[K12学习]山东省临沂市罗庄区2016-2017学年高一语文下学期期末考试试题(含解析)

K12 学习教育资源 山东省临沂市罗庄区 2016-2017 学年高一语文下学期期末考试试题 (含解析) 第 I 卷(阅读题,共 70 分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分。毎小题 3 分〉 阅读下面的文字,完成小题。 元曲,作为一种韵文,向来与唐诗、宋词鼎足而立,它不但是那一个时代灿烂文化的象 征,而且是中国传统文学中一个不可企及的典范,就像王国维先生所论述的那样:“凡一代 有一代之文学。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文 学,而后世莫能继焉者也。”这多少有些把文学神化和偶像化的意味。 翻开我们的文学史,透过唐诗、宋词、元曲,甚至更早的诗经、楚辞等文学形式的表象, 可以看到一个共同的特质,那就是它们都与音乐有着密不可分的关系。诗三百,原本大都是 可以“弦而歌之”的民间歌谣;楚辞,是由南方民歌发展而来的文化人的歌辞;唐诗,多为 可以吟唱的“歌诗”“声诗”;宋词,是专为歌曲词牌而填写的歌词;元曲,更与音乐有着 天然的联系,以至于它的名称中,也只剩下音乐——“曲”的意义,尽管如此,它仍然使人 想到常常在街头巷尾飘然入耳的流行歌曲。实际上,无论唐诗、宋词还是元曲,这些各自时 代的“乐府”,正是那一时代的流行歌曲,与我们今天所听到的民谣并无二致。而且,元曲 与之更有一种相似之处:在它自身所处的时代,它是最为低下的艺术形式,被那些“高尚之 士”“性理之学”视为刍狗。正如我们今天对流行歌曲并不一定在意,抑或看不起它一样。 然而,就是这些下里巴人使人们终于有一天幡然而悟——这也是真正意义上的文学、艺术和 文化,是“乐府”。夸张一点说,一部中国古代文学史,就是一部流行歌曲的历史。 流行歌曲由于体制的短小,能够迅速地反映特定的情绪。而抑扬顿挫的音乐旋律,使它 更富于表达能力和感染力,更易于流播和普及,把作者的思想传达给更为广泛的大众。这正 是每一时代真正关心生活、关注社会命运的作家所追求的终极目标。元曲是大众文化的代表, 尤其是其中戏曲的部分。在创作过程中,作者有着明确的观念——为了面向大众的演出而作, 必须更多地表现普通人所关心的话题。而诗词则更多地咏叹个人的主观感受。在形式上,元 曲更少格律、语言和风格上的限制,因而能更为自由地表达作者所希望表达的一切。 元代的作家们,天才地把元曲这一文学形式发挥到了极致。从他们的作品中,我们不仅 看到了整整一个时代的社会风貌,而且细微、真切地体会到了那个时代人们的情绪与感受: K12 学习教育资源 K12 学习教育资源 他们的欢乐与烦恼,喜悦与遗憾,渴望与失望……以及深藏在这背后的爱与恨。他们的描绘 又是那么的淋漓尽致、曲尽人情,那么的动人心魄,尽管我们没有听到而且再也无法听到那 些存于我们想象中的音乐的旋律。这便是元曲,史诗般的文学。 元曲主要有三种形式。一是散曲,它又分为小令和套数两种形式。小令类似于宋词,多 是独立的曲子;套数则是由不同曲牌联缀而成的组曲。二是杂剧,即以北曲演唱的戏曲。三 是戏文,即以南曲演唱的戏曲。 在中国文学史上,向来有“词山曲海”的说法,比喻曲作的数量之多,浩如烟海。但由于元 曲是非正统的通俗文学,难登大雅之堂,所以流散十分严重。明代中叶以后,出现了第一个 收藏、出版和研究元曲作品的高潮。清代是寂寞的,对于元曲来说。一直到“五四”运动以 后,新文化思潮的兴起,使文学家、艺术家和学者们开始把目光转向通俗文学,寻找文化与 艺术的本真,寻找对抗正统的利器。于是,元曲再一次被发现和重视。 (有删改) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. 元曲是元代灿烂文化的象征,正如唐诗之于唐代、宋词之于宋代。 B. 因为元曲是一种韵文,与音乐关系密切,以至于其只剩下音乐。 C. 元曲称为真正意义上的文学、艺术和文化,是有一个逐渐被认知的过程。 D. 元曲充分展现了整整一个时代的社会风貌,能让人体会到那个时代人们的情绪与感受。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 作者为了论证元曲是一种韵文,把它与唐诗、宋词进行类比分析。 B. 文章为了说明元曲与音乐的关系,用流行歌曲作为实例进行说明。 C. 围绕着元曲作为一代文学,文章逐层递进地论证了其原因。 D. 文章分别从音乐、体制特点、情感表达等角度论述了元曲的兴与衰。 3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是 A. 元曲能成为一代文学,除了元代作家们的原因外,还因为它是元代独有的文学表现形式。 B. 正因元曲作品的数量浩如烟海,它难以成为正统的文学,流散情况十分严重。 C. 明代中叶以后和“五四”运动以后,先后出现了发掘、整理和研究元曲作品的高潮。 D. 王国维的话虽论证元曲是一个不可企及的典范,但带有许多把文学神化和偶像化的意味。 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 1. 试题分析:本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。题中 B K12 学习教育资源 K12 学习教育资源 项,原文是说“以至于它的名称中,也只剩下音乐——‘曲’的意义”,该项漏掉了限制条 件“名称中”。 点睛:这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项 是……”,答题时注意分清概念的内涵和外延,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉 因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容, 此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找 到题干对应的区位,然后仔细分析。 2. 试题分析:本题考查理解文章的论证方式,提干“下列对原文论证的相关分析,不正确的 一项是”,答题关键词“不正确”。题中 C 项,“逐层递进”错。文章是从元曲本身和元曲 作家两个角度来论证。 3. 试题分析:本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、 判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠 李戴”;判断类注意“范围不当”“偷换概念”“

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