小学五年级四班家长会班主任发言稿

五年级四班家长会班主任发言稿
各位家长: 您们好!很高兴各位家长在百忙之中来开家长会,感谢你们对我们班学生的关心和爱 护,感谢你们对我们班工作的大力支持。 就目前的班级来讲,我也有更大的信心带出更好的成绩,但前提条件是要得到家长的 大力支持。最近一段时间我发现有部分学生学习态度不端正,这种现象不容乐观,一切为了 孩子的健康和学习。今天约家长朋友来,和我们教师一起,召开这次特殊的会议,主要目 的就是研究一下这一学期同学们面临的任务,制定好措施,通过我们双方的共同努力,搞 好学生的工作,使每位学生在本学期都能取得更好的进步,为使每一位同学都健康、活泼 的成长而共同努力。可以说,今天这次家长会意义重大,我希望大家集思广益,真正把这 次家长会开成是有意义的家长会。 一、学习方面 1.我首先把本学期期中检测学习成绩向大家汇报一下。(介绍班级学生学习情况) 2.知识学习广泛了,教师在出题方面有更多比较“活”的题,这就对学生提出了更高 的要求,基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题, 学习方面的改变还表现在内容增加了,难易加强了。现在学生进入了高年级,一些学生因 为学习基础没打好,学习困难,与其他学生拉开了差距,学习不主动,为了逃避写作业在 家长面前说:今天老师没布置作业,或者说:“在校已经做好了,这就要我们家长检查一 下是否已经完成,为什么有的孩子越来越想学,成绩越来越好(如、、、等把学习当做是 一件愉快的事。特别是陈崇意同学学习进步很大。学习有进步了,显然精神也就好了,而 有的孩子学习成绩越来越差,很明显心情不好。孩子的成绩不能提高,除了孩子的主观原 因以外,相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,让他们把 成绩搞上去。 二、家长的配合 家长是学生的第一任老师。家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好 萌芽教育,才能使孩子逐步入正道,教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学 生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望,在剩下的这 半学期里,我希望家长朋友们多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作: 1、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾,由于孩子的个体差异,免不了学 生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评,但是有的孩 子学习已经很用力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味地给他泼冷 水,这样反而使孩子对学习产生反感情绪,面对成绩差的孩子家长不应该放弃,应该想办 法让孩子把学习搞上去。 2、教育孩子遵守纪律,家有家法、校有校规,班级也有班级的纪律,常言道,没规矩 就不成方圆,这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证,学生们只有好好的遵守这些纪律, 才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念,做到文明守纪, 就显得格外必要,要教育孩子明白,一个懂得规矩,并且自觉遵守规矩的人,才能够时刻 按照规矩办事,才能够使自己进步,假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅对自 己是一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的孩子来说是一种伤害,对于我们班级是一 种伤害,这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。针对学生的情况,及时和老师联系, 及时沟通,我们的级学生比较多,我们老师和家长的联系不是很频繁,我觉得在教育孩子 的问题上,首先要了解学生,要做到真正的效果,家长朋友们应多和老师联系,了解孩子 的在校情况,以做到及时教育,有个别的孩子家长老师两头瞒,自己落得消遥自在,结果

可想而知,假如我们提前做好了这部分学生的工作,我想至少使他们更进步一些,这就需 要我们进一步交流。请家长注意培养孩子各方面的能力及良好品德,为了使每个孩子都可 以成人,都可以成才,使每一个孩子都在班里生动、活泼、健康的发展,我们会尽最大努 力与孩子们建立起民主、平等和谐的师生关系,在课堂上,老师带领孩子们一起学习、探 究质疑问题,让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮,希望在座的家长与老师一起来实现 这个美好的理想。希望家长能做到以下几点: ①支持课任老师的工作,提出宝贵的意见及建议; ②创造良好的育人环境,尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,善于发现他 们的长处,耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点; ③认真协助学生正确对待每一次的作业,让孩子把完成作业替班级和学生分忧、为班 级争取荣誉,当成是自己的责任和义务,帮助孩子从小树立责任意识,使孩子的身心健康 成长; ④正确看待孩子的分数,要善于追根求源,找出问题本质,善于发现孩子的闪光点和 进步的一面(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想, 应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。 ⑤请关注孩子的学习过程.考试分数只是衡量学生学习的一个指标,而不是唯一指标. 在某种程度上可以说,学习过程的一些特点比分数更重要.有的学生甚至也能考到 95 分,但 是对数学的兴趣不够高,主动性不高,独立思考不够,与同学们交流的习惯还没养成,他的学 习潜力将受到限制. 看语文卷子,可以分析孩子的学习。 ⑥支持学校,支持全体老师的工作,提出宝贵的意见,建议。 ⑦创设良好的家庭育人环境。(尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等 地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题 ,多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的 人生态度,善于发现他们的长处 ,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足 ,共同制订计划帮 助他们改正缺点.) 在我们学校,经常有一些家长来看孩子或送孩子,因为我们学校里有一些务工子女。 每次家长离开学校前都会找到学生的班主任聊几句,最后几句话他们常会说:“老师,俺把 孩子交给你了俺就放心了,您看着教育吧,俺就不管了。” 每次听到家长们的这些话,我就会觉得心里别扭。为什么他们就不管了?难道孩子不 是他们的吗?这是什么心理?我一定要凑时间改变一下他们的观念。 在一次全校的家长会上,我对于这个问题做了专门的发言。我给家长们讲道:“父母 是孩子的第一任老师和终身的老师。您们想,自孩子出生之前,您就对孩子进行胎教。孩子 出生后,您教孩子学爬行,学走路,学说话,学识字,学识别物体,学吃饭,学洗手洗脸, 学着自己的事情自己做。您还教孩子见了别人要问好,见别人有困难就主动帮助。您会督促 孩子放学后先写完作业再做别的,提醒孩子睡觉之前要洗刷,警醒孩子看电视的时间不宜过 长??总之,您对孩子进行了很多方面的教育,这其中包括德育、智育、体育、劳动教育和 习惯教育等等。所以说,您是孩子的第一任老师,也将会是孩子的终身老师。孩子的老师会 在不同的年级和不同的学校不断的更换,可是孩子的父母是一生都不变的。父母的一言一行、 一举一动都是孩子最鲜活最直接的教科书,都在潜移默化地影响着孩子的身心成长。请各位 家长一定不要以为孩子上学了,教育孩子的事就成了老师的了,家长不用管了。我们要认识 到,家长对孩子的教育,是要贯穿孩子一生的。所以,孩子在家里时,请各位家长不要间断 对孩子的教育,要继续督促孩子养成好的习惯,这是我们作为家长义不容辞的责任。” 是啊!事实上,各位家长都只有一个孩子,教育起来比较有时间和精力,而老师却有 几十个孩子,除了每天进行文化课的教育教学之外,要再进行更加全面的教育,在时间和精 力上都不可能做到的。所以,提醒家长对孩子进行家庭教育是非常必要的。

3、培养孩子的竞争意识 不知道是生活越来越富裕孩子们没有压力了,还是孩子们在家里习惯于被关注了,还 是现在的孩子只知道享受生活而不愿意接受挑战了,还是被大人表扬太多经受不起挫折了, 还是??总之,现在的孩子好像竞争意识不太强了。曾经听一位家长说过,她家的孩子就非 常没有竞争意识,在学习上不愿意跟别的同学比,其它各方面的活动也都不愿意参加,有的 时候老师给她机会她都不要。还有的家长说,他们的孩子在小学时挺优秀,学习成绩很好, 还当班干部,怎么到了初中就不如以前了呢?学习成绩也不那么突出了,也不当班干部了, 在班里成了一个默默无闻的同学。分析其原因,我认为这和家庭教育有关。现在,每个家庭 只有一个孩子,生活又好了,家长没有压力,也没有及时培养孩子的竞争意识,另外,现在 都提倡多表扬少批评,家长都会主动地去关注孩子,不断地表扬孩子,孩子们根本不需要去 争取什么,只在那儿等着就会受到很多表扬的,所以孩子们已经习惯了被动的接受而想不到 主动地去争取什么。举一个例子,07 级 8 班有一个同学,小学时很优秀,学习成绩很好,老 师还让他当班长,当时他挺出类拔萃的。可是,在初中的班级里,他真的是一位非常普通的 学生,没有谁会专门关注他。他的妈妈也经常给老师提起过此事,老师说家长要注意培养他 的竞争意识,让他学会主动去争取,而不是在那儿等待。人生就像赛跑,谁见过赛跑时有站 着不动的?那不是把机会让给别人自己等待失败吗?难道还需要裁判员亲自喊你的名字不 成?你如果想让你的孩子向前冲,你就要让你的孩子学会主动、学会竞争。机会在每个人面 前都是平等的,要争得机会,等待是被动的,被动是会挨打的,只有主动去争取才有可能获 得机会锻炼自己。 后来,在学校里,每次班里有什么活动,老师都会动员大家积极参加。那个同学在努 力的改变着他自己,无论是大事小事,他都积极参与,小到打扫卫生,大到学校里的一些活 动,处处可见他活跃的身影,他在老师和同学们心中的印象渐渐深刻了,同学们都觉得他是 一个阳光的男孩,一个全面发展的男孩。现在,他当上了副班长,工作干的很漂亮,胆量大 了许多,责任心强了许多,就连学习成绩也得到了很大的进步。每次老师一表扬他他都会说 “谢谢老师”,然而,老师却说:“不要谢老师,这都是你自己努力争取的,是你的变化带 来的这一切。” 4、告诉孩子学习是自己的事 现代家庭,家里只有一个孩子,所以造成了很多孩子心里孤独现象,许多孩子都喜欢 让自己的家长陪着写作业。可是,家长一陪着写作业,孩子就容易产生依赖,不愿意动脑思 考,遇到稍微难一点的问题就想向家长求助,或者有时候,家长不等孩子思考完就想忙着告 诉孩子答案,这样对于培养孩子的独立思考能力是非常不利的。可是,如果直接拒绝孩子的 要求,孩子肯定不乐意。那怎么办呢? 我给大家举个例子。这位老师是我们学校的老师,同时也是我们学校学生的家长,孩 子在初一年级。她说,根据现代孩子的心理特点,他们都不喜欢念碎碎经(啰里啰唆)的家 长。她采用了一个很管用的方式让孩子主动拒绝了妈妈的陪伴。她说,孩子只要让她陪着写 作业,她就坐在旁边不断地发表意见,罗罗嗦嗦。这样做了没几次,孩子就开始烦起来:“哎 呦!妈妈, 您现在怎么这么能念碎碎经呀?! 好啦好啦! 你不要陪我了, 您念得我心都乱了。 ” 结果,孩子再也不让家长陪着写作业了。有时就是遇到疑难问题,家长也不会轻易的帮助她, 而是告诉她第二天自己想办法解决,因为如果家长把问题都讲清楚了,孩子就会认为家长还 可以帮助她,孩子还会有依赖性,这样会导致孩子在上课时不认真听课。比如,有一天,孩 子在做生物作业,遇到了一个疑问,家长正好也不把握那个题怎么做,于是家长对孩子说: “对不起,孩子。你们现在学的很多东西都很专业,我们那时候没学过,妈妈不可能把每个 专业都掌握得像你的老师一样好,妈妈帮不了你,你要记住,学习的事情是你自己的事情, 你要学会在学校里解决,不要带到家里来,否则,你搞不清这个问题怎么解决,会影响你的

睡眠的。所以,以后在上课的时候,要专心听讲,积极动脑,如果发现了不明白的地方,要 在课上就问老师,如果课上没时间,就要等到下课的时候,赶快喊住老师,请老师把问题讲 清楚在让老师离开。这样吧!从明天开始。今天的这个问题你先记下来,明天找时间向老师 请教,回来后我再向你请教好不好?我也很想知道答案是什么。”孩子很爽快地答应了。第 二天上午,由于好奇心,同时也是为了验证孩子问过老师了没有,这位老师问了生物老师这 个问题,得到了标准答案。中午回到家,她问孩子找老师了没有,孩子说上午没找到时间问 老师,下午正好有一节生物课,她会在生物课上问老师的。这位老师说当时因为她知道答案 了而且又想尽快解决这件事所以她很想告诉孩子答案,可是她还是控制住了,她要让孩子自 己解决。下午,那位教生物的老师见到我,说:“你不是早晨已经问过我那个问题了吗?为 什么你的女儿又问了我一次?”那位老师说:“噢,我问你只是想知道答案并验证一下孩子 是否真问过你了,我不能直接告诉她答案,我要让她养成自己亲自请求老师的习惯。”晚上, 孩子回到家,兴致勃勃地给妈妈讲解了那道题的答案,妈妈听得津津有味,并夸奖了孩子。 孩子说那天下午她们还上了一节地理课,她有一个地方不太明白,等下课的时候及时问了老 师,老师给她讲解完才离开教室。你瞧,虽然这些事看起来好像都是一些小事,其实这里面 的一言一行都在影响着孩子习惯的形成。有的时候,在和孩子交流的时候,一句话要怎样表 达也是需要认真考虑的,这里面蕴含着许多道理的。 5、生活处处是科学,要让孩子学做家务活 关于孩子做家务,家长们大致有三种观点,第一种观点是不让孩子做家务,只让孩子 把学习搞好就可以了,第二种观点是让孩子做家务,而且为了让孩子坚持做家务,可以适当 地给孩子一定的报酬,第三种观点是让孩子做家务但是不给报酬,因为做家务是孩子应尽的 一份责任,孩子应该和家长同等对待,都没有报酬。 我是非常支持第三种观点的。首先,我认为孩子自己的事情要自己学会处理,除了自 己的衣服自己洗之外,还要帮家长做一些其它的家务活,以增强孩子的责任感和锻炼孩子的 生活能力;其次,家务活并不会占用多少时间,也不会浪费孩子学习的时间,你就是不让孩 子做家务,难道你在做家务的时候孩子也一直在学习?他就不需要舒展舒展筋骨转移转移注 意力?再者,生活处处是科学,孩子通过做家务也可以开发大脑,锻炼思维能力和创新能力, 这些能力的培养不是只能从课本上才能得到的,它隐含在生活的任何一件小事中,隐含在我 们的生活实践活动中。 我举几个这样的例子。 今年中考将至时,有一位家长因为孩子报考哪个高中而发起愁来。孩子的家离一中很 近,可家里怕她考不上,所以想让孩子报考育才,可育才离家又太远,得需要住校,可是孩 子的妈妈说住校对于孩子来说是个问题,因为这几年孩子在家里光学习了,什么都没让她做 过,恐怕住校之后,她连自己的生活都不会料理。这样一来,家长就不知道怎么办了。后来 在老师的分析下,还是报考了育才,正好超过录取分数线 4 分,上了育才。如果报考一中, 就考不上了。通过这件事,我想,这孩子在家为了学习没做过家务活,结果也没考多好呀! 说不定这成绩不好还是因为没做家务活造成的呢。这种现象不是个别现象,很多家长都为了 孩子的学习承担了孩子劳动的义务。这样会不会培养孩子的惰性? 我还认识两位家长,他们是以付给孩子报酬的形式让孩子做家务的。孩子挣了这些钱 后会不会合理地安排使用首先是一个问题,尽管他觉得那是他自己的劳动果实,他可以自由 支配。再者,即便是孩子会合理地支配自己的小金库,可是这是他应尽的义务为什么要给他 报酬?等孩子长大了,上高中了,上大学了,大学毕业了,孩子做家务时家长还给不给报酬? 如果不给,孩子会不会讨价还价?为什么以前给现在不给了呢?孩子会不会收到报酬才是做 家务的目的,收不到报酬就不做家务了?自己该做的事还要报酬会不会让孩子变得斤斤计

较?孩子不是在自愿的基础上做的家务,他能体会出做家务的快乐吗?虽然我也不知道这些 问题的准确答案,但我认为最起码它们是值得我们思考的。 还有一位家长,她让孩子做家务并不给孩子报酬,她是通过讲道理、耳濡目染等方式 让孩子主动要求做家务的,孩子很喜欢做家务,而且喜欢和家长一起做家务。因为喜欢,孩 子觉得做家务是一件快乐的事,还经常搞点小创新,这些创新的思维是和学习有一定关系的, 这就是生活处处是科学。比如,孩子在学习数学立体图形这一章时,有一个题大体是这样的: 如图所示是一个长方体截去两个角后的立体图形,如果照这样截去长方体的八个角,则新的 立方体的棱有多少条?当时因为孩子刚上初一,空间想象能力还不够好,只看纸上的图形总 觉得不敢把握,于是孩子想起了用一个现实的东西试一试,可是拿什么试呢?家里哪里有可 以切的长方体的东西呢?孩子忽然想起了家里的大萝卜,跑到厨房里切了一块长方体,然后 又按照题上的要求把萝卜截开。嗨!真省劲,真形象,而且不会搞错。经过这一次,孩子的 脑子里就留下了一个清晰的立体图形的框架,以后再做类似的题时肯定就轻松多了,或许, 不用再切萝卜也能想象出来了。孩子高兴地说:“没想到,切菜还能帮我做数学题呢。有意 思!以后我天天切菜、做家务。” 6、为了孩子,不仅仅是去挣钱 有这么一位小男孩。他非常聪明,学东西很快,反应也很快。按理说,聪明孩子的眼 睛应该是闪闪发光的,但是,这小男孩的眼睛却黯淡无光,没有一丝丝快乐。每天如此。 为什么?因为他很穷,严重的精神上的贫穷。这孩子有爸爸有妈妈但却没有一个温暖 的家。因为爸爸妈妈都在外地打工,家里只有爷爷奶奶。这孩子平时是得不到父母之爱的。 这孩子也是非常渴望父母之爱的。据他的老师介绍,记得有一次,他来找老师请假,说妈妈 回来了,他要回家看妈妈,虽然他平时习惯了淡漠,但老师依然能清晰地看到他眼睛里的光 芒,他的眼睛是闪闪发亮的。虽然老师平时也给他老师的爱,但那只是师爱,有时即使是母 爱,也绝不会是来自他妈妈的母爱,这种爱是任何人都代替不了的。 后来,他的老师决定和他的家长交流一下。从其父母口中得知,他们认为也都是为了 孩子才出去挣钱,那钱都是给孩子挣的。而且,父母觉得平时没法陪孩子,就在钱上尽量满 足孩子,以弥补精神上的不足。老师问其父母是不是准备把孩子一辈子用的钱都替他挣出来, 父母不做声。老师又问如果有一天他们都老得没能力挣钱了,孩子又把钱花光了,孩子怎么 办,父母不做声。 终究,在这个世界上,还有金钱解决不了的问题。 给孩子挣再多的钱,不如教给孩子一个生活的能力。 其实,像这个男孩这样的情况,现在还很常见。当然,我不能左右别人的想法和人生 观,我只是希望,这样的家长们能明白,养孩子,不是简单的吃饱穿暖,如果是这样的话, 连小狗狗都能达到这个标准。 为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了,为了我们的理想,我们必须一起努力, 实现这个理想,教师愿意从一点一滴做起。 谢谢大家,多多联系!


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