广东省2016-2017学年高一上学期期中考试语文试卷 Word版含答案

广东实验中学 2016—2017 学年(上)高一级模块一考试


命题:罗丽佳


校对:李宇佳

审定:倪晓龙

本试卷分选择题和非选择题两部分,共 8 页,满分 150 分,考试用时 150 分钟。s 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动, 用橡皮擦干净后,再选涂其它答案;不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在另发的答题卷各题目指定 区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用 铅笔和涂改液.不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将答题卷和答题卡一并收回。

一、课内基础知识(每题 3 分,共 27 分) 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是 A. 寂寥 (liá o) . B.漫溯 (sù ) . C. 颓圮 (qǐ) . D.长篙 (ɡāo) . 惩 创(chěng) . 箕踞 (jù ) . 拜谒 (yè ) . 创 伤(chuà nɡ) . 戮 没(lù ) . 骨髓 (suǐ) . 忤 逆(wǔ) . 浸渍 (zì ) . 嗔 目结舌(chēn) . 目眦 尽裂(zì ) . 长歌当 哭(dà nɡ) . 殒 身不恤(yǔn) .

2.下列各句中加点成语运用最恰当的一项是 A.考生的作文,有的字字珠玑,读来酣畅淋漓、满口余香;有的却文理欠通,不堪卒读 , .... 难以入目。 B.连绵起伏的香蕉林映衬着 70 多栋整齐划一的别墅,绿树环绕的乡村美景,让人不 . 由自主 地称赞。 ... C. 进入 2016 年以后,P2P 的日子愈发难过,危机仍在延续,P2P 第一梯队的公司仍需 要强化自身生存能力,翼龙贷遭受监管危机,第一梯队遭遇大洗牌或许倚马可待 。 .... D.青年歌手佟佳霖霖重伤后复出,便一直备受瞩目。她的新单曲《心经》卓尔不群 , .... 得到了广大听众的一致好评。 3.下列各句中,没有语病的一句是 A. 各级领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、化解矛盾、维护稳定,努 力创造办事依法、遇事找法、化解矛盾靠法的良好法治环境。 B.在“大学生掏鸟 16 只被判 10 年半”一案中,官方披露的证据显示,不仅嫌疑人利用

QQ 群、百度贴吧出售猎物,还能准确介绍猎物的名字、习性,“不识国家保护动物” 的说法早已站不住脚。 C. 预计于 2018 年建成的港珠澳大桥,是桥、岛、隧一体化的超级交通集群工程,将 从根本上解决阻碍港珠澳三地交通的问题,成为深化港珠澳合作、促进三地繁荣稳 定的“金桥”。 D.受 31 日 5.9 级地震影响,虎跳峡景区和石卡雪山景区的部分景点已暂时关闭,为了 游客及广大市民的安全,云南迪庆州旅游局发出公告,建议游客暂勿前往。 4.将下面的句子依次填入文中的横线上,使上下语意连贯的一项是 ( )

你是否想到,人造卫星的控温系统的设计灵感竟是来自小小的蝴 蝶。 。 温系统。 ①当气温上升阳光直射时,鳞片自动张开,以减小阳光的辐射角度,从而减少对阳光热 能的吸收 ②而在阴影区域,卫星表面的温度会下降到零下 200℃左右,这对卫星上的精密仪器仪 表的危害极大 ③当外界气温下降时,鳞片自动闭合,紧贴体表,让阳光直射鳞片,从而把体温控制在 正常范围之内 ④当受到阳光强烈辐射时,卫星表面的温度会高达 2 000℃ ⑤人们发现,蝴蝶身体表面生长着一层细小的鳞片,这些鳞片有调节体温的作用 A.⑤①③④② C.⑤①④②③ 5.下列说法中不正确的一项是 A. 西汉司马迁以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史观创作了中国第一部纪 传体通史《史记》 。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共一百 三十篇。 B .古时谦称很多。皇帝王侯谦称多为 “ 寡人 ”“ 孤 ”“ 不善 ” 等;一般人谦称自己多用 “仆”“某”“不才”等,谦称家人多用“家严”“家慈”“舍弟”“吾子”“小女”等。 C. 古时男子 20 岁行加冠礼时取字,女子 15 岁行笄礼时取字,以表示对本人的尊重或 供朋友称呼。名和字词义可以相近,如屈原,名平字原;也可以相反,如韩愈,字 退之。 D. 古时表授予官职的词语有“征”“辟”“举”“拜”“除”“起”, 表降职的词语有“谪”“左迁”“左 除”,表辞去官职的词语有“乞骸骨”“致仕”“请老”。 B.⑤④②①③ D.④②⑤①③ ; ; 。 。科学家据此为人造地球卫星设计了一种犹如蝴蝶鳞片的控

6.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 A. 唯君图 之(料想) . B.人不敢与忤 视(逆) . C. 度我至军中,公乃 入(才) . D.孰 与君少长(谁) . 7.与例句句式相同的一句是 例句:沛公安在? A. 沛公居山东时,贪于财货 B.群臣侍殿上者,不得持尺兵 C. 夫晋,何厌之有 D.君安与项伯有故 8.下列各句是对课文的思想内容和艺术特点的分析,不正确的一项是 A.《雨巷》多处运用重叠和反复的手法,构成声音和感情的回环往复,强化了节奏,增 强了诗歌的抒情色彩。 B. 《再别康桥》中“悄悄是别离的笙箫”化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声 为有声,产生极佳的审美效果。 C. 《小狗包弟》以小见大,从细小的事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹, 反映了“文化大革命”十年残酷的社会现实和作者的思想灵魂。 D.“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”一句运用 对比反衬,以雏菊的怒放从反面衬托现在布热金卡的美好和平景象。 9.下列各句是对《记念刘和珍君》的分析,不正确的一项是 A. “不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”这一选择复句既有对反动派的警告,更有对“后 死者”的呼唤、激励和鼓动。 B. 《记念刘和珍君》是一篇以时间和感情为线索的写人叙事散文,对刘和珍等死难烈 士表达了热情的赞颂和深切的哀悼,对和平请愿的斗争方式提出了强烈的批判。 C. 写刘和珍遇害的经过是以点带面地再现“三一八”惨案经过,揭露反动政府的下劣凶 残,表现爱国青年的勇毅,更利于写作目的的实现。 D. 作者把自己说成“苟活到现在的我”, 是为了与“为了中国而死的中国的青年”相对照, 来映衬刘和珍等人的勇敢,也有激励自我警醒世人的作用。 二、文言文部分(28分) 阅读下面文言文,完成 10—14 题。 管仲,夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游 ,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔, . 鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子

纠死,管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下, 管仲之谋也。 管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾 ,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾 . 尝为鲍叔谋事而更穷 困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔 . 不以我为不肖, 知我不遭时也。 吾尝三战三走, 鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败, 召忽①死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻 功名不显于天下也。生我 . 者父母,知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲,以身下之。子孙世禄於齐,有封邑者十馀世,常 为名大夫。天下不多管仲之贤,而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐,以区区之齐在海滨,通货积财,富国强兵,与俗同好恶。故其称曰: “仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固。四维不张,国乃灭亡。下令如流水 之原,令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲,因而予之;俗之所否,因而去之。 其为政也,善因祸而为福,转败而为功。贵轻重,慎权衡。桓公实怒少姬,南袭蔡,管 仲因而伐楚,责包茅②不入贡于周室。桓公实北征山戎,而管仲因而令燕修召公之政。于 柯③之会桓公欲背曹沫之约管仲因而信之诸侯由是归齐故曰知与之为取政之宝也。 太史公曰:管仲世所谓贤臣,然孔子小之,岂以为周道衰微,桓公既贤,而不勉之至 王,乃称霸哉?语曰“将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎? (节选自《史记· 管晏列传》 ) 注①召忽:人名。辅助公子纠,后兵败而死。②苞茅:当时盛产于楚地的一种茅草,楚王曾 向周天子上贡此品,周王用此缩酒祭祀。③柯:地名,今山东阳谷县东北。

10.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3 分) A.少时常与鲍叔牙游 . B.尝与鲍叔贾 . C.吾尝为鲍叔谋事而更穷 困 . D.耻 功名不显于天下 . A.少时常与 鲍叔牙游 . B.吾尝为 鲍叔谋事 . C.管仲因 而伐楚 . D.然 孔子小之 . 交往 做生意 处境困窘 羞耻

11.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3 分) 分财利多自与 . 窃为 大王不取也 . 因 人之力而敝之 . 然 则将军之仇报 .

12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.于柯之会桓公/欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐/故曰/知与之/为取政之宝 也/

B.于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐/故曰/知与之为取/政之宝 也/ C.于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信之诸侯/由是归齐/故曰/知与之/为取政之宝 也/ D.于柯之会桓公/欲背曹沫之约/管仲因而信之诸侯/由是归齐/故曰/知与之为取/政之宝 也/ 13.下列对文意的叙述和分析有误的一项是(3 分) A.管仲被任用以后,执掌齐国的政事,齐桓公的霸业因此得以成功,多次会集诸侯, 统一天下,都是根据管仲的计谋。 B.鲍叔推荐管仲后,甘居管仲之下。鲍叔的后代子孙也有多人成为有名的大夫。天下 人不称赞管仲的贤能,却称颂鲍叔能够识别人才。 C.管仲在齐国执政任相时言论低调,作风有所改变。百姓所要求的,就顺应他们的愿 望提供给他们;百姓所反对的,就顺应他们的愿望抛弃它。 D. 司马迁认为孔子看不起管仲, 莫非是孔子认为周朝的统治已经衰微, 桓公既是贤君, 管仲却不劝勉他称王,只辅佐他称霸。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。(4 分) (2)仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固。(4 分) (3)岂管仲之谓乎?(2 分) 15.名句名篇默写(6 分) (1)生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用论语中的 “ , ”这两句话。

(2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的 句子是“ , ”。 , ”。

(3)《记承天寺夜游》中,从侧面描写月光皎洁的句子是“ 三、现代文阅读(19 分) 我的一位国文老师 梁实秋

我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至 今不能忘记他。 先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。 他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃 秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的 鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。 他的身材高大, 但是两肩总是耸得 高高,鼻尖有一些红,像酒糟的, (1)鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,

说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便 亮晶晶的吊出两根玉箸,他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍 子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,余生也晚,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经 常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑,如果笑起来, 是狞笑,样子更凶。 我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授,下午的课全是国语讲授。上午的课很 严,三日一问,五日一考,不用功便被淘汰,下午的课稀松,成绩与毕业无关。所以每到下 午上国文之类的课程,学生们便不踊跃,课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。到了的学生,一 部分是从事午睡,一部分看小说,一部分写家书,一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八表。有 时候逗先生开顽笑。国文先生呢,大部分都是年高有德的,不是榜眼、就是探花,再不就是 举人。他们授课不过是奉行故事 ,乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下,徐老先生之所以 .. 凶,老是绷着脸,老是开口就骂人,我想大概是由于正当防卫吧。 有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿起 粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,当然照例要吸溜一下鼻涕,就在这吸溜之际,一 位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目 还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝的吼叫起来,大 家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分 的学生,我觉得现在 .. 受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在 讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句 甚多,我至 .. 今还记得这样的一句:“×××!你是什么东西?我一眼把你望到底!”当时我看形势不妙, 也 就没再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。 但是从这一次起,徐先生算是认识我了。酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改之 不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多的 学生了。 徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。这在当时还是很难得的开通 的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介 绍得很亲切,例如他讲张东荪?的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过 饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的:我们的国文先生也许不是一个平凡人吧, 否则怎么能够和张东荪一桌上吃过饭! 徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔, 咬牙切齿的大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词, 他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有 气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经领会原文意义的一半了。 徐先生之最独到的地方是改作文。 普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”, 他是不 用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行的抹,整页整页的勾;洋洋千余言的文

章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好 容易诌出来的句子,轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会,他说:“你 拿了去细细的体味,你的原文是软爬爬的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再 读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。”我仔细一揣摩,果 然。(2)他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在这 删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气, 还知道一点“割爱”的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲。 离开先生已将近五十年了,我未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道 山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。 (有删改) ?张东荪(1886 年-1973 年),现代哲学家、政治活动家、政论家、报人。

16.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3分) A.文章开头简洁明白地交代回忆老师的缘由,为下文张本,文章便是从两个“最”两方 面叙写徐锦澄先生的。 B.文中的“我”原来是个有点不羁的学生,对国文学习并无多大兴趣,但老师的一“骂” 让我懂得尊重老师敬畏老师了。 C.特殊的语境会使词语产生特殊的含义,比如文中的“故事”指“成法”;“警句”指“警告 我的语句”;“安分”指“课堂上的懒散敷衍”。 D.作品最后流露出未曾向先生报答一二的遗憾之情,更因老师归隐道山不便相见而感 到悔恨,只好以此文寄情恩师。 17. 作为老师,徐先生这个形象有什么特点?请作简要概括。(4分) 18. 赏析文中两处划线句子。(6分) (1) (2) 19.作者先从徐先生“凶”的一面写起,这样写有什么好处?(6 分) 。 。

四、语言表达与运用(16 分) 20.下面是根据戴望舒的现代诗《雨巷》拟写的上联,请你对出下联。 上联:悠长雨巷热切盼望丁香姑娘,追求总有惆怅 下联: .

21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过 15 个字。(5 分) 新华区环保局将指挥中枢设置在环境保护网络信息平台上,这个平台的功能一是收集网 格员上报的环境问题,另一个就是按照职能分工,给对口单位下派任务。 比如,辖区内发现破坏

环境的,网格员先行处理。①

,就通过平台进行上报。②

,

指挥中枢再通过平台,安排职能部门在短时间内到达现场,按照法律条文进行处置。无论何时 何地,网格员只要掏出手机连上网络,③ 员、网格员,区内各职能部门的领导也“潜伏”其中。 22.将下面一则消息,概括成一句话新闻。(不超过 30 字) (湖南日报 5 月 27 日讯)今日又有一种新型客机在长沙升空。自此从长沙乘坐南航班机 飞往北京、上海、广州、深圳的旅客,就可以坐上由南航公司引进的首架波音 737—800 型 客机,开始更加舒适的空中之旅了。据南航湖南分公司总经理张和平介绍,南航公司斥资 13 亿元引进的波音 737~800 型客机,是波音公司 737 飞机系列中最优良的机型。据悉,另 外两架客机年内到货后,也将投入湖南分公司运营。 。这个微信群里有环境执法人

五、作文(60 分) 23.以“我想握住你的手”为题,写一篇 800 字以上的记叙文。

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答案及说明
一、 (27 分,每小题 3 分) 1.B(A 惩 chénɡ,C 圮 pǐ,D 创 chuānɡ) 2. A(A 不堪卒读:形容文章写得凄惨悲苦,令人心酸,不忍读完。也指文章粗劣,使人不 肯读下去。B 不由自主:由不得自己,控制不了自己;情不自禁:控制不住自己的感情。 “情 不自禁”偏重内心活动。 “不由自主”偏重身体反应。此处应用“情不自禁” 。C 倚马可待: 形容文思敏捷,写文章快。为期不远:指快到规定或算定的日子了。此处应用“为期不远” 。 D 卓尔不群:优秀卓越,超出常人。此处应用“不同凡响” ,它常形容事物(多指文艺作品) 不平凡。) 3. C(A“提高”缺少宾语,可在“维护稳定”后加上“的能力” 。B 项,语序不当,关联词 “不仅”应该调整到“嫌疑人”之后。D“虎跳峡景区和石卡雪山景区的部分景点”有歧义。 ) 4.D(根据语境可知本语段是介绍人造卫星的控温系统的设计灵感来源的,分析所给各句可 知, ②④是说卫星表面温差大会对卫星上的精密仪器仪表产生极大的危害, 根据两句的句意 判断②在④的后面; 而①③⑤是说在蝴蝶身上所得到的控温启示的, 先总说蝴蝶身上有调节 体温的鳞片, 再分说这些鳞片是如何调节体温的, 依据认知规律应先介绍气温上升时再介绍 气温下降时,那么,正确的语序应该是⑤①③。 ) 5.B( “吾子”是对朋友或同辈的尊称) 6.A(考虑) 7.C

8.D(反面衬托的是这里曾发生过令人不堪回首的惨剧) 9.B(只以感情为线索) 10.D (以……为耻) 11.C(A、和/给;B、替/认为;C、凭借或依靠/依靠;D 但是/这样) 12.B(于柯之会,桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐。故曰: “知与之为取, 政之宝也。 ” ) 13.C( “故论卑而易行”是“因此他的道理主张浅显而且容易实行”的意思。 ) 14. (1)我曾经多次做官,多次都被君主免职,但鲍叔并不认为我没有才干,知道我是由于 没有遇到好时机。 (见…于 1 分,以 1 分,不肖 1 分,遭时 1 分,大意 1 分) (2)仓库充实了,人才知道礼仪节操,衣食富足了,人才懂得荣誉和耻辱。居于上位 者遵循礼法行事,则六亲自然和睦而关系稳固。 (仓廪 1 分,服 1 分,度 1 分,大 意 1 分) (3)这大概说的是管仲吧?(宾语前置 1 分,岂 1 分) 参考译文: 管仲,名夷吾,是颍上人。他年轻时曾与鲍叔牙交往,鲍叔知道他很有才能。管仲生活 贫困,常常占鲍叔的便宜,但鲍叔始终对他很好,不把这种事对外说。后来鲍叔侍奉齐国的 公子小白,管仲侍奉公子纠。等到小白立为齐桓公,公子纠被杀死,管仲也被囚禁起来了。 鲍叔于是向桓公推荐管仲。 管仲被任用以后, 执掌齐国的政事, 齐桓公的霸业因此得以成功, 多次会集诸侯,统一天下,都是根据管仲的计谋。 管仲说: “我当初不得志的时候,曾经和鲍叔一起经商,分财利时自己常常多拿一些, 但鲍叔并不认为我贪财,知道我是由于生活贫困的缘故。我曾经为鲍叔办事,结果使他更加 困窘,但鲍叔并不认为我愚笨,知道这是由于时机有利和不利。我曾经多次做官,多次都被 君主免职,但鲍叔并不认为我没有才干,知道我是由于没有遇到好时机。我曾多次作战,多 次都战败逃跑,但鲍叔并不认为我胆小,知道这是由于我还有老母的缘故。公子纠失败,召 忽为他而死,我被囚禁起来受屈辱,但鲍叔并不认为我不知羞耻,知道我不拘泥于小节,而 以功名不显扬于天下为羞耻。生我的是父母,但了解我的却是鲍叔啊! ”鲍叔在推荐管仲辅 佐齐桓公之后,甘愿身居管仲之下。鲍叔的子孙世代都在齐国享受俸禄,十几代人都得到了 封地,往往都成为有名的大夫。所以天下人不称赞管仲的贤能,却称颂鲍叔能够识别人才。 管仲在齐国执政任相,使地处海滨的小小齐国发展贸易,积聚财帛,富国强兵,办事能 够与百姓同好恶。所以他说: “仓库充实了,人才知道礼仪节操,衣食富足了,人才懂得荣 誉和耻辱。居于上位者遵循礼法行事,则六亲自然和睦而关系稳固。礼义廉耻得不到伸张, 国家就要灭亡。国家颁布的政令像流水的源泉一样畅通无阻,是因为它能顺适民情。 ”因为 道理浅显,容易实行。百姓所要求的,就顺应他们的愿望提供给他们;百姓所反对的,就顺 应他们的愿望抛弃它。

管仲治理政事,善于转祸为福,把失败变为成功。重视事情的缓急,慎重地进行比较。 桓公实际上是由于怨恨少姬,南下袭击蔡国,但管仲却借这个机会,责备楚国不向周天子进 贡包茅。桓公实际上是北伐山戎,但管仲却借这个机会,命令燕国恢复召公的政令。桓公在 柯地与鲁国会盟,后来又想违背同曹沫的盟约,但管仲借助这个盟约使桓公建立了信义,因 此诸侯都来归附齐国。 所以说: “知道用先给予的方法来取得自己想要的, 这是为政的法宝。 ” 太史公说:管仲是世人所说的贤臣,但孔子却看不起他,莫非是认为周朝的统治已经衰 微,桓公既是贤君,而管仲不劝勉他称王,却辅佐他称霸吗?《孝经》说: “鼓励并顺从好的, 纠正并制止不好的, 因而君臣上下就能相亲” 。这大概说的是管仲吧? 15.(1)择其善者而从之,其不善者而改之。 (2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 (3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横。 16.A(3分) (B 让我懂得尊重敬畏老师是因为后来老师对学生的切实关心和指导,非这一 “骂” ;C 不是警告而是警醒;D“早归道山”是去世的委婉说法。 ) 17.①敬业②博学(有见识有学养)思想开通③爱生④教学水平高超/因材施教(1 点 1 分, 4分) 18. (6分) (1)细节描写。用风趣幽默的语言细腻地展现出徐老师在日常生活中多么不修边幅,显出 人物的有趣。 (一处 1 分,共3分) (2)比喻手法。把多余的话比作虚泡囊肿,把删改后的精华内容比喻为“筋骨” ,表现了 徐老师有才学,教学水平高,对学生认真负责。也体现我对老师的感激、佩服和敬慕。 (一 处 1 分,共3分) 19. 从形象刻画来看, 作者采用的是似贬实褒的手法, 对先生性情、 相貌、 习惯进行 “丑化” , 真实展现了先生的脾气暴躁、相貌古怪、不修边幅/极不儒雅、孤傲狷介/我行我素等个性 特征,突出老师的有趣可爱率真,颇有喜剧效果; (一处 1 分,3 分)从全文看,作者采用 的是欲扬先抑的手法, 用外在丑衬托内在美, 与下文老师的敬业爱生严谨不苟诲人不倦形成 表里的反向衬托,也传递出自己对老师的敬慕。 (一处 1 分,3 分) 20.参考下联:清澈康河悠然回溯往日时光,寻梦本来忧伤( 《再别康桥》 ) (评分标准:上下联结构相同 1 分,词性相同 1 分,词义相同或相对 1 分,末字仄起平收 1 分,可给 4 分;构思巧妙,立意新颖,可给 5 分。 ) 21.①如果网格员处理不了 ②上报的信息通过平台到达指挥中枢 ③就能在群里收发信息 (答对一句 2 分,两句 4 分,三句 5 分) 解析: 根据语段前几句话了解“平台”的工作特点和程序之后,先看①处,由前一句“网格员先行 处理”和后一句“就通过平台进行上报”,可知此处应填“如果网格员处理不了”;②处,根据后一 句“指挥中枢再通过平台……进行处置”,可知此处应填“上报的信息通过平台到达指挥中枢” 等相关内容;③处,抓住前文“掏出手机连上网络”和后文“这个微信群”即可得出答案。 22.答案:南航公司斥巨资(或斥资 13 亿)引进的首架波音 737~800 型客机今日(5 月 27 日) 在长沙升空。

23.作文 “我想握住你的手”的审题 一、审题 从题目看,这是一个完整句子的题目,主语、谓语、宾语齐全,很清楚地叙述了一件 事,即“我” (考生)因为什么“想” “握住你的手” 。文章写作重点就在“想”字上面,为 什么“想”?为什么“想”握住你的手?可以有各种各样的原因:因为敬重,因为爱慕,因 为歉疚,因为血缘,因为友谊,因为怜惜,因为同情,因为分别,因为感动……怎样“想”? 这就是文章构思的重点。构思时,要想清楚这几个关键问题: “你”是谁,写一个 “你” , 还是写几个 “你”?为什么要握住你的手,即握手的背后是什么?既然想要握手,肯定是 有一番话语要倾诉,此中的情感是什么?或者对生活有什么认识要交流? 从选择“你”的角度想:这个“你”可以是身边人物,如亲人、同学、邻居、过路人、 老师、 社区干部等等; 这个 “你”也可以是写当代知名人士, 如事业成功人士或者弱势群体, 超女,偶像,明星,都可入题;这个“你”也可以是跨越时空的人物,比如泰戈尔,爱因斯 坦,杜甫,苏轼等等;这个“你”当然也可以是文学作品中的人物,比如某个文学名著中的 主人公,神话传说寓言中的人物等等;这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念,如 写“节约” , “诚信” , “八荣八耻” 。当然,这个“你”可以是具体的某个人,也可以是某一 类人。可以是各种各样的人:家人,朋友,爱人,熟人,素不相识的陌生人,老人,小孩, 平凡普通的劳动者,见义勇为的英雄,身残志坚的殉道者,心灵美好的流浪儿……这篇作文 有太多可写的内容,只要这个人的思想境界、行为举止能够让“我”感动,就可以成为作文 的主人公。从立意新奇、高远的角度出发,这个题目也可以看成一个象征性的比喻句, “你” 也可以是一个国家、一个民族、一个地区, “我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一 致、携手并进、共谋发展。 “你”可以是西部,可以是少数民族,可以是台湾,可以是非洲 兄弟,可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意,境界就显得 高远。但一般说来,选择某个具体的“人”容易写好,写具体,写生动,容易构思。 其次, “手”在题目中既是具体的,又是抽象的,重点在抽象意义上。 “手”在这里指人 物( “你” )的精神,非物质的东西。因为“你”有这个( “手” ) ,所以才想“握住你的手” 。 想“握住你的手” ,也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而,揭示出文章的主题。 再次,从文体上看,今年的题目有一个“我” ,而且是一个陈述句,这是近年高中题目 中不多见的,因此,这个作文题目更适合写成记叙、抒情类的文章,这同以往侧重议论文考 查是不同的,算是对以前的一个矫正,以引导学生全面训练作文,与重庆卷命大小作文题有 异曲同工之妙。写这个作文题目,可以选择情理并茂的散文,情真意切的复杂记叙文,有点 抒情色彩的议论文,甚或新颖曲折的小说或剧本等等。 再次, “我想握着住你的手” ,从题目上看,涉及两个主体,即“我”与“你” 。 “我” 当然指写作者,即考生; “你” ,无论是具体的人,还是抽象的概念,都是文章叙述的对象。 在文章中,这二者是相互的关系,因为某个共同的东西走进了这篇文章。所以,在文章中, “我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞,应该是相互的倾诉。如握住泰戈尔的手,可以写 与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱; 握住爱因斯坦的手, 可以写同他一起畅谈对 科学对人类命运的严肃的思考;握住杜甫的手,可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯; 握住苏轼的手,可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。因此,这个作文也

再次,作文要求我手写我心,要写出考生真实的丰富的内心世界,这是作文教学的基 本要求,也是作文教学追求的根本目标,更是新一轮课改的方向。今年的高考题目“我想握 着住你的手” ,就有利于考生在真情中感悟,有利于考生表达真性情,我手写我心,写出真 实的丰富的内心世界。试想,面对今年的作文题,考生对自己的写作内容和主题若无真性情 真体验真感悟,仅只是搬弄一些套话,在外围隔靴搔痒或是无病呻吟的写议论,又如何写出 打动阅卷者好文章来?但内心若有真实的情感体验, 若有丰厚的积淀, 平日对生活对文化对 历史有着深入的思考, 这些有才华的考生是绝不会被埋没的。 从这个意义上讲, 写这个题目, 就要写真情实感的东西,绝不能矫情,胡编乱造。正因为如此,这个作文看似好写,实则有 一定难度,人人都可以下笔,都可以写作,但要写好,要出彩,必然要求写真话抒真情,假 话套话绝对不能得高分,因此这个作文题目,区分度较大,能拉开档次,确实起到通过高考 选拔优秀人才这个作用,同时也是符合考能力考素质的要求的。 记叙文范文 我想握住你的手 真情莫过共握手! ——题记 虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病 友可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸! 红的, 一大束康乃馨, 我惊呆了。 那天, 爸依旧是穿着那身泛白的工作服, 头发很凌乱, 或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑 了许多。然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨 极不相称。我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角 里偷偷地笑。 “哦,醒了。 ”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。 “嗯,可是老爸,您 这花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸 上泛起了红晕,慌乱地点了点头。 “昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。 一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了,他可能真 的不习惯这种送花的场合。 爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花一路小跑 着出去。 我端详着那一大束火红的康乃馨, 竟不知怎么已被感动了。 我又想起了出事的那天, 妈的慌乱,爸的平静。腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛,腿再也拿 不动了。医院的急诊室在四楼,电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急 诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸 上的汗珠。爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼,我不知那长长的 楼道有多少阶, 也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。 那绝不是一段好走的路……爸 捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那一刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱却是最 伟大的。我恍然明白,其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰 轰烈烈。我的童年,他的爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用 温暖包围我长大。 不知何时, 爸已插好了康乃馨, 一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、 向下。我静静地凝望他,感受满屋里清晨的祝福。花瓣上,一滴露珠滑落了下来。微妙的情 感里,康乃馨也懂得为我流泪。 ……我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有睁开眼,然而我的眼泪 却终于不争气地流了一满脸。 [名师点评] 本文的亮点有以下三点:

一、本文作者巧设情境,在平凡而动人的细节描写中,传达了这样深刻的理念:真情莫 过共握手! 二、故事从一个细小的场景切入:父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我” , 样子笨拙而滑稽,当“我”问老爸“您这花是给我的” ,这一问,爸反倒有点紧张,两只手 不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。接下来就是老爸交代为什么要买花, 将插花的瓶子洗好插上花, “憨憨地在排列每朵花的顺序” , “我”被感动着, “眼泪却终于不 争气地流了一满脸” 。这就启示我们,老爸将“我”的手轻握,传遍“我”身的是亲情。是 亲情让我们共握手。 三、此文场景单纯而立意高远,情节集中而有波澜,语言朴实而内涵丰富,人物心路历 程清晰可见,一些细节描写尤为出色。


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