贵州省习水县第一中学2014-2015学年高一下学期期末考试语文试题

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贵州省习水市第一中学 2014-2015 学年度高一下学期期末考 试语文试题
题号 得分 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分

第 I 卷(选择题)
评卷人 得分 一、选择题(共 5 小题,每小题 3 分,共 15 分)

一、选择题(共 5 小题,每小题 3 分,共 15 分) 1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是( ) A.沮丧 jǔ 撬走 qiào 塞满 s? 豁出去 hu? B.榫头 sǔn 报酬 ch?u 蹂躏 lìn 攥起来 cuán C.刹车 shā 脊鳍 qí 残骸 hái 胳肢窝ɡē D.绰号 chu? 模样 mú 吞噬 shì 皮开肉绽 dìnɡ 2.下列各组中字形完全正确的一项是( ) A.苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全 B.踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心 C.精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想 D.理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀 3.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.为了发展学生的兴趣爱好和知识面,培养特长,提高某方面的语文能力,我们拟编 写下列任意选修课教材。 B.有没有好的学习方法,是提高学习成绩的一个不可少的因素。 C.学生应该重视课前预习,在预习中发现问题,上课时就可以向老师提出质疑。 D.目前,人造关节所用的材料不外乎金属和塑料两大类。由于人体内钾、钠、氯等化 学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化,所以选用的金属和塑料的化学性能必须高度 稳定。 4.下列各句中加点的成语使用正确的一句是( ) A.不可否认正是这种根深蒂固的极具个性的文化传统成了欧洲经济和社会发展优雅的 负担。 B.提高教师素质改变教育观念与我们新课程改革的成果休戚相关。 C. “抄袭”已经是人人喊打了,而另一种学术腐败——劣质译著汗牛充栋,并没有引起 人们的普遍关注。 D.陈师傅是学雷锋的老典型了,一年下来,仅在厂区信手拈来的螺丝钉一类,就攒了 大半箱。 5.下列各项中对《红楼梦》故事情节的表述,不正确的两项是( ) ( ) A.有个姓王的小官当年依附王夫人的娘家,认了同宗,后来家境败落。他家的后代王 狗儿的岳母刘姥姥便到贾府来求助。刘姥姥费了一些周折,才见了王熙凤,王熙凤抹不 开脸面,就送她二十两银子。

B.三月桃花开时,宝玉到大观园的沁芳桥边偷偷阅读《西厢记》 ,黛玉正来葬花看见, 于是也认真阅读记诵起来,宝玉借书中词句向黛玉表白,黛玉觉得冒犯了自己尊严,引 起了口角。宝玉赔礼讨饶,黛玉也借了《西厢记》的词句,嘲笑了宝玉。 C.晴雯换衣服,把扇子跌在地上将骨子跌断,遭宝玉抢白;晴雯不服,气得宝玉要打 发她回家。晚上宝玉回来,叫晴雯拿果子来,晴雯不干。宝玉说扇子是扇的,如果你想 撕着玩也无妨。宝玉拿扇子给她,她便撕起来,袭人阻止,晴雯才停止了撕扇子。 D.宝玉见贾雨村时无精打采,让他父亲贾赦很不满意。又因为他和琪官交往激怒了忠 顺王爷,再加上贾环搬弄是非,污蔑宝玉逼死了金钏。贾赦对宝玉不喜欢读书,又爱和 丫鬟们厮混早就不满,如今三罪一并,便喝令怒打。 E.黛玉无意中说了《牡丹亭》 《西厢记》中的两句词句。宝钗“教导”黛玉要看正经书, 不要被杂书移了性情, 否则 “就不可救了” 。 一席话说得黛玉心里暗服, 只有应答: “是” 。

第 II 卷(非选择题)

评卷人

得分 二、现代文阅读

阅读下面的文字,完成小题。 (9 分,每小题 3 分) 古典诗歌的现代传承 杨景龙 综观 20 世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、 艺术精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过,这种继承不是亦步亦趋的墨守 成规的仿效,而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显,胡适 自己就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗” 。胡适之后,白话诗人的创作 或强或弱、或显或隐、或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。 古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香” ,即来自李璟《浣 溪沙》词句“丁香空结雨中愁” ,卞之琳就说《雨巷》 “读起来好像旧诗名句‘丁香空结 雨中愁’的现代白话版” 。 余光中 《碧潭》 有句 “如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶” , 活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁” 。 古今诗歌作品之间,郑愁予名篇《错误》的艺术构思,显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片 中的无焦点冲突和戏剧化情境;舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与《古诗 十九首》中的《迢迢牵牛星》同一机杼。 古今诗人之间, 像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌, 艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌, 戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅 词等;古今诗体之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌 的语言节奏与古代词曲句式,郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式 与古代绝句小令等;古今诗歌流派之间,像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞 诗的激情悲壮、异域风光等;古今诗歌主题之间,像社会政治主题,爱国主题,爱情主 题,时间生命主题,历史主题,自然主题,乡愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像构 句分节押韵,意象化,比兴象征,构思立意,意境营造与氛围渲染,叙事性和戏剧化, 互文与用典等;其间均有着千丝万缕的内在联系。 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作,有利于古代诗歌研究者扩大视野,完善知识结 构,形成关于中国诗歌史发展演变的整体观,理清 20 世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源, 从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就,作出较为准确的评估;并以辉煌灿 烂的古典诗艺为参照,剖析新诗艺术的利弊得失,提升新诗的艺术水准;促使古典诗艺 的现代性转化;它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的 分支学科;而在广泛的意义上,它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史 视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 (选自《光明日报》 ,有删改) 6.根据文意,下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是( ) A.舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方” ,与宋代张先《江南柳》 词句“愿身能似月亭亭,千里伴君行” ,可说是活脱相似。 B.李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停,细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声” , 很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿” 。 C.洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验,他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改 写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空” 。 D.台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢,其实是对

温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。 7.下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述,符合原文意思的一项是( ) A.能够扩大古诗研究者的视野,完善知识结构,整体把握中国诗歌史发展演变。 B.能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。 C.能够拓展中国新诗的领域,进而形成边缘交叉的、新的分支学科。 D.能够丰富现代人的审美趣味和历史视野,同时对古典诗艺进行创造性转化。 8.下列分析与概括,不符合文意的一项是( ) A.中国新诗在继承古诗优良传统的同时,横向移植外来作品,并对外来作品进行现代 创造性转化。 B.白话新诗从一开始出现,就秉承了古典诗歌的遗传基因。 《尝试集》的作者胡适对此 给予了肯定。 C.古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间,以及在诗人之间,都有着千丝万缕 的内在联系。 D.小到意象、诗句,大到诗人、流派、主题、手法,都可以寻找到古今之间施受传承 的脉络和痕迹。 阅读下面的作品,完成各题。 朋 友 〔美国〕斯考特?奥洛斯基 “今天晚上出来有点儿冷。 ”亚当?塞巴斯坦对自己咕哝着。 亚当,47 岁,他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫, 外面罩着一件旧的军用胶布雨衣,裤子是用一种质量差的料子制成的,裤线多得就像他 额头的皱纹。他颓然坐在凳子上,很容易被误认为是一堆破布。 “又忘了我的围巾了, ”他说, “我可能要着凉死掉。 ” 风飕飕地在树林中吹过,当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候,风声停住了。 “先生,晚上好。 ” 亚当抬头看见一位年轻人,大约 30 岁,向他微笑着。 “如果我坐下来,行吗?” “我当然在乎,可我不能阻止你坐在你想坐的地方。 ” “你的话听起来很刺耳。 ”这个人挨着亚当坐下来的时候说。 “为什么我不应该呢?我在这儿一个人坐着挺好的,享受着夜晚的凉爽空气,你突然跳 出来坐在我身边,打乱了这种平静。 ” 他俩无言地坐了一会儿,接着,又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。 “我的名字叫雷。 ”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒,亚当也伸出了他的手, 希望雷能够尽快离开。 “我的名字叫亚当。 ”他说,仅仅是出于客气的需要。 “啊,您好,亚当! ” 亚当缩回了他的手。 “能多好就多好。 ”话从亚当嘴里说出来,没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住 脖子。 “你不冷吧,是吗?”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。 “哦,我以前挺冷的。你知道什么呀?过去的 25 年中,我每天晚上坐在这凳子上,在 所有这段时间以外,我觉得没有任何人停下来和我说话,甚至没有人注意我,更谈不上 跟我说点儿什么了。然后,不知打哪儿来的,你坐在这儿。 ”雷有点儿窘,把自己的围 巾给了亚当,亚当一番推辞后,接受了。随后,他们聊天了。聊啊,聊啊,聊了两个小 时,从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的,他谈了他的生活, 着重谈了他的童年。 “好了, 我讲得太多了。 雷, 你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢?” 雷有些不自在,

很快地看了一下表,突然说: “我告诉你什么,亚当,时间晚了,我得回家了。 ”然后, 他微笑地说: “你明天可是还在这儿?同样的时间,咱们再多谈谈,好吗?” “好,行! ”亚当很精神地说。雷站了起来,而且扶着亚当站了起来。说了再见以后, 雷匆匆地走了。亚当微笑着,他拖着脚步走的时候还吹了口哨,并不觉得冷了。 “雷忘了他的围巾,他猜我明天会给他的。 ”亚当想。这时,两个穿着制服的人走近他。 “你看见一个男人独自走过这儿吗?30 岁的样子, 棕色头发, 身高大约 5 英尺 11 英寸。 ” 其中一个问道。 “没错,一个最好的小伙子。他打这条路走的。 ” “谢谢。 ” “他干了什么不好的事儿了吗?” “大约 4 小时以前,他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我 们那儿。你下次碰到他要当心。 ” 亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来,两眼模糊了,视线落在地上。当他步履 艰难地走过大街走到他的住屋时, 他唇边的微笑消失了。 他慢慢地躺在床上, 紧闭双眼, 全身紧张,他发出了刺耳的叹息,这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音,并且带 着一种终结的感觉,但空气并没有随着吸进去。 亚当现在平静了——永远平静了。 9.小说开篇借主人公之口交代天冷,这样写有什么作用?(4 分) 10.文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静” ,结尾写“亚当现在平静了——永远平静 了” ,如何理解两处中“平静”的含义?(4 分) 11.有人评价这篇小说的结尾具有“欧?亨利式结尾”的艺术效果,请结合作品加以分 析。 (6 分) 12.小说以“朋友”为题,试探究其深刻意蕴。 (6 分)

评卷人

得分 三、文言文阅读

阅读下列文段,回答问题。 (15 分) 燕太子丹质于秦,亡归。见秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。太子丹患之,谓其太 傅鞫武曰: “燕、秦不两立,愿太傅幸而图之。 ”武对曰: “秦地遍天下,威胁韩、魏、 赵氏,则易水以北,未有所定也。奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉?”太子曰: “然则何 由?”太傅曰: “请入,图之。 ” 居之有间,樊将军亡秦之燕,太子容之。太傅鞫武谏曰: “不可。夫秦王之暴,而积怨 于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎!??愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约 三晋, 南连齐、 楚, 北讲于单于, 然后乃可图也。 ” 太子丹曰: “太傅之计, 旷日弥久, ?? 太傅更虑之。 ”鞫武曰: “燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可与之谋也。 ”太子曰: 愿因太傅交于田先生,可乎?”鞫武曰: “敬诺。 ”出见田光,道太子曰: “愿图国事于先 生。 ”田光曰: “敬奉教” 。乃造 焉。 . 太子跪而逢迎,却行为道,跪地拂席。田先生坐定,左右无人,太子避席而请曰: “燕、 秦不两立,愿先生留意也。 ”田光曰: “臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里。至其衰也, 驽马先之。今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然,光不敢以乏国事也。所善 荆轲,可使也。 ”太子曰: “愿因先生得交于荆轲,可乎?”田光曰: “敬诺。 ”即起,趋 出。太子送之至门,曰: “丹所报,先生所言者,国大事也,愿先生勿泄也。 ”田光纅而 笑曰: “诺。 ” 偻行见荆轲,曰: “光与子相善 ,燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时,不知吾形已不逮 . . 也,幸而教之曰: ‘燕、秦不两立,愿先生留意也。 ’光窃不自外,言足下于太子,愿足

下过太子于宫。 ”荆轲曰: “谨奉教。 ”田光曰: “光闻长者之行,不使人疑之,今太子约 光曰: ‘所言者,国之大事也,愿先生勿泄也。 ’是太子疑光也。夫为行使人疑之,非节 侠士也。 ”欲自杀以激荆轲,曰: “愿足下急过 太子,言光已死,明不言也。 ”遂自刭而 . 死。 13.下列加点词的解释,不正确的一项是( ) A.乃造 焉。 造:到??地方去 . B.光与子相善 ,燕国莫不知 . C.不知吾形已不逮 也 . D.愿足下急过 太子 . 善:交好 逮:达到,及 过:超过

14. 下列各项中的句子依次表现太子 “礼贤下士” 和田光是 “节烈侠士” 的一项是 ( ) A.太子丹患之 欲自杀以激荆轲 B.太子跪而逢迎,却行为道,跪地拂席 遂自刭而死。 C.太子避席而请曰 偻行见荆轲 D.太子送之至门 其智深,其勇沉,可与之谋也 15.下列分析不符合原文意思的一项是( ) A.本文段着重描写了太子丹力图国事,亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动 人故事。 B.鞫武向太子举荐田光,田光向太子举荐荆轲,鞫武和田光都举荐别人,但原因并不 相同。 C.文段中的太子丹是一个以国事为重,礼贤下士,而又有点疑心的人。 D.田光自杀的一个原因是太子的叮嘱——“所说的是国家大事,不能泄露” 。 16.翻译下列句子。 (6 分) ⑴见秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。 ⑵出见田光,道太子曰: “愿图国事于先生。 ”

评卷人

得分 四、诗歌鉴赏

阅读下列的元曲,然后回答后面题目。 [双调]水仙子 咏江南 张养浩 一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛里一段秋光淡,看沙鸥舞再三,卷香风十里 珠帘。画船儿天边至,酒旗儿风处飐,爱杀江南。 17.这首元曲表达了作者怎样的感情?是如何表达的?(5 分) 18.请赏析此小令在写景上的表现手法。(6 分)

评卷人

得分 五、默写

19.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)《氓》中女主人公追叙自己早起晚睡、每日操劳的婚后生活的句子是

“______________,__________”。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡,其中把阿房宫所奏之 乐与市井言语进行对比的句子是“______________,__________”。 (3)王湾在《次北固山下》中描绘昼夜和冬春更替、蕴含着生活哲理的诗句是 “______________,__________”。 评卷人 得分 六、语言表达 20.为了更有效地反对浪费,不少网民在网络上发起以吃光盘子里的东西为主题的“光 盘行动”。该行动在微博上被转发约 5000 万次。请你在微博上留言支持该行动。(4 分) 要求:①上下两句句式基本对仗;②要彰显“光盘行动”主题;③每句字数在 14-25 字 之间。 21.把下面的三个短句改写成一个长单句。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原 意。)(5 分) 中国“希望工程”标志影像《大眼睛》于 23 日在北京华辰秋拍会上以 30.8 万元拍卖 成交。它是著名摄影师解海龙于 1991 年拍摄的。它曾经给亿万中国人带来心灵的碰撞。 22.仿写(6 分) 那“笔”,是太史公的如椽笔,君不见,他正襟危坐,用毕生的心血书写了“史家之绝唱, 无韵之离骚” ; 那 “山” ,是 ,君不见,他 ; 那 “水” ,是 , 君不见,他 。 评卷人 得分 七、作文 23.作文 按要求作文。 (60 分) 请以“享受幸福”为题,写一篇不少于 800 字的文章。除诗歌外,文体不限。

参考答案 1.A 【解析】B,攥:音 zuàn;C,胳:音ɡā;D,绽:音 zhàn 2.D 【解析】A,苍-仓;B,慢-漫;C,采-彩

3.D(A.搭配不当,“发展”与“知识面”不能搭配。B.两面对一面,“有没有”和 “提高”不对应。C.语义重复,“提出”与“质疑”语义重复,删“提出”或将“质疑” 改为“疑问”) 4.A(B.“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。而句中无祸福之意。 C.“汗牛充 栋”形容书籍多,不宜用于贬义。D.“信手拈来”意为随手拿来,多形容写文章 时词汇或材料丰富,不费思索就能写出来) 5.C、D
6.D

7.B 8.A 【解析】 试题解析: 6.A、B、C 三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系,D 项说的是古今诗歌作 品之间的关系。 试题解析: 7.A 项,原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观” ;C 项,原文说“有望在中 国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科” ;D 项,原文说“有 益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化” 。 试题解析: 8.A 项,原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观” ;C 项,原文说“有望在中 国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科” ;D 项,原文说“有 益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化” 。 9.①交代自然环境的寒冷,暗写社会环境的冷漠;②烘托主人公内心的孤独凄凉;③ 为故事情节的展开作铺垫;④奠定了全篇悲凉的感情基调。 10. 第一处中的 “平静” 指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常 (2 分) 。第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望, 又暗示亚当在这种绝望中已经死去(2 分) 。 11.小说结尾揭示雷是个精神病患者,这出乎意料(2 分) ;但正常人不会跟亚当聊天, 又在情理之中(2 分) ;这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实,深刻揭 示了社会的冷漠(2 分) 。 12.亚当长期贫苦、孤独、寂寞,不被人关心,也没有朋友,反映了社会的人情冷漠; ②在雷给予亚当关心帮助后,亚当敞开心扉对雷倾诉,表达了对朋友的渴望、友情的呼 唤;③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助,却从被正常人认为有“精神病”的雷 那里获得朋友般的关怀,在反讽中揭露了人性的扭曲。 【解析】 9. 试题分析: “交代天冷”也就是交代环境,小说中的环境描写的作用一般有①交代人物 活动的背景;②暗示社会环境;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛,烘托人 物的情感和思想;⑤奠定情感基调;⑥推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫,打基础 等。本文开头部分的环境描写就具有交代人物活动背景、暗示社会环境、渲染气氛、烘 托人物的作用。 考点:析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 10. 试题分析:这类题目需要结合上下文来分析。文中亚当说“打乱了这种平静” , “这种” 提示考生,答案在上文,也就是亚当说的“一个人坐着” ,没有人理会他,没有人关心 他,大家都忽视他的存在,而他也习以为常,所以这里的“平静”指的是亚当对自己孤 独生活和社会冷漠的习以为常。第二处“平静”出现在文章的结尾,结合文段的内容, “他发出了刺耳的叹息,这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音” ,表明了当亚当 知道雷是一个精神病患者这后的绝望;而“带着一种终结的感觉,但空气并没有随着吸 进去”则表明亚当已经死去了。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 11. 试题分析:所谓“欧·亨利式结尾” ,通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突 然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,出现意想不到的 结果,但又在情理之中,符合生活实际,从而造成独特的艺术魅力。本文的结尾符合这

个特点。文中已经交代了,平时没有人在意亚当的存在,而雷却来关心他,所以结尾点 出雷是精神病患者,既是出人意料又在情理之中。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 12. 试题分析:这类题目解答可以按照以下几个步骤进行,第一,看标题内容,包括标题的 本义和深层含义:是否概括文章的主要内容,是否点明写作对象;第二,思考与主旨的 关系:是否文眼,能否揭示主旨,阐明文章中心,能否表明作者的情感态度,是否是作 者的情感的触发点;第三,如果是写人的文章,要思考与人物的关系:能否表明人物性 格,是否显示作者对人物的评价和态度。本文题目为“朋友” ,朋友之间应该是互相关 心互相帮助的,然而正常人中却没有人关心亚当,他没有朋友;雷像朋友一样关心他, 但却被告知雷不是正常人,这一切表现出亚当对友情的渴望,也反映出社会的冷漠。 考点: 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 13.D 14.B 15.A 16. ⑴(太子丹)见秦国将要灭掉六国,军队已经靠近(逼近\接近)易水,担心大祸就要来临。 ⑵鞫武(太傅)出来接见田光,转达太子的话: “希望与先生谋划国事。 ” 【解析】 13. 试题分析:过:拜访。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 14. 试题分析:A①写太子丹为国事担忧 C②写田光尊重荆轲 D②写田光智勇双全。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 15. 试题分析:A “亲自去拜访”错。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 16. 试题分析:此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些 带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 17.这首元曲表达了作者对江南水乡景色的赞美和喜爱之情。(1 分)作者主要运用了 借景抒情、情景交融的手法,通过描绘江南水乡天然美景,表现了景色的明丽隽美,将 赞美和喜爱之情蕴含在景物描写中;(2 分)最后一句“爱杀江南”则直抒胸臆,由客 观观察转到主观感受,明确表达出作者对景色的赞美和喜爱之情。(2 分) 18.①远近结合,开笔瞭望大江远山,逐渐由远入近写到两岸人家,池塘芰荷,沙洲水 禽; (手法 1 分,分析 2 分)②动静结合,流水生烟,山岚耸翠,一动一静;画檐芰荷, 安静恬淡,而沙鸥在舞,珠帘在卷,在宁静之中显出一派生机(手法 1 分,分析 2 分)。 【解析】 17. 试题分析: 此题要求回答 “这首元曲表达了作者怎样的感情” , 需要结合诗句加以分析、 概括即可。从诗句“一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛里一段秋光淡,看沙鸥 舞再三,卷香风十里珠帘”、 “爱杀江南”等加以分析、概括即可得出答案;至于手法, 则考虑从情景交融方面加以归纳。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

18. 试题分析:可从诗句“芰荷丛里一段秋光淡”、“ 看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。 画船儿天边至,酒旗儿风处飐”等加以分析、概括,联系诗句主旨,即可得出答案。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 19.(1)夙兴夜寐,靡有朝矣(2)管弦呕哑,多于市人之言语(3)海日生残夜,江 春入旧年 【解析】 试题分析:本题考查“默写常见的名句名篇”考点,侧重“识记”能力的考查,此类题 目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法,不能出现错 别字或漏字、多字。平时常积累,边读边写,记熟练后自我默写检测,争取句句过关。 名句范围一般是初高中必修、 选修, 以及部分课外名句 (四书五经、 历代经典诗文名句) 。 答题时笔画要清晰, 答完后要检查, 避免低级错误。 本题中, 要注意以下这些字的书写, 如:“夙”、“寐”、“靡”等。每句 1 分,句中有误该句不得分。 考点: 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 20.(4 分)(1)从自身做起,与文明握手;从细节做起,向陋习告别。 (2)吃多少点多少,不够再添;要多少吃多少,不失面子。 (3)一米一粟当思来之不易;爱粮节粮须知人人有责。 (4)一顿省一口,一年省一斗;一天省一两,十年用仓装。 【解析】 试题分析:本题从内容上看,要彰显“光盘行动”主题,所以,需要首先明确,“光盘 行动”的主要目的就是要反对消费,厉行节约。形式上看, “上下两句句式基本对仗”, 也就是要使用对偶这种修辞方式,并且每句字数在 14-25 字之间。考生答案符合上述要 求即可。 考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 21. 由著名摄影师解海龙拍摄于 1991 年曾经给亿万中国人带来心灵碰撞的中国 “希望工程” 标志影像《大眼睛》于 23 日在北京华辰秋拍会上以 30.8 万元拍卖成交。 【解析】 试题分析:本题属变换句式,属短句变长句。解答关键是确定主干成分,即句子的主、 谓、宾,确定好主干再添加定、状、补成分就可以了。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 22. 示例:曹孟德的碣石山,他居高临下,指点江山,看秋风萧瑟,洪波涌起;苏东坡的西 湖水,他泛舟湖中,看西子湖晴光潋滟,淡妆浓抹总相宜。 【解析】 试题分析:本题属仿写题,解答时既要仿形式更要仿内涵,形式要严格一致。仿写要注 意三点,一是注意句式,二是注意修辞,三是注意字数。如果给出的示例字数都相同, 那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 23.略 【解析】这是一道命题作文题, “享受幸福” ,首先定位幸福的含义,幸福可以是一缕久 违的阳光;幸福可以是一个定义;幸福也可以是一根棒棒糖。幸福是温馨的亲情、幸福 是珍贵的友谊、幸福是浓厚的师生情、幸福是在你周围的那些陌生却善良的“天使” 。 再写如何“享受”这种幸福的过程。


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