江苏省江阴市成化高级中学高中语文 第三专题想北平教案 苏教版必修1(含答案)_图文

江苏省江阴市成化高级中学 2014 高中语文 第三专题 《想北平》 教案 苏教版必修 1 【教学目标】: 1、知识与技能:掌握关于老舍的文学常识,了解散文的主要特征。 2、过程与方法:反复品读,感受作者质朴的语言,体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。 3、情感态度价值观:学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 【教学重点】 : 感受作者质朴的语言,体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。 【教学难点】 : 了解散文的主要特征, 感受作者质朴的语言, 学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 【教学过程】 【二次备课】 一、导入课文 北京是我国的首都,历史悠久,是著名的六朝古都,所谓“天子 脚下,皇城根旁”。她有许多著名的景点都是我们所熟悉的,如长城、 故宫、天安门、十三陵、香山等。老北京城的建筑很有特色,四方四 正,像一块大豆腐,我们称之为“四合院”。“四合院”之间连接的 小路,我们称之为“胡同”。老北京人的饮食很有特色,如北京烤鸭、 冰糖葫芦、大碗茶,老北京人爱吃窝头、腌萝卜、虾米皮熬白菜。老 北京人爱闲逛,早上起来遛遛鸟、打打太极、坐在街边下下棋,日子 过得很悠闲。北京的风沙大,冬天特别冷,老北京人一到冬天便穿上 厚厚的棉袄,邻里之间碰着面,便拖长了声调说:“天儿可真凉喽!” 北京人满口的儿话音, 方言讲得真有味儿。 记得电视中有两句广告词, 我给大伙学一学:嘿,牙好,胃口就好,身体倍儿棒,吃饭倍儿香。 您瞅准了,“蓝天六必治”;整天地风吹日晒,用了大宝啊,嘿,还 真对得起咱这张脸!另外,北京还有咱的国粹——京剧,总之北京是 中国的窗口,代表着中国的形象。北京这么好,北京人热爱它吗?当 然爱,而且爱得深沉、爱得执着。离开它后,会想念它吗?当然想, 而且想得狠、想得厉害。今天,我们就来学习土生土长的北京人老舍 写的《想北平》,看看他笔下的北京是什么样子的。(板书课题) 二、探究?欣赏?交流 1、这是老舍写北平的一篇散文,下面请同学们带着问题朗读课文:写 北平集中在哪几节? 【明确】:4——7 节。 2、我们先来研习这几小节,思考:作者笔下的北平有哪些特点?你能 找出具体的语句吗?(方法:抓关键词、关键句、总结概括) 【明确】:复杂有边、动中有静、布置匀调、物产丰富、接近自然(板 书)。 3、在描述北平的特点时,作者运用了什么写作手法?请找出关键句。 【明确】:对比、衬托。和巴黎、美国、伦敦作对比,衬托北平的好。 4、【提问】:巴黎、美国及伦敦真的如此不堪吗?为什么作者就只觉 得北平好? 【明确】:这是作者以他特别的方式强化他对北平的爱。这种对比显 1 然是有失公允的,老舍向我们袒露的是一种毫不掩饰的偏爱。他用这 种毫不掩饰的甚至可以说是蛮不讲理的偏爱来表达他对北平的深情。 因此,4——7 节我们可以概括成“蛮不讲理的爱” (板书) 。 5、【提问】:散文的特点是“形散而神凝”,本文的“神”就是作者 对北平的深情,那么文中有正面描写作者对北平无限深情的段落吗? 【明确】:集中在 1——3 节,还有第 8 节。 6、【提问】:下面请同学们研习 1——3 节,看看作者是如何写他对 北平的深情的?请你找出关键句。 A 借景抒情。 “我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与 我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什 刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一细小 的事件中有个我,我的每一个思念中有个北平” ,表达“我”和北平, 你中有我,我中有你,密不可分的关系。 B 比喻。将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱。看似平常最奇崛, 道出了作者对北平爱得真切与深沉,也更容易打动读者的心。 C 用典。 “真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里, 像杜鹃似的啼出北平的俊伟。 ” (教师补充:古代有个叫杜宇的国王被 人放逐到山中后,很想念他的故国,就化做杜鹃鸟,日夜的啼叫,并 啼出了鲜血,用在这里写出了对家乡极度的思念。 ) D 直抒胸臆。 “这不但是辜负了北平,也对不住我自己,因为我最初的 知识与印象都得自北平,它在我的血里,我的性格与脾气里有许多地 方时这个古城所赐给的” ,表达了与北平血脉相连的关系。 7、为什么作者多次说到这种爱“说不出”? (讨论交流) 8、【提问】:像北京这样历史悠久的大都市,可写的地方很多,比如 著名的故宫、圆明园、地坛等,老舍为什么只写普通北京人的院子墙 根,日常生活中的果果菜菜呢?是不是显得小气了一点? 【明确】:不,大处着眼、小处落笔,这是“以小见大”的写法。 “一 枝一叶总关情” , 说明北平已经融入老舍的血液里, 从细小的事物上体 现出的情感才是最真切和最能打动人心的。 (结合 52 页对话栏) 9、文章是写出来的,标题能改成“写北平”吗? 【明确】:“写”只是客观的介绍、描写,情味淡了。 “想”带有浓烈 的主观情感,一个“想”字,不仅点明了作者与北京的距离,而且还 2 表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。 10、作者想北平想到什么程度?哪一段讲到?齐读文章最后一句。作 为大作家而且是男子汉的老舍竟然想北平想到 “落泪” , 是不是太矫情 了?还是当时有特殊的背景? 【明确】:借用艾青的一句诗:“为什么我的眼里常含泪水,因为我 对这土地爱得深沉。”老舍也是这样。这篇散文写于 1936 年,作者 当时不在北平,在青岛教书。这时日本帝国主义已经加紧了对中国的 侵略,华北危急,北平危急,我们的首都就要成为侵略者的肥肉。北 平亡, 则全中国人都要沦为亡国奴, 作为爱故乡、 爱中国的知识分子, 作者忧心忡忡、思乡之情较平时更为强烈。文末一句的呼唤,直抒胸 臆,把想念推向高潮,既是思念故乡,又是担忧国家,在特定的历史 时期,能唤起多少人保家卫国啊,应读得震撼人心!让我们深情地齐 读最后一段。 基础训练: 给下列划横线的字注音: 廿七( 苇叶( 粘合( 咖啡( ) ) ) ) 什刹海( 匀调( 似的( 橘子( ) ) ) ) 蜻蜓(

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