。 中国的渔翁形象,从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位,到“惯看秋月春风”的那一 位,都是明哲保身的遁世者,权力更迭,人间兴废,与他们毫不相干。船头上一坐,就着明 月,两三条小鱼,一壶酒,他们活的好逍遥啊!你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上,屈 原早就不见了,而渔翁仍在。 这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗 萧瑟寒塘垂竹枝,长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤,要斫青光写楚辞。

看来, 这位诗人的心态和我差不多, 又及想当屈子, 又想当渔翁, 结果是两样都当不好, 鱼和熊掌不可兼得,古人早就这么说过。 既如此,我的饮一口汨罗的朝圣心情,到此也就索然了。归去罢,归去来兮,说不定东 湖边上的小书斋,就是我明日的汨罗。 (选自《问花笑谁:熊召政美文精选》 ,有删改) 16.结合文意,概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过 15 个字)(6 分) 答:① ② 【答案】1、忧国忧民者的精神寄托;2、忧国忧民者苦难的象征;3、屈原殉国之处。 17.从文中看;作者的情感经历了怎样的变化?(6 分) 答: 【答案】愤世嫉俗(愤怒) 、惆怅、索然(失望) 【解析】此题难度不大,这些表情感的词均能在文中找到。 18. “渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5 分) 答: 【答案】寓意①指只关注眼前物质利益的人; ②指明哲保身的遁世者。 作用: 与愤世嫉俗的屈原形成对比, 以凸显屈原的高尚, 表达作者对现实的感慨。 19.下列对这篇散文的理解和赏析,不正确的两项是(4 分) ... A.作者认为,汨罗一水,迤迤逦逦,在中国已经流了两千多年,浑黄而不清澈,因 此,它的味道是苦涩的。 B.在作者朋友眼中,诗人的追求是崇高的,但行为是怪异的,所以他们是“圣徒” 与“疯子”的矛盾集合体。 C.文中“禅家公案”一段,在结构上起过渡作用,承上启下,拓展了文章的表现空 间。 D. “嵇康的汨罗江”一段,作者巧用比喻、排比等修辞手法,使文章形象生动,语势 增强。 E.作者又想当屈子,又想当渔翁,但虑及鱼和熊掌不可兼得,因而决定躲进书斋, 做一个明哲保身的人。

【答案】A、E 【解析】A、汨罗江水的味道是苦涩的并不仅是因为江水“浑黄而不清澈” ,更是因为它 包含了屈原“愤世嫉俗的味道” “因而决定”错了。作者结尾说“说不定东湖边上的小 。E、 书斋,就是我明日的汨罗”只是牢骚话。注意文中的“说不定” 。 【2010全国卷Ⅰ】五、(22 分)(注意:在试卷上作答无效) 五、(22 )(注意 ........ 注意: 阅读下面的文字,完成 14-17 题。 灯 火 萧 萧 乌黑油污的煤油灯,一经火柴点燃,便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个 字:“动”!那昏黄的煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的 昏黄。 在胡兴村,这样的煤油灯不知与我们共处了多少年,小的时候们我们叫它“番仔油灯”。 番仔油和番仔火(火柴)一样,都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻,打来的油通常 都放在墙角不起眼的地方,煤油灯缺油的时候才提出来添加,小心翼翼的,一方面怕弄脏了 衣物、桌子,一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐,回禄嚣张① 家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶, 外围有铝片为套, 瓶口是一个铅皮的盖子, 中间钻一个小洞,棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里,灯芯可以一直伸向瓶底,将煤油汲吸上 来,油润的灯芯,火柴一点就燃着了,昏黄摇曳的光芒,就这样温暖着我们的童年。 深夜的时候,面对这样一盏摇曳的灯火,仿佛可以根据古人促膝而谈,读一点诗词,雅 兴随之而起,如果能翻阅几则“聊斋”,或许更增加一些古奥之趣,可惜,当时年纪小,只认 识李白的铁杵、王冕的荷花!

最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光,而是灯光下两个相对的人影,一老一少,祖孙两 人从“人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆, 那是祖母无怨的爱,无尽的心,所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起…… 当灯芯烧黑了,我们用个小竹片剔亮它,挑灯夜战原来就是这样的啊!那情景仿佛剪烛 西窗一般,灯芯越烧越长,就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截,光,就更亮了! 煤油灯的火焰很容易将墙壁、 屋梁熏黑, 因此悬挂的地方一直是固定一处, 不随便改换, 以免房子到处留下乌黑的油烟。 那样的煤油灯,我们家好像只有三盏,人在客厅的时候,灯随我们在客厅,夜读如果是 在祖母的房间, 灯就随着我们过去。 有时, 书读到一半,要到客厅拿东西, 拿得提着灯过去, 脚步不能太急,免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝?② 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出,风大的时候,我们就得一手举灯,一手遮风 护火,步步为营,仿佛履薄的人,战战兢兢。 那情景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下,一切都荡漾着温馨。 虽然,煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已,那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮 在童年的心中。 多少风与云吹送过去了,我们长大了,家里安装电灯了,刚开始,我们只要无烛光的灯 泡,五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意,却免除了油烟的熏染、风动的闪烁,那样笃定而 拘谨的五烛光灯泡,是我们使用“电火”的第一步。 此后, 四十烛光、 六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长, 日光灯一到, 黄光从此成为白光, 那又更向前跨过了一步,这时,伴读的祖母早已回到天上去了,惨白的日光灯下总觉得缺少

了昔日那份盈满的温馨, 总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去, 我怅怅然在良好的 灯光下写作。 继之而来的美术灯,霓虹灯,将我们的家、我们的城装扮得更美,耀眼、闪烁的灯,增 添了一些妖媚,每个家、每个众人进出的地方,都安装了无数的、千奇百怪的灯,入夜以后 的都市和乡村,比白天更多了一些新奇和眩惑。 有一次, 我从华冈上望向台北, 万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自语的我在无边 的夜里迷失在灯与灯之间。 四十年了,从摇曳昏黄的煤油灯下,我们来到一个全新的世界,坐在讲求爱眼照明的桌 前,如果祖母还在,那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的想法,在一个万灯闪亮的 夜晚,陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷! 我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。 注释:①祝融、回禄:传说中的火神,借指火灾。 ②土埆厝:台湾的一种民居。 14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法,这样写的目的是什么?(6 分) 答:_________________________ 【答案】 (1)衬托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念; (2)使童年的生活图景更真 实、具体、生动,给人以身临其境的感受。 (3)激发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查细节描写的目的,需要考虑本身的意义,在内容上强调的作用,与前 后文的联系。 【考点定位】分析文章结构,把握文章思路 15、解释下列两句话在文中的含意。(4 分) (1)那情景仿佛护着累世的家产。 答:_________________________ (2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 答:_________________________ (有删节)

【答案】 (1)①即使是普通的煤油灯,在贫困的年代里也是横宝贵的;②灯下的温馨苦 读,是更值得珍惜的人生的宝贵财富。 (2)①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去, “我”有一种不知身在何处的怅惘;②社会进 步的同时,也不可避免的失去了一些美好的东西。 【解析】理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词。(1)需要考虑“那情景” 指代的内容,“累世的家产”的比喻义,从总体上把握句意。(2)把握“喃喃自语的我” “无边的夜”“灯与灯”。 【考点定位】理解文中重要句子的含意 16、文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?(6 分) 答:_________________________ 【答案】第一问:①文章一第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称,构成 两种人称的相互交叉。 第二问:①不同的人称出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;②营 造了一中亲切的氛围,拉近了作者与读者的距离。 【解析】叙述中的人称,是作者叙述的观察点、立足点,根据作者与叙述对象的关系, 叙述的人称主要有第一人称、 第二人称和第三人称三种形式。 第一人称叙述是指文章以当事 人的口吻来叙述的方法。作者以“我”的身份在文章中出现,所叙述的都是“ 我”的所见、 所闻、所做、所感。但第一人称中的“ 我”,有时指作者自己,有时指所叙述事件的见证 人、次要人物或全文的线索人物等。第一人称的叙述方法,便于作者抒发自己或人物的思想 感情, 使读者感到真实、 亲切、 自然。 第二人称叙述是指作者用对话的形式进行描述的笔法。 作者用“你”的形式与叙述对象对话,把表现的事物更亲切地表现出来。第三人称叙述是指 作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作者往往站在旁观者的立场上,把“他”或“他们” 的经历或事件的发展变化呈现在读者面前,使所叙述的人物和事件不受时间、空间的限制, 反映的生活面更广阔。 这种形式的散文很多, 高考涉及到的散文绝大部分使用的是第三人称。 事实上,三种叙述方法常常是相互交叉使用的,单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使 用第一人称叙述的, 往往穿插第三人称的转述, 以扩大时空领域; 使用第三人称叙述为主的, 常常有人物的独白、对话等,增强文章的真实感和亲切感。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧 17、文章最后一段说: “我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。” 综观全文,灯火在作者心中具有什么样的意义?(6 分)

答:_________________________ 【答案】 灯火让作者不时想起与它共处的那段时光, (1) 它是作者人生中的 “永恒之火” ; (2)灯火下的祖孙相牵,是作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意; (3)作者的成长离 不开灯火下的夜读,这是作者人生的重要一步。 【解析】本题考查文中“灯火”这一意象的含义,需要综观全文,分清层次,逐个梳理。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象 【2010全国卷Ⅱ】五.(22 分)阅读下面的文字,完成 14-17 题。 五 阅读下面的文字, 14- 大河家 张承志 大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之家, 大河家便渐渐地成了自己的必经之地。 它恰像那种 地理老师不懂得、暗中的地理枢纽;虽然偏疏贫穷,不为人知,却比交通干线的名声更自然 更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久,从 归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤,听不见却感觉得到,在尚未立稳脚跟放 下行李前,在尚不能马上去看望它们之前,该先在纸上与它们神交。 大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。 密集的、 土夯的农家参差不齐地排成几条街 巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是著名的大河家集。店铺簇堆,人马拥挤。集上半 数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。 出集百步,便是咆哮黄河。 在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘 肃.黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海,红石嶙峋,服色尚黑 的藏人们隐约在山道里出没。大河家,它把青海的柴禾和药材,把平特角的藏羊和甘肃的大 葱白莱.把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上,借黄河水的冲力,用 一支舵往返两岸。船入中流时,那景色十分壮观。在颤篮如叶的渡船上,船客子扳牢大舵, 把黄河的千钧水力,分成了横渡的巧劲。 此地指行业为客。 割麦人称走客子, 船把式称船客子, 淘金人称金客子。 船撞入漩涡时。 水溅起来,岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的,在大河家,永远地充斥着 河谷的,只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。 清晨时分,因为黄河走得太急.过水太多吧,整个河谷白摹津地罩着浓雾,听得水响, 不见河流。渐渐天热了,阳光照透了雾,才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了,衬着一 面被它在古时劈开的红石头山, 衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林, 一川狂怒狂欢的黄河水, 不顾性命地尽管奔流。 我住在韩三十八家里是第几次了,现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来,仿佛中 我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时,雾罩河,他一声 不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么。[ 他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵,在喀什以南的戈壁滩上,捏着步枪疯 跑,天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐,不知道人怎么能跑过飞机。队伍 散了,他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。 沿着昆仑山北缘, 沿着塔里木沙漠南缘。 他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书 立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河, 总是默默无语。 他从来不提当年, 也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜,因由我只有凭自己猜想了。 返回大河家以后,他干尽了渡口远近的一切营生:船客、金客、麦客。卖过茶叶,闯过 藏人地方。 黄河是他的家路;他说过, 只要挣上了钱,就找河。在任何一个渡口搭上个筏子, 或是再当个筏客子再挣几个钱,不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理;任世

界再大也不难找到黄河,河水一直流向家门,正因此韩三十八老汉稳如泰山,任世事浮沉总 那么胸有成竹。壮游无止,这是中国的古风。与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。去看 甘青两省,去看黄土高原和积石山脉的分界,去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人 一块。 14.结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?(6 分) 答:________________________________________________ 【答案】①开门见山,点出文章的主题;②挑明写作缘由,激发读者的阅读兴趣;③奠 定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;④总领下文,预示行文的内在机构, 当下的感念与往昔的情景相互交织。 (答对①④得 3 分,答对②③得 3 分) 【考点】考查分析文章结构,把握文章思路。能力层级 C 【解析】看段落的作用,要看与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中 的地位。本文前三段,第一段点出题目含义;第二段介绍大河家的基本情况,点出主题,预 示下文;第三段写出写作缘由,抒发情感。答题时可以从结构(与上下文、题目的关系)和 内容(写了什么,表达了什么情感,与主题的关系)两方面作答。一般的,开头段落往往有 点题或总起下文(总领全文) ,或奠定全文感情基调,激发读者兴趣等作用。 15.解释下列两句话在文中的含意。 分) (4 (1)不露痕迹地沟通着中国。 答: (2)与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。 答: 【答案】 (1)①大河家虽然偏疏、原始,不为人知,确实连接中国的一个地理枢纽;② 在大河家,可以看见甘肃、青海两省,又能同时见识回藏两族;③大河家更在精神和心灵上 沟通了中国。 (2)①我们不能在世俗生活中放任自流;②要深入到大河家这样的底层民间,才能找到 中国文化的根以及人生的真谛;③这既是作者的自我鞭策,更是对读者的期待。 【考点】考查理解文中重要句子的含义,能力层级 B 【解析】理解句子的含义其实就是理解句子中关键词语的含义,同时,把握其结构特征 和情感内涵。答题要领为:结合关键词含义(尤其是比喻义、引申义、象征义、双关义等) ,

说说句子的含义;使用了何种手法,有何表达效果;结合全文主旨归纳句子所体现的情感态 度。 (1)是一个概括句,要结合主旨理解; (2)要明确作者的情感态度,才能理解“随波逐 流”和“去大河家住一阵”的深层含义。 16.文中说: “此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子。 ” 综观全篇,这两句话有哪些作用?(6 分) 答: 【答案】①上承前文作补充,指明了上一段中“船客子”的含义;②为后文作铺垫,解 释下文“金客”“麦客”等的含义;③使文章节奏有了变化。 、 【考点】考查分析文章结构,把握文章思路。能力层级 C 【解析】这句话是文章第八段开头的一句话,它在文章的中间。一般的,中间段落(或 词句)往往有承上启下的过渡作用。如第七段提到了“船客子” ,第八段进行解说,属于补 充上文;文章最后一段提到了“金客”“麦客”“筏客” 、 、 ,它又起着引出下文的作用。 17. (1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语” ,这是为什么?(2)作者这样写 的目的有是什么?谈谈你的看法。 分) (6 答: (1)__________________________________ (2)___________________________________ 【答案】 (1)①黄河是韩三十八老汉的母亲河,是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让 韩三十八老汉百看不厌,让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境,已经胸有 成竹,波澜不惊。 (2)①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系:②传达作者对自己与黄 河、黄土地以及底层人民关系的感悟。 【考点】综合查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的 观点态度。 【解析】 (1)我们要抓住题干进行分析:韩老汉为什么“喜欢看河” ,为何看河时他“无 语” 。这就需要通读全文,才能披文入理。韩老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系, “默默无 语”是坎坷人生后的醒悟。 (2)作为一篇人物散文,我们可以考虑韩老汉的性格特征及命运 代表着哪一类人物(就是所谓的典型人物) ,作者这样写体现了他怎样的情感和人生思考。 作者写韩老汉,是将他当作了底层人的代表,写韩老汉的动作,就是写以韩老汉为代表的大 河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。 【2010四川卷】五、阅读下面的文字,完成 14-17 题 自然(节选) 自然

拉尔夫沃尔多爱默生 自然就像一个舞台布景,它既适合喜剧,也同样适合悲剧。 对于身体健康的人来说, 空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。 在阴沉天空下的暮色 中,当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时,我并没有想到任何特别好的运气,但就在 这时我的心中涌起一阵极度的喜悦,我快乐得几乎接近了恐惧的边缘。同样,在森林里,一 个人抛掉他所经历过的岁月,就像一条蛇蜕掉自己的皮一样,因此无论在生命的哪个时期, 他都是一个孩子。在森林里人们拥有永恒的青春。在这些上帝的花园里,笼罩着端庄神圣的 气氛,常年举行着欢宴,园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。 在森林里,理智和信仰回归到我们心中。在那里,我感觉生活中的任何不幸都无法降临 到我的身上——没有自然不能修补的耻辱和灾难(除了我的眼睛以外) 。站在赤裸的土地上 --我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中,上升到 无限的空间里--所有卑贱的自私自利的想法都 消失无踪了。我变成了一个透明的眼球:我空如无物,但我却将万物都纳入眼中,那共同生 命的暗流在我全身循环流动。我是上帝的一部分。在那时,最亲近的朋友的名字听起来也觉 得陌 生而并不重要了:所有的人都是兄弟,都是朋友,谁是主人谁是仆人就只是微不足道 的干扰而已了。 我热爱那不受遏抑的永恒的美。 我从荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的还要亲 切自然。在宁静的自然中,尤其是在远方的地平线上,人类看到了和他自己的本性同样美丽 的东西。 人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。 我 并不是独自一人无人回应的。它们向我点头,我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对我来说 既陌生又熟悉,它使我感到惊奇,但却并不是从未见过,那感觉就像当我认为我的思想公正 或行为正确时,我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。 然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然之中, 而是在人的心里, 或 者在这两者之间的和谐统一中。 对于这些喜悦加以大力节制是非常必要的。 因为自然并不总 是穿着节日的盛装,相反,昨天还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景象,今天就被忧 伤笼罩。自然总是会染上精神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说,他内心的火焰中就蕴涵

着忧伤。 一个刚刚失去了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种轻视。 而天空在那些卑贱 的人头顶上,也会显得不那么庄严宏大。 14.文章开篇“自 然就像一个舞台布景,它既适合喜剧,也同样适合悲剧”一句在文 中有什么作用,请结合全文简要分析。 答:

【答案】总结全文,引起下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧” 的“舞台背景”两方面展开,表达作者对人与自然关系的一种认识。 【解析】这句话位置上位于开头,结构上两个关键词“喜剧” “悲剧”正好统领文章主 体,情感上表达了作者的认识。 【考点】本题考查分析文章结构,把握文章思路。 15.第三段写到:站在神圣的自然面前,作者感到头脑“上升到无限的空间里” 。结合 上下文,简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。 分)[ (6 答:

【答案】自然的庄严神圣与博大深邃,使他的精神受到洗礼,灵魂得到升华:内心变得 高尚无私,认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。 【解析】作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了”到 最后,可分为三层,注意理解“透明的眼球”这一比喻,和“兄弟” “朋友”的含义。 【考点】本题考查分析概括作者在文中的观点态度。 16.标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不同?请结合原文简要分析。 答:

【答案】标题“自然”指万事万物构成的物质世界,在作者看来,自然与人有一种精神 上的相通性,总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界 的感受:不事雕琢,与人的本性具有同样的美丽。 【解析】理解词语要结合语境理解,注意词语中蕴含的作者的情感。标题“自然”不仅 指万物,还指人;而第四段中加点的“自然”是指“荒野”世界。 【考点】本题考查理解文中重要词语的含义。 17.简要说明第六段划线部分与第一段划线部分之间的联系答:

【答案】这两部分前后照应,体现了作者对自然认识的逐步深化。从最初对自然单纯的 喜悦感受进而醒悟到:自然不仅有喜悦,有时还会被忧伤笼罩。身处自然中的人也是如此。 【解析】关系体现在结构上的照应和认识上的深化。 【考点】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。 【2010天津卷】六、 18 分)阅读下面文章,完成 18~21 题。 六 (18 ( 寒冷的高纬度 ——我的梦开始的地方 ——我的梦开始的地方 迟子建 从中国的版图上看,我的出生地——漠河居于最北端,大约在北纬 53 度左右的地理位置 上。那是一个小村子,依山傍水,风景优美,每年有多半的时间白雪飘飘。我记忆最深刻的,就 是那里漫长的寒冷。冬天似乎总也过不完。 我小的时候住在外婆家,那 是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是广阔的菜园。 短暂的夏 季来临的时候,菜园就被种上了各色庄稼和花草,有的是让人吃的东西,如黄瓜、茄子、倭瓜、 豆角、苞米等;有的则纯粹是供人观赏的,如矢车菊、爬山虎等等;当然,也有半是观赏半是 入口的植物,如向日葵。 一到昼长夜短的夏天,这形形色色的植物就几近疯狂地生长着,它们似 乎知道属于它们的日子是微乎其微的。我经常看见的一种情形就是,当某一种植物还在旺盛 的生命期的时候,秋霜却不期而至,所有的植物在一夜之间就憔悴了,这种大自然的风云变幻 所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我对人生最初的认识,完全是从自然界的一些变 化而感悟来的。比如我从早衰的植物身上看到了生命的脆弱,同时我也从另一个侧面看到了 生命的从容。因为许多死亡了的植物,在转年的春天又会焕发出勃勃生机,看上去比前一年 似乎更有朝气。 童年围绕着我的,除了那些可爱的植物,还有亲人和动物。请原谅我把他们并列放在一起 来谈。因为在我看来,他们都是我的朋友。我的亲人,也许是由于身处民风淳朴的边塞的缘故, 他们是那么的善良、隐忍、宽厚,爱 意总是那么不经意地写在他们的脸上,让人觉得生活里到

处是融融暖意。当然,他们也有自己的痛苦和烦恼,比如年景不好的时候他们会为没有成熟的 庄稼而惆怅,亲人们故去的时候,他们会抑制住自己的悲哀情绪。 我从他们身上,领略最多的就 是那种随遇而安的平和与超然,这几乎决定了我成年以后的人生观。至于那些令人难忘的小 动物,我与它们之间也是有着难以理解的情缘。我养过猫和狗,它们都是公认的富有灵性的 动物,我可以和它们交谈,可以和它们恶作剧,有时它们与我像是朋友一样亲密,有时候则 因这我对他们的捉弄,而好几天对我不理不睬。在喧哗而浮躁的人世间,能够时常回忆起它 们,内心会有一种异常温暖的感觉。 在这样一片充满了灵性的土地上,神话和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传说,因为它 们就是 艺术的温床。相反,那些事实性的事物和一成定论的自然法则却因为其冰冷的面孔而 令人望而生畏。神话和传说喜欢以两种方式存在,一种类似地下的矿藏,我们看不见摸不着, 但能嗅到它的气息,这样的传说有待挖掘。 还有一种类似于空中的浮云,能望得见,而它行踪飘 忽,你只能仰望而无法将其捺入掌中。神话和传说是最绚丽的艺术灵光,它闪闪烁烁地游荡在 漫无边际的时空中。而且,她喜欢寻找妖娆的自然景观作为诞生地,所以人世间流传最多的是 关于大海和森林的童话。也许是因为神话的滋养,我记忆中的房屋、牛栏、猪舍、菜园,山 川河流、日月星辰等等,它们无一不沾染了申花的色彩和气韵,我笔下的人物也无法逃脱它 们的笼罩,我所理解的活生生的人,不是庸常所指的按现实规律生活的人,而是被神灵之光 包围的人,那是一群有个性和光彩的人,他们也许会有种种缺陷,但他们忠实于自己的内心 生活,从人性的意义来讲,只有他们才值得永久的抒写。 还有梦境。 也许是我童年生活的环境与大自然紧紧相拥的缘故吧。 我特别喜欢做一些色 彩斑斓的梦。 有时我想,梦境也是一种现实,这种现实以风景人物为依托,是一种拟人化的现实, 人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。我们没有理由轻视它们,把它们视为虚无。 要知道,在梦境中,梦境的情、景、事是现实,而孕育梦境的我们则是一具躯壳,是真正的虚无。

而且,梦境的语言具有永恒性,只要你有呼吸、有思维,它就无休止地出现,给人带来无穷无尽 的联想。 我对文学和人生的思考,与我的故乡,与我的童年,与我所热爱的大自然是紧密相连的。 对 这些所知所识的事物的认识,有的时候是忧伤的,有的时候则是快乐的。我希望能够从一些简 单的事物中看出深刻来,同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破,这样的话,无论是生活还 是文学,我都能够保持一股率真之气、自由之气。 当我童年在故乡北极村生活的时候,因为不知道“山外有山,天外有天” 我认定世界就 , 北极村这么大,当我成年以后到过了许多地方,见到了更多的人和更绚丽的风景之后,我回 过头来一想,世界其实还是那么大,它只是一个小小的北极村。 ——选自《小说评论》2002 年第 2 期,有删节 18.概括说明文章第2自然段中,作者故乡植物的生命具有哪些特点?描写这些植物时 作者主要运用了什么修辞手法?(3分)

【答案】答案 生命短暂

生命力顽强

拟人

【解析】这个段落的主体在中间部分,抓住这部分中议论性的句子,并确定关键词,就 可以组织答案。回答第二问时,最好答出修辞效果。 【考点】本题考查筛选文中信息和分析表达技巧,能力层级为 C 级。 19.除了植物外,文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素?这些元 素分别给予作者怎样的影响?(8 分)

【答案】亲人,是作者领悟到随意而安的平和与超然;动物,使作者带来异常温暖的感 觉;生活与传说,使作品染上了神话色领略神灵之光;梦境,是作者感悟人生道理,从而产 生的联想。 【解析】本题的答题区间是第 3 至 5 段。做题需要分析文章结构,找到每一段中心句和 关键句,进行组织。 【考点】本题考查筛选、概括文中信息。 20.文章结尾说“我回过头来一想,世界其实还是那么大,它只是一个小小的北极村” ,

这句话有那几种含义?请概括回答。 分) (5

【答案】 (1)故乡是世界的缩影; (2)作者对故乡的爱是永恒的; (3)童年在北极村学 到的一切,奠定了作者人生基础; (4)故乡是作者人生思考与创作精神之源; (5)故乡使作 者对人生的理解得以升华。 【解析】要联系全文,以写作目的为引子,以文章线索为牵引,多角度思考作者写每一 个对象的意图是什么,综合组织答案。 【考点】本题考查归纳内容要点,把握文章主题及理解中文重要句子的含义。 21.下列对本文的理解和赏析,不正确的一项是(2 分) ... A.在这篇散文中,作者对自己童年生活做了诗意的回顾,语言清新,情趣盎然。 B.第 3 自然段中“爱总是那么不经意的写在他们的脸上”一句,凸显了故乡亲人的淳朴 善良。 C.第 4 自然段中所谓“活生生的人” ,是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。 D.文章主、副标题相配,既点明故乡地理位置及气候特点,又为全文笼罩上梦幻色彩, 别具韵味。 【答案】 C 【解析】此项考查了理解文中重要词语的含义的知识。思考时要注意语境,通过句间的 逻辑关系理解各句的来龙去脉。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本 真的人。 【考点】本题考查鉴赏与评价文学作品,能力层级为 E 级。 【2010重庆卷】五、(本大题共 4 小题,共 22 分)阅读下文,完成第 14-17 题 五、(本大题共 小题, 阅读下文, 14在春天里观察两只鸟 陈峻峰 不是一棵,也不是两棵,而是一排水杉。在我居住的城市的东南,向天空高高地一排直 立着,高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。 两只鸟,我们权且可以称它们为山喜鹊吧,在早春里飞来。我以为我认识它们,我以为 它们是去年的那一对。 它们的巢还在, 也就是说它们原来的家还在。 经过了去冬的那场大雪,

看上去好像依然完好无损。而且,就一只鸟巢而言,它的高度、支点、造型,都大抵可以称 得经典。 两只鸟飞来,先在空中盘查了一会,停留在附近的一棵树上,对去年那只的鸟巢进行确 认。 我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示, 也不知道它们依循了怎样的信息和气息, 能够从浩渺的远方,准确地找到这一排杉树,找到它们的巢穴。现在的情况是,它们在经过 确认之后,瞬间两只鸟同时飞起,又同时落在了那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一 冬没有人居住的房子,然后进行外墙的修补,更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠 绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女,当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 很快,我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情,它们选择了另一棵树,开始建造一个 新的巢。循着我的目光从左往右看过去,如果去年的那个巢在第三棵水杉上,那么它们选择 的就是第五棵。 现在我似乎知道了,这两只鸟不是去年的那两只鸟,而应该是去年那两只鸟的儿女吧。 年轻的一代,风华正茂,奋发有为,热爱生活,富于幻想,它们怎肯居住父母的旧巢呢。它 们的家族不遗传依赖和懒惰,这是天然的风范;只有人类才会有不肖子孙,好吃懒做,在父 辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。 当然,建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦,我 只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样,有一天,我像是突然出现, 它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来,和树完美地融成一体。我能 感觉到巢的坚固和安稳,也能想象那卧室的簇新和舒适。 那天, 让我觉得仿佛整个春天里, 我都在向它们仰着脸。 年轻人的新巢建在第五棵树上, 父母的旧居建在第三棵树上;父母亲不在了;高高树顶的旧居空着,仿佛一个家族的图腾和 标志;从我的角度看去,直立的杉树举着那只旧巢,更像是举着一个祖宗的牌位。那么,这

两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家,是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么,与 之间隔一棵树的距离,是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远,又不挨得太近。它们在生 命的繁衍和系统中,需要有自己年轻独立的思想,需要创造一种完全属于自己的信心、锐气 和生活。 而我必须自觉离开了, 我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测, 而是能否进行自身的反 省,包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处,那几乎是 树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险,但它们更知道这世上真正的风险,来 自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处,建在梢顶,那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和 对峙。 那个悬在高空的巢穴,高高悬在我们的头顶之上的巢穴,不知是鸟类的天性不安,还是 人类的巨大痛苦。 (有删改)

14.“那天,让我觉得仿佛整个春天里,我都在向它们仰着脸。”这句话再文中的含义 是什么?(4 分) 【答案】(1)表面写仰望鸟不住旧巢,不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为 的敬仰。(2)敬仰之情尽管只是在那天才突然萌生,但这一深重的感情好像贯穿了整个春 天。 【解析】句子的关键点有三处: “它们”指鸟, “仰着脸”表现敬仰之情; “整个春天” 指这种感情贯穿整个春天。 【考点】考查理解文中重要句子的含意,能力层级 B 15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的,请梳理作者的思路。(6 分) 【答案】 (1)文章以我观察两只鸟为线索,先写两只鸟寻找和放弃与我的观察和推测。 (2)再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考。 (2)最后写两只鸟把巢建在 树梢引发的我对人类自身的反省。 【解析】2-3 段写两只鸟第一次寻找和放弃;4-6 写两只鸟筑新巢;7-9 段写“我”的 反思。 【考点】考查分析文章结构,把握文章思路,能力层级 C

16.根据文意,请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。(6 分) 【答案】(1)既可守望父母的遗址(祖宗的牌位),又与“文化传统”保持适当的距 离。 (2)体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。 (3)可以远离来自人类的威胁。 【解析】答案集中在第五、六段:(1)这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家,是 想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。(2)与之间隔一棵树的距离,是不是想和旧时的文 化传统既不挨得太远,又不挨得太近。(3)它们在生命的繁衍和系统中,需要有自己年轻 独立的思想,需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。(4)它们更知道这世上真 正的风险,来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处,建在梢顶,那是对人类明白无误的 拒绝、痛斥和对峙。 【考点】考查归纳内容要点,概括中心意思,能力层级 C 17.文章最后写道:“那个悬在高空的巢穴,高高悬在我们的头顶之上的巢穴,不知是 鸟类的天性不安,还是人类的巨大痛苦。”请结合全文,分析这句话所体现的作者的观点。 (6 分) 【答案】(1)用存疑的方式表达作者明确的观点:不是鸟类的天性不安,而是人类的 巨大痛苦。(2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙,作者因此 既饱受良心的责备,又担心遭受自然的报复。(3)主张人类应与自然和谐相处,启示人类 应亲近自然,善待生灵。 【解析】此题可结合第 16 题来回答。答案要点的有效信息集中在文章最后三段。 【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度,能力层级 C


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