宜兴学习体会

教师巧用“评价”招

点燃学生“闪光点” 唐县镇二中 马超

2011 年 5 月 2 日,来到了江苏宜兴实验中学参观学习。 宜兴教室里丰富的班级文化,学生积极参入学习的热情,紧张有序的合作,深深 的感染了我。 一.教室发现学生的“闪光点”调动学生的学习积极性。 宜兴实验中学学生的学习热情是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的影响,感染学 生呢?在这里我找到了答案,那就是: “发现每一个学生的闪光点”来体现学生学习的价 值,使每一个学生得到充分的尊重,从而得到学习的自信心。教师重视每一个学生,让后 进生也能体现自身的价值。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。 教师上课时,引导回忆知识树复习知识点及重难点,让学生首先自学,然后师生共 同完成本节课的“知识树” 。每一位教师上课必须完成本节的“知识树” 。这样学生的自学 能力得到了充分的体现。在画“知识树”的同时每一位学生都参与,学习的积极性被充分 的调动,通过一些措施发现学生的“闪光点” 。划分小组学习,小组长负责检查记载组内 各同学课堂上回答问题的学习情况。班内的桌椅摆放以“马蹄”形小组为单位围坐在一起, 一周一轮换,并且组与组,小组内都是以逆时针方向轮换座位。 二 采用多样化的评价和奖励方式。 (一) 教师的评价。 1. 鼓励性,针对性,指导性。 2. 重视个人评价与小组集体评价相结合。 3. 重视学习过程评价与学习结果评价相结合。 4. 要注重对学习过程中的合作态度,合作方法。 (二) 学生的奖励。 1. 精神奖励:最成功的团队——金太阳小组。 最优秀的组员——金牛奖。 进步最大的学生——新星奖。 2. 物质奖励:发放班级币,请家长配合给予一定的物质奖励。 三 班级文化,学习氛围浓。 教室外面有“班标”“班训”“班风”“学风” , , , ,班级成员“全家福”照片等宣传性 标语及口号。教室里面四面墙上到处都有学生的作品——书法,绘画,优秀作文,学生 自己的格言。班级在环境上给学生营造一个良好的学习氛围和浓浓的学风。 宜兴实验中学这种教学模式真正体现了学生参与,自主探究合作。班级中人人参与,正 如学生感言“我自信,我参与,我提高”“课堂上每一位学生都是老师“的课堂教学模式, 。 它告诉我们只要把课堂放开,把自由还给学生,让鲜活的教育理念在我校生根发芽,开花结 果。


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