高二英语必修五 John Snow Defeats King Ch

高二英语必修五 John Snow Defeats King Cholera Warming up and reading

姓名

闫舒

单 位 科大附中

阅 课型 读


课时

教 学 1 对 象

是否采用 是
多媒体

一、教材分析
本单元主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证 未知的科学真理”。主要介绍了英国著名医生John Snow 是如何通过考 察、分析、探究的科学方法,发现并控制霍乱这种传染病的。通过阅读课 文呢,使学生感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神, 了解科学发现的全过程及成功需具备的良好品质。

二、学情分析
1. 高二的学生已具有用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的 综合能力。另外,学生对必修1中为人品质的描述记忆犹新,对所学内容有 强烈的好奇心,表现出多样的学习技能和策略,喜欢把语言和现实生活和 兴趣联系起来。 2. 通过预习,学生对本课话题的中心人物已具备一些背景知识。

三、教学资源与策略
教学资源:著名伟人简介 教学策略:合作、探究

四、教学目标

1. 知识与能力: 1) 熟练掌握单元相关的重点词汇、短语及句子。 2) 掌握快速阅读的方法,使学生了解霍乱及John Snow 是如何击败它
的。 3) 通过阅读,提高学生的阅读能力。 4) 充分利用多媒体,培养学生语言运用的能力。 2. 过程与方法: 1)小组讨论竞赛法 分成四小组,进行问题抢答,答对给一分,答错扣一分,在黑板左上角公 布成绩。到下课时给予获胜小组以奖励,激发学生学习主动性和积极性。 2)任务型教学法 将所学知识隐含在问题之中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,并 在老师的指导下找出解决的方法,最后通过完成任务而实现教学的目标。 3)演示法 把制作的课件、图片等展示给学生看,便于学生对微观知识的把握,并从 旧知识中获得启迪,从而达到解决问题的目的。 3. 情感、态度与价值观: 通过本节课的学习,使学生受到鼓舞和鞭策。呼吁学生努力学习,不断健 全自己的思想品质,为实现自己心中的远大理想而奋斗。
五、教学重难点
1. 教学重点:通过阅读,让学生从 John Snow 身上领悟两点: 1)科学研究的过程是什么? 2)他的坚持不懈的探索精神和博爱慈悲使他成功——要是大家都有这样的 爱心,那么世界就能攻克更多的难题。培养学生对课文内容的整体把握能 力。 2. 教学难点: 发展学生的阅读技巧,如何阅读科学研究或实验报告类文章。
六、教学过程

教学环节 教师活动
Step1: Warming up
提出问题进行小测试及介绍科学家背景 and leading in

Step2: Prereading

引导学生讨论传染病

学生活动 设计意 图 通过测 试抢答
学生进行 的方式
抢答 引起学 生的兴 趣,另 外,在 本单元 初大量 丰富学 生相关 话题的 知识, 为下文 学习做 好铺垫 工作。 通过学 生讨论
学生回答 让学生
自己了解 了解科
的传染病 学研究 的七个 步骤和 方法。 并且引

入课文

话题

——传

染病。

Step3

Skimming Step4

教师布置任务一:快速阅读并找出文章主 旨。

略读, 快速阅
以选择 读,完成
的形式 主旨选择
让学生 题
了解大

Scanning

意,简

教师布置任务二:再次浏览文章,寻找段

单明

落大意。

了,让

学生浏览 学生体

全文,完 验成功

成任务二 的喜

悦。

通过再 次快速 阅读, 让学生 归纳文 章的段 落大 意,培 养学生 的阅读 能力。

Step5 Careful Reading

通过仔

教师布置任务三:仔细阅读文章,完成细 学生浏览 细阅

节理解题。

全文,完 读,让

成任务三 学生寻

找细

节,更

加深入

理解文

章。

Step6

通过讨

Discussion

论,完

引导学生思考:科学家所具备的优秀品质 学生继续

成本节

按原小组

课情感

讨论

目标的

教育,

引发学

生的思

考,向

优秀科

学家学

习及单

词的学

习。

七、教学评价

课堂活动表现方面,通过对学生积极性和合作交流的情况来看,学生 发言踊跃,这是自我评价的体现。组外探究,小组的讨论体现了小组的评 价,老师的点评,完成了教师点评。

八、教学反思

本节课作为单元初的一节阅读课,从导课到阅读过程,循序渐进的引 导学生,使学生在课初体验到科学家的优秀品质,呼吁学生努力学习,从 中受益。培养学生合作的能力及阅读的能力,通过泛读、精读、猜测等不 同方法完成全文的阅读理解。
九、板书设计
John Snow Defeats King Cholera Warming up and reading
Para1: Find a problem Para2: Make a question Para3: Think of a method Para4: Collect result Para5: Analyse the result Para6: Find supporting evidence Para7: Draw a conclusion The characteristics of great scientists: Patient\strict\strong-willed\ambitious\intelligent…
专家点评
教材与学情分析均比较到位。教学目标表述清楚、易理解,便于实 施。符合课程标准要求,符合学科的特点,符合学生实际状况。体现学 生知识、能力、情感、思想与创造思维等方面的发展要求。教学思路清 晰,课堂结构严谨,教学密度合理。面向全体,体现差异,因材施教, 全面提高学生素质,传授知识的理和训练能力的度适中,突出重点,抓 住关键给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展体现知识形成过 程。教学方法灵活多样,用到了任务型教学法,并开展小组活动,让学 生成为课堂的主人。符合教材,学生和教师实际教学信息多项交流,反 馈及时,矫正奏效。从实际出发,运用现代教学手段。若教学设计完全 用英文呈现会更好。在教学目标的设定与表述时,应该以学生为主体,

用更多的行为动词而不是心理动词。教学设计中应包括教学评价的设 计,例如口头检测,学生检测,教师检测等。教学反思应该包括自己对 于这节课的优缺点两方面,这样以便下次的改进。


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