在高中生物教学中渗透生命教育的实践研究_论文

第  卷第 2期  2018芷   中学 生物 学  Middle School Biology  文 件编 号 :1003—7586(2018)02—0065—03  Vo1.34  No.2  20l8  在 高 中 生 物教 学 中渗透生命教 育的实践研 究  尹成报 汪  闯  (南京师 范大学第二 附属 高级 中学  江 苏扬 州  211400)  1  在高 中生物教 学 中渗透生命教 育的背景  在 2016年 9月份教育部公布的中国学生发展核  心素养报告 中,提炼 出 6条核心素养 ,其 中重要的一  条 素养 就是 珍 爱生命 。重 点 内容 有 :理解 生 命意 义和  人 生价 值 ;具 有 安 全 意 识 与 自我 保 护 能 力 ;掌 握 适合  自身 的运动 方法 和 技能 ,养成 健 康文 明的行 为 习惯和  生 活方 式等 。在 这 一新 的历 史使 命 下 ,如何 提 高学 生  的 生命 意 识 是 每 一个 教 育工 作 者 应 思索 的 问题 。于  是,笔者对所在学校进行 了一年的实践研究。  根据 调 查结 果 显示 ,当前 高 中教 育阶 段 对生 命教  育 的重视 度 还远 远不 够 ,呈现 出边缘 化 的倾 向。这就  使得 学生 不 重视 生命 知 识 、生命 意识 与生 命 行为 ,对  身 心健康 、个 人 生涯 的规 划都 会产 生 不好 的影 响 。因  此 ,生命 教 育是 当前 中学 教 育 中刻 不 容缓 的大 事 。  生物学包含很多生命教育的知识 ,具有得天独厚  的优 势 ,是进 行生 命 教 育的重 要途 径 。目前 ,把生 命 教  育独 立 出来 开设 一个 专 门 的课 堂 ,并 由相 关方 面 的教  师 进行 讲 解 ,这 对 于 许 多学 校 来 说 难度 很 大 ,而 且有  的 学校还 缺 少相 应 的校 本课程 。所 以 ,在 生物 教 学 中  潜移 默化 地 将生 命教 育 的 内容渗 透进 去 ,是 一种 效果  绝佳 的方 法 。  2 在高 中生物教学 中渗透生命教 育 的 目标研  究  高 中生 物学 教学 中 ,制定 生命 教 育 目标是 渗透 生  命 教 育实 践研 究的首 要工 作 ,制定 目标 的依据 有 高 中  生物课标 、高 中生身心发展的特征和学生 问卷调查结  果分 析 ,制定 的生 命教 学 目标 如 下 :  生命 知 识 目标 :对 生 命 从 产 生 、发 展 直 到 死亡 的  相 关 生命 知识 有 一个 基本 的认 知 ,了解 生 命个 体和 周  边 生存 环 境之 间的关 系 ,探讨 生命 发 展 的 内在 规 律 ;  了解生育过程和避孕的方法i了解死亡 的含义等。  生命 意识 目标 :培 养 热爱 生命 、敬 畏生 命 、珍 爱生  命的情感;形成正确 的性观念;培养婚姻 、家庭的责任  感 ;对人类生态危机给予必要的关注 ,对生态伦理有  正确 的认 知 ,通过 日常 生 活 中的细 节来 保 护人 类赖 以  生存 的自然环境 ;培养积极 向上的生命态度 ,健康地  看待 死亡 ;拥有 感 恩 的心 ,回报社 会 ;学会 在 日常 生活  中丰 富充 实 自己,规划 好人 生 。  生命行为 目标:培养学生 良好 的生活习惯 ;学会  预 防和应 对灾 害 的基本 技 能 ;了解 应 对挫 折 与 困境 的  技能 ;对 异性之 间的交往 道 德及 其相 关规 范有 一 个基  本 的认知 ,并遵 循 相关道 德 规范 与异 性保 持 正 常的 交  往 ,对 亲情 、友情 、爱情 有 一 个 正确 的认 知 ,并 正 确对  待和 处理 。  3 苏教版 高 中生物必修一教材 中的生命教 育  内容  苏 教版 的高 中生物 教 材 将 很 多生 命 教 育 知识 添  加 其 中 。在 研 究 教材 的基 础 上 ,笔者 将 自身 的教 学  实践有机 融合起来 ,从 中发掘 出必修 和选修模块 中  渗透 生 命 教 育 的相 关 内容 ,以 《必 修 1·分 子 与 细 胞》  为例 。  3.1  第一章“生物科学和我们”  生 命 教育 的 内容 :人 类 征服癌 症 的曲折 道路 ,一  些传 染病 的知 识 ;基 因诊 断 和基 因治 疗 的应用 。该部  分 内容 引导学 生关 注生 活 ,体 会 生物 科学 和 人类 健康  的关 系 ,培 养 学生 正确 的价 值观 、社会 责任 感 ,使 学生  认识 到生物 科 学 的学 习是不 断挑 战权 威 、挑 战 自 己的  过程 。  活动 建 议 :学 生 课 前通 过 网络 搜集 关 于“基 因诊  断 ”的信 息 。另外 ,教 师课 上可 生活 中应 用基 因诊 断 的  实例 ,让学 生 明 白基 因诊 断就 在 身边 。  3.2 第二章“细胞的化 学组成”  生 命教育 的 内容 :向学生 阐述生命 的物质 性 ,学生  学习 了生物 与 非生物 的统一性 和差异性 ,可 以形成 正  确 的世界观 ;组织 学生开 展检测 生物组 织 中的糖 类 、脂  肪 、蛋 白质 的实验 ,通过 实验 的方式展开 珍爱生 命 的安  全教育,其中有关营养 问题的内容与身体健康密切相  关,也有利于 学生学会 有关如何 营养饮食 、健 康生活 。  活动建议:讨论交流营养 问题:学生实验  3.3 第三章“细胞的结构和功能”  生 命 教育 的 内容 :细 胞 是最基 本 的生命 系 统 ,其  结构复杂程度和分工配合 的精巧超过任何一台最高  一 65 —   级 的 电脑 ,生命 充 满 着 奥 妙 ,让 人 们 不 由 自主 地 去 欣  赏 生命 、珍 惜生 命 ;细 胞 为 了保 证 自身生 命 活 动 能 正  常进行 ,需要时刻与外界交换物质

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