幼儿园科学发现室管理制度

科学发现室管理制度
1、保持室内地面清洁,做到“四无”:无灰尘、无痰迹、无瓜 皮果壳、无纸屑,保持门窗、桌橱明亮、清洁。 2、爱护室内实验用品,教育幼儿未经允许不得自私将物品带出 科发室。 3、活动时,教师要注意幼儿安全,以免发生意外。 4、活动时,教师要鼓励幼儿探索,让幼儿学会正确的操作方法。 5、按照专用室活动安排表,入室活动,并做好活动记录。 6、活动结束后,及时做好整理工作,摆放好物品,排好课桌椅 等。离开时,关好门窗、电灯等,

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美工室管理制度

一、美工室由专人负责管理,随时添置活动所需器材。室内存放 物品应入橱定位。 二、进入美工室后,带班教师组织幼儿活动,注意保持室内整洁 卫生。 三、爱护室内摆设作品、画架、各种材料。 四、活动后,带班教师必须认真清点好所有的工具,确保工具齐 全,并组织幼儿清洁活动室,关好门窗。 五、 室内器材一般不得外借, 确须借用必须经学校主管领导批准, 器材遗失、损坏应照价赔偿。 六、美工室使用完毕后应做好活动记录,做好整理,切断室内所 有电器电源,关好门窗,方可离开。

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保教质量评估表
内容 选材体现尊重幼儿的已有经验、具有发 活 展的挑战性 动 的 考虑幼儿最近的发展认知经验 目 幼儿方法与能力的培养 标 幼儿的情感态度的培养 材料准备是否符合幼儿的需要 环 是否安全 境 的 创 是否考虑到每个孩子的差异 设 是否考虑教育的整体性 教学方法恰当、灵活、多样 体现幼儿的自主性 活 动 当孩子学习中遇到困难时有否启发 的 式问题,帮助幼儿理解 组 提供相 织 面对没有预料的问题的应对, 应的指导和帮助 围绕这些目标老师采取的措施 由易到难的铺垫,让幼儿感兴趣、接 受的教学方法 活 动 的 效 果 教学目标的达成程度 内容符合幼儿的生活经验; 孩子提升 经验的程度 幼儿的情绪体验 教师的整合意识 总 评 好 中 差 建议

活 动 的 过 程

美工室活动记录表
评价 项 目 评价标准 绘 积极主动参与并选择 画 比较被动、目的性强 兴 粘 积极主动参与并选择 贴 比较被动、目的性强 泥 积极主动参与并选择 工 比较被动、目的性强 形象较逼真 造 型 有初步形象 线条阶段 绘 用 画 色 能 有目的用色并且较丰富 有目的用色但比较单调 无目的一用到底 创 构思较独特 造 性 模仿他人 出简单画面 力 粘贴 能粘贴出简单形象 对操作感兴趣无目的地粘贴 能借助工具捏出简单物体 泥工 对操作感兴趣无目的地随意摆 弄 遵守 规则 品 合作 质 性 持久 性 能自觉遵守规则 需要成人提醒 共同使用材料,能与人合作 独自操作,不与人交流 能较专心地坚持始终 有始无终频繁更换 利用模具印出物体 表 现 调整分析



图书室管理制度
一、图书室需对图书资料分类、编号、登记、建卡。 二、图书室、阅览室规则: 1. 图书室、阅览室应保持绝对安静,不得大声喧哗,保持安静 的学习环境。 2. 阅览室内陈列的杂志及参考书、 工具书只能在阅览室内阅读, 不得携出室外,也不出借。 3. 学校确定的贵重书籍、绝版本,只准在图书室查阅,一律不 出借。 4. 外单位如需向本校图书室借阅图书,须经经管领导同意,出 具借据,写明归还日期,方可提书。 5. 凡调离本校的教职工必须归还所借图书方能离校。 6. 各人所借图书,应妥善保管,如有涂污、撕损或遗失者,酌 情赔偿。

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