2018版高考语文总复习模拟创新题:专题五 仿用句式正确运用常见的修辞手法 word版含解析

认识自然资源 1.下列属于图中 B 所示的是( ) A.铜矿、焦炭 C.化肥、大米 B.雷电、沙漠 D.森林、海盐 解析:选 D。据图示可知,B 图例所表示的应为自然资源。A 项中焦炭不是 直接来自自然环境而是煤炭加工而成的,B 项中雷电不具有经济属性,C 项中的 化肥、大米均不具有自然属性,这些物质均不属于自然资源。 2015 年,我国的铁矿石对外依存度首次突破了 80%大关,达到了 84%。结合 材料,回答 2~3 题。 2.从自然资源的自我再生性质来看,与铁矿石属于同一种自然资源的是 ( ) A.天然气 C.森林 B.水资源 D.钢材 ) 3.巴西和澳大利亚矿石资源丰富,这反映的自然资源的特点是( A.资源间的联系性 C.分布的不平衡性 B.数量的有限性 D.利用的发展性 解析: 第 2 题, 从自然资源的自我再生性质来看, 铁矿石属于不可再生资源。 天然气也属于不可再生资源, 而钢材不属于自然资源;水资源与森林资源都属于 可再生资源。第 3 题,世界上一些地区铁矿石资源丰富,一些地区铁矿石资源贫 乏,这说明铁矿石在世界范围内分布不平衡。 答案:2.A 3.C 土地资源与人类、实现自然资源的可持续利用 4.下列做法符合对土地资源可持续利用的是( ) ①大力开发黑龙江、新疆边远地区荒地种植水稻 ②在长江中上游山区、沿海滨海地区营造防护林 ③在华北地区推广喷灌、滴灌技术 ④在准噶尔盆地、河套平原及其附近建立“林—草”配套的人工草场[] A.①② C.③④ B.②③ D.①③ 解析: 选 B。 对土地资源的可持续利用就是在土地资源利用中, 应因地制宜, 合理布局,保护土地资源。①不符合因地制宜、保护土地资源的要求。②防止水 土流失,保护了土地资源。③因华北平原缺水,且大水漫灌易造成土地次生盐碱 化,故推广喷灌、滴灌是可行的好办法。④河套平原水源充足、土地肥沃,种植 业发达,不宜建草场。 5.阅读下列材料,回答问题。 材料一 三江平原是我国有名的黑土地,土壤中腐殖质丰富, 对农作物生长 非常有利。但由于长时间掠夺式利用,原本肥沃的土地,肥力已经下降,农产品 单位面积产量有所下降。 材料二 历史上,黄土高原不少地方林深草密,生态良好,后来由于人类过 度开垦,生态环境遭到破坏,水土流失相当严重,每年损失的氮、磷、钾等营养 物质相当于上千万吨化肥的含量,造成了土壤退化或沙化, 严重影响了当地经济 的发展。 (1)以上两例现象,都是________________的结果,其中材料一反映的主要 问题是 _____________________________________________________________________ ___ _________________________________________________________________ _______; 材料二反映的主要问题是 _____________________________________________________________________ ___ ______________________________。 (2)为保持土壤肥力,人们应该采取的做法是 _____________________________________________________________________ ___ ______________________________。 解析:(1)由材料一可知,三江平原由于长时间掠夺式利用,导致土壤肥力 下降。由材料二可知,黄土高原由于过度开垦、利用,导致水土流失、土壤退化 或沙化。(2)为保持土壤肥力,人们应在利用土壤的同时,重视土壤的保护和培 育,养用结合。 答案:(1)人类不合理活动(或对土地资源的过度开发和不合理利用) 间掠夺式利用,导致土壤肥力下降 或沙化 (2)在利用土壤的同时,应重视土壤的保护和培育,做到养用结合 课堂小结——这节课你有没有掌握以下内容? 1.什么是自然资源? 重 点必背 2.根据自然资源的性质或生产情况,自然资源是如何分类的? 3.自然资源有哪些特征? 4.不同的发展阶段,土地资源对人类的影响有什么不同? 5.如何实现自然资源的可持续利用? 1.自然资源与人类的关系。自然资源是人地关系的纽带,人地关系 是围绕自然资源的开发利用而不断演化的。 微 点拨 2.判断一种物质或能量是不是自然资源,关键是看其是否直接在自 然界中取得,是否用于生产和生活,如石油是自然资源,闪电不是。 3.不可再生资源是相对的。不可再生资源,如矿产资源的形成需要 漫长的地质时期,从这方面来讲也是可再生资源。只不过相对于短暂的 人类历史来说,是不可再生的。 长时 过度开垦、利用,导致水土流失与土壤退化

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