2013第二轮复习文言文生于忧患死于安乐

2013 初三语文中考·文言文第二轮复习 生于忧患,死于安乐
《孟子》 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间, . .. . 胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖 ... 举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是 . . 人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, .... 空乏其身, 行拂乱其所为,所以动心忍性, .. ...... .... 曾益其所不能。 .. 人恒过然后能改, 困于心衡于虑而后作, .. ... . 征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出 ......... . .... . 则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患 .. .... 而死于安乐也。 .... 一、解释加点词 发 . 士 . 市 . 空乏 .. 行拂乱其所为 ...... 动心忍性 .... 曾益 .. 衡于虑 ... 作 . 发于声 ... 而后喻 ... 入 . 拂士 .. 出 . 生于忧患 .... 死于安乐 .... 法家 .. 拂 . 敌国 .. 恒过 .. 衡 . 征于色 ... 拂 . 乱 . 畎亩 .. 举于士 ... 饿其体肤 .... 举 .

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2013 初三语文中考·文言文第二轮复习
二 将下面的语句翻译成现代汉语 1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为,

三、内容理解: 1、文章开头列举的六个人物的事例,他们的 共同点是什么?为什么要列举这六个事例? 从他们的事例中你获得什么感悟?

2、所以动心忍性,曾益其所不能。 3、人恒过然后能改 2、本文的中心论点是什么? 4、困于心衡于虑而后作 5、征于色发于声而后喻 6、然后知生于忧患而死于安乐也。 3、 在文中孟子提出了怎样的人才观?怎样理 解这一人才观?

4、 孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意 识。两千多年后的今天, “生于忧患,死于安 乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?

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2013 初三语文中考·文言文第二轮复习
1、共同点:都出身贫贱,历经磨难,最终都 有所作为。 由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实,归 纳出“天将降大任于是人”的结论,增强论 证的说服力。 感悟:苦难是对人生的一种磨练,我们只有 战胜苦难,才能取得成功。 2、生于忧患,死于安乐。 3、 (1)他认为人才要在困境中磨练造就。 (2) 优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀 人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而 艰苦的环境,坎坷的道路,却能磨练人的意 志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克 说的“痛苦使人思索,思索使人智慧,智慧 使人生命持久。 ”足以说明逆境的优越性。 4、围绕“物质生活优裕了,仍然需要忧患意 识”或“因有忧患得以生存,因沉迷安乐而 衰亡”来答即可。

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