2017_2018学年高中语文第二单元单元质量检测(二)语文版必修2

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第二单元/单元质量检测

/时间:150 分钟 满分:150 分

一、基础知识训练(选择题每小题 3 分,默写题 6 分,共 21 分)

1.下面各项中,加点词语解释有误的一项是

A.烟涛微茫信.难求

信:确实

B.可以横绝.峨眉巅 绝:横渡

C.哭声直上干.云霄 干:冲

D.艰难苦.恨繁霜鬓 苦:痛苦

解析:选 D D 项,苦:甚、极。

2.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是

又闻此语重唧唧 A.满座重闻皆掩泣

尔来四万八千岁 B.尔来二十有一年矣

() ()

去时里正与裹头 C.被驱不异犬与鸡

蜀道之难,难于上青天 D.此非孟德之困于周郎者乎

解析:选 B A 项,“重”分别表示“更”和“再”;C 项,“与”,分别表示“介词,替、

为”和“连词,和”;D 项,“于”,分别表示“比”和“被”。B 项,“尔来”,都表示“从那

时以来”的意思。

3.下面加点词语的意义和现代相同的一项是

()

A.县.官.急索租

B.因.为.长句,歌以赠之

C.绝域苍.茫.无所有

D.耶娘妻.子.走相送

解析:选 C 县官:官府;今指县一级的官员。因为:于是写;今义为表因果关系的连

词。妻子:妻子儿女;今指男子的配偶。

4.下面句子中加点词语的用法和例句一致的一项是

()

例句:使人听此凋.朱颜

A.侧身西.望长咨嗟

B.商人重.利轻别离

C.山川萧条极.边土

D.或从十五北.防河

解析:选 C A、D 两项是名词作状语,分别是“向西”“到北面”;B 项,形容词的意动

用法,“以……为重”;C 项和例句均为使动用法,分别是“使……凋”“使……极”。

5.下面对诗句的分析不.恰当的一项是

()

A.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”这两句诗既表达了作者对琵琶女的不幸遭遇

1

的同情,又抒发了作者谪居江州后的郁闷心情。“天涯沦落”写出了人们对苦难生活的共同

感情体验,隐含了社会变化、政治腐朽给人民造成的痛苦。

B.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”这两句诗叙述江边送客的环境。秋夜的江水,

枫叶荻花,色调暗淡。“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲凉感情的意象,叠加在一起构成

清晰如画的意境,渲染了送别时凄凉愁惨的气氛。

C.“列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。”

这几句诗铿锵有力,写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象,为神仙的出场渲染了神奇的

背景。

D.“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。”这

两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提到“云之君”,盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”,充

分流露出诗人的爱憎情感,为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗作了铺垫。

解析:选 D D 项中“流露出诗人的爱憎情感”理解不当。

6.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白《蜀道难》中借用“五丁开山”神话故事表现开辟通蜀道路的艰辛惨烈的诗句

是“



”。

(2)杜甫《登高》中“



”两句将个人遭际与国家命运联结一起,

抒发了浓重的忧国伤时之情。

(3) 白 居 易 《 琵 琶 行 》 中 写 乐 曲 暂 停 , 无 声 中 恰 包 含 更 深 情 感 的 诗 句 是





”。

答案:(1)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连

(2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯

(3)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声

二、阅读能力训练(55 分)

(一)课内阅读(22 分)

阅读下面的诗歌,完成 7~8 题。(11 分)

宣州谢 楼饯别校书叔云

李 白 弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此

可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。抽刀

断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

7.开头两句诗表现了作者什么样的心情?(5 分)

答:

解析:解答本题应结合诗句中的几个关键词来分析,这两句中表现作者心情的词语有 “弃”“不可留”“乱”“多烦忧”,然后再作概括。
2

参考答案:显示出诗人郁结之深,忧愤之烈,心绪之乱。 8.诗人在此诗中运用了比喻的方法,请举一例说说其作用。(6 分) 答:
解析:比喻修辞格的作用是化抽象为具体,使抽象之物变得具体可感,解答时还要结合 具体的比喻内容来作分析。
参考答案:(示例一)逸兴、壮思本来很不容易说清,而诗人用“欲上青天览明月”这一 比喻来说明,很形象,很具体,使人容易理解。
(示例二)诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”,使人更强烈地感受到了诗人的理想与 现实的矛盾不可调和,内心更加忧愁苦闷的心情。
阅读下面这首诗,完成 9~10 题。(11 分) 登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 9.“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”历来为人所赞赏,请描绘它的意境。(5 分) 答:
参考答案:雄阔壮观的洞庭湖,将吴地与楚地分割在东南两域,日月星辰仿佛昼夜都浮 于其上,缓缓行动。
10.有人认为本诗主要表达对祖国山河的热爱,有人认为主要表达诗人忧国忧民的情怀, 还有人认为是诗人在自哀自怜,你是如何看待的?请结合相关诗句具体说明。(6 分)
答:
参考答案:我认为本诗主要表达诗人忧国忧民的思想感情,诗的颔联描写洞庭湖的磅礴
3

气势确实表现了诗人对祖国河山的热爱,但主要是反衬他“亲朋无一字,老病有孤舟”的孤 寂之情,而诗人不堪的处境正是“戎马关山北”造成的。因此,本诗主要表达诗人对国家局 势的担忧和壮志未酬的痛苦之情。
(二)拓展阅读(33 分) 阅读下面两首诗歌,完成 11~12 题。
听筝 柳中庸抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明? 更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。
夜筝 白居易紫袖红弦明月中,
自弹自感 低容。 弦凝指咽声停处, 别有深情一万重。 11.两首诗都以“筝”为题材,试简要分析两首诗在描写音乐方面的特色。(6 分) 答:
解析:《听筝》一诗中的一些词语标明了本诗所用的比喻手法,如“似”“如”等。《夜 筝》中后两句描写音乐,从中可以看出表达较为含蓄,不直接写音乐的声音,而是以无声写 有声,引发人们的想象。
参考答案:《听筝》的作者运用比喻手法将秦筝的音乐转化为鲜明生动的形象,使读者 可以从画面中去品赏那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。而在《夜筝》中诗人并没有对音 乐本身作绘声绘色的铺陈描写,却以“弦凝指咽声停处”的“无声”引发读者丰富的联想, 达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。
12.试概括两首诗各自所表现的主旨。(5 分) 答:
解析:《听筝》一诗通过“悲怨”“独”“愁灯影”“离别恨”等词语可以判断出所写主题
4

为离别之情。《夜筝》诗中“ 低容”“深情”等词语则表明其主题为抒发人生的悲苦。 参考答案:《听筝》旨在借筝声传达心声,抒发感时伤别之情。《夜筝》意在表现弹筝人
悲苦的人生遭遇。 阅读下面这首诗,完成 13~14 题。(11 分) 淇上送赵仙舟 王 维相逢方一笑,相送还成泣。 祖帐已伤离,荒城复愁入。 天寒远山净,日暮长河急。 解缆君已遥,望君犹伫立。 13.请用几个词语概括诗人所经历的情感阶段,且诗人在表达感情时使用了多种艺术手
法,请选择一种结合具体诗句分析。(5 分) 答:
参考答案:相逢时的欢愉,分别时的愁苦,分别后的惆怅。借景抒情,借荒城、寒天、 净山、暮日、长河等凄清景象,传达了诗人的感伤之情;直抒胸臆,颔联直接点出“伤离” “愁”的情感;细节描写,以伫立河边的细节,表现诗人对友人的不舍。
14.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”,你认为是“犹”字好,还是“空” 字好?为什么?(6 分)
答:
参考答案:(示例一)“犹”字好。孤舟远逝,诗人仍然伫立原地,目送远去的朋友;侧 重表现伫立时间之长,以及诗人主观上的不愿离去,写出不舍的深情。
(示例二)“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失,诗人空对无际的天 空;侧重表现诗人失神落魄的神情,更强烈地传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。
阅读下面这首唐诗,完成 15~16 题。(11 分) 送魏二
王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
5

15.诗歌前两句写了什么样的景?表达了什么样的情?(5 分) 答:
参考答案:前两句描写了这样一幅画面:在一个清秋日,诗人与魏二在靠江的高楼上饯 别,橘柚飘香,醉意浓浓;送友人上船时,眼前秋风瑟瑟、风雨入舟,气候已变。(2 分)“香” 因友人而设,既有深情款待,又有真情挽留;“雨”字既有时令凄凉,又有心中悲凉,离愁 别绪虽未言而胜于千言。(3 分)
16.诗歌三、四句在艺术表现手法上有何特色?试简要分析。(6 分) 答:
参考答案:虚实相生(或:以虚写实、想象)。(2 分)诗人为友人虚构了一个旅夜孤寂的 情景:在不久的将来,朋友夜泊在潇湘之上,那时风散雨收,一轮孤月高照,环境如此凄清, 行人恐难成眠吧;即使他暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,令他睡不安恬,因而 在梦中也摆脱不了愁绪,(3 分)更表现惆怅别情。(1 分)
三、表达能力训练(14 分) 17.下面这幅图片是白居易《琵琶行》的插图,请你用自己的语言描述图片的情景。要 求:表述合理,语言生动,不超过 50 字。(6 分)
答:
6

解析:解答本题应注意全面仔细地观察画面内容,选准描写的重点对象,描写的语言应 采用一定的修辞手法。做到生动形象。
参考答案:浔阳江头,月光如水,琵琶女一袭素衣端坐船头。她怀抱琵琶,纤纤玉手拨 动丝弦,悠扬的琵琶声如潺潺流水,和清风明月相应和。
18.仿照画线句子,在横线上再写两个恰当的语句。(不要求字数完全相同)(4 分) “诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。”那些感人的诗篇,是作者生命的倾诉, 是作者情感的跃动。这样的倾诉,这样的跃动,王维将之投射于清新静谧的空山森林中;
; 。 参考答案:陶渊明将之寄托在恬静幽美的远村深巷中 杜甫将之体现在汹涌磅礴的滚滚 江水中 李清照将之沉浸于凄切冷清的梧桐细雨上(任选其二即可) 19.学校正在举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动,请填写下面的表格。 要求表述简明、连贯、突出课文特点。(4 分)

课文题目

推荐理由(不超过 50 个字)

《梦游天姥吟留别》
解析:解答本题应突出课文的特点,做到语言简明,能全面概括相关内容。 参考答案:这首诗内容丰富,形象辉煌流丽,变化惝恍莫测,全诗充满了浪漫主义的色 彩,历来为人们所称颂。 四、写作能力训练(60 分) 20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一位富太太到寺院进香,看到一个叫戒痴的小和尚穿得很破烂。 她问师父:“那个可怜的小和尚是谁?” 师父很奇怪,不知道为什么富太太觉得戒痴可怜。 富太太说:“你看,小和尚的衣服都破了。” 其实,并不是寺里穷得没有钱给戒痴做衣服,而是戒痴太调皮,在寺里上上下下地跑, 有时候还跑到山里爬树摘果子,给他做的每件新衣服都会很快被穿破。 这次有施主指出了,师父便给戒痴换一套新的僧袍,并嘱咐他以后不要再穿破衣服乱走, 这样影响不好,进香的施主会以为他们欺负小和尚。 戒痴忽然问:“那个可怜的太太是谁?” 富太太衣着讲究,看起来很光鲜,实在看不出富太太有什么可怜的地方。 戒痴说:“你看她虽然衣着华丽,但她的眉头一直紧锁着。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,
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不要套作,不得抄袭。 [写作提示] 题目所给材料是一个哲理性很强的故事。故事中的人物主要是富太太和小
和尚。故事主要讲的是富太太看小和尚“可怜”,而小和尚则觉得富太太“可怜”。构思时, 可以分别从两个人的角度分析。小和尚不认为自己的衣服破旧可怜,这表明他能够保持天性。 衣着华丽的富太太觉得小和尚可怜,这是“以貌取人”;而她眉头紧锁,表明她在物质上可 能很富足,但在精神上并不充实。如果从材料整体思考,两个人都看到了别人的短处,得出 的评价都带有主观性。这样,就可以得出全面看待事物的立意方向。因此,写作时,可以从 以下角度立意:人生的乐趣并不在于物质的富足,而在于精神的充实;保持天性,快乐充实; 全面看待事物;别用自己的长处看待他人的短处。
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