高考语文总复习精品课件1-2识记并正确书写现代常用规范汉字 47张(人教版)_图文

走向高考· 语 文 新课标版 ·高考一轮总复习 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 第一部分 语言文字运用 专题 2 识记并正确书写现代常用规范汉字 考纲解读 3 考点梳理 考情探究 4 技巧点拨 5 课后强化作业 考纲解读 《考试大纲》表述为:“识记并正确书写现代常用规范 汉字。”分析《考试大纲》可以看出: (1)本考查点能力层级为 A 级, 在高考语文要求的五种能 力层级中,属于最基本的层级; (2)考查题目不涉及汉字的造字类型、构造形式、笔画数 量、书写顺序等内容。 (3)考查的范围是“现代常用规范汉字”,那些在古代汉 语中使用,而在现代汉语中已不常使用的汉字不在考查范围 之内。 (4) 所考查汉字应该主要出自 1988 年 3 月国家语言文字 工作委员会和教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》 中常用字(2500 个)和次常用字(1000 个)。 考情探究 从近年高考来看,对这部分内容的考查,呈现如下规律: 1.考查形式灵活。 从近几年考查形式看,主要设置客观单选题型辨析字形 正误,个别省市卷也通过汉字填空、联系字音考查字形;当 然,简答表述、名句名篇默写等主观题也是在考查汉字正确 书写的能力。考查汉字的语境可以是词语、熟语,也可以是 句子。如 2010 年、2011 年、2012 年北京卷结合读音考查字 形, 这种结合读音辨析字形的命题形式考生应特别注意; 2010 年安徽卷、2011 年、2012 年浙江卷则以句子形式结合语境考 查字形。 2.考查范围明确。 《考试大纲》中“现代”二字明确说明不考古汉语中的 通假字、异体字等特殊字形。“常用”二字限定考查范围, 以 3500 个常用字和 1000 个次常用字为主,考查“三常字”, 即常见字、常用字、常混字,一般不会超出此范围。如果超 出此范围,一般也是课本上出现的字。 3.考查重点稳定。 一般不考错字, 只考音同(近)致误、 形近致误的常见别字, 具体说主要考查词语(包括熟语)中音同形异字、音同义近字、 形似音异字、形似音同字,如 2010 年山东卷中的“胀”与 “涨”、“谜”与“迷”;2011 年天津卷的“恢”与“诙”、 浙江卷的“闲”与“娴”, ; 2012 年 江 西 卷 的 “ 证 ” 与 “征”、山东卷的“萃”与“粹”、“宵”与“霄”。 考点梳理 汉字误写有以下几种情况: 1.音同致误 即读音相同, 形状不同。 例如“贡品”与“供品”、 “法 制”与“法治”,这几组词由于读音相同,在实际运用中极 易张冠李戴,导致失误。另一种误用情况也必须引起注意, 即由于读音相同造成事实上的生造词语,这种情况高考中也 多次出现。如把“部署”写成“布署”,把“迫不及待”写 成“迫不急待”,把“殴打”写成“欧打”等。 2.义近致误 这类读音相同、 意思相近的字虽然数量不多, 但在判断时 出现失误的可能性却极大, 高考也曾考过。 如“鹊”与“雀” 就曾出现在高考试卷上。 还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸 汽”,“销毁”误写成“消毁”等。 3.形近致误 因形近而造成错别字,也有三种情况需引起我们注意: (1) 音 同 而 又 形 似 的 字 。 如 把 “ 璧 ”( 完 璧 归 赵 ) 写 成 “壁”,把“毖”(惩前毖后)写成“毙”,把“措”(不知所 措)写成“错”,把“恻”(恻隐之心)写成“侧”等等。这种 误写,多为以常见字代次常见字,出现这种错误的原因,或 者是阅读时粗心大意,忽略了两个字的区别,或者是阅读量 少,造成文字积累量不足。 (2)单纯形似而造成误记。比如“锭”与“绽”,“徒” 与“徙”,“茶”与“荼”,“钩”与“钓”,“刺”与 “剌”, “蒿”与“篙”, “管”与“菅”, “孤”与“狐”, “块”与“玦”,“苔”与“笞”,“裁”与“栽”等等。 这类例子不胜枚举,都极易进入命题人的视野。 (3)由于偏旁相似,而形成误记。比如“冫”“氵”不分, “礻”“衤”不分,“廴”“辶”不分之类的现象也是常见 的。如“冷”与“泠”,“炙”与“灸”等。 技巧点拨 [点拨]认识并正确书写现代常用规范汉字有何技巧? 汉字作为表意文字,是音、形、义的统一体。从汉字的 造字法看,其字音、字形与字义大多有千丝万缕的联系;从 汉字的使用情况看,字音、字形与字义也是一一对应的,只 要我们抓住它们之间的联系,建立汉字形音义的完整系统, 充分调动已有的知识储备,在学习中就能收到事半功倍的效 果。 为了提高准确识别错别字的能力,可灵活采用如下几种 识别方法: 1.据义定形法 音、形、义的统一,是汉字的基本特点,要正确书写汉 字,就应从三者关系入手,以义为纲,据义定形。特别是对 读音相同或相近、字形相近的词更要辨明其义。如“痉(孪、 挛)”,“孪”义为“两人同一胎所生”,“挛”义为“蜷曲 不能伸直”,所以写成“痉孪”就是错误的,写成“痉挛” 才是正确的。又如“骨 (鲠、梗 )在喉”,“鲠”指鱼骨头, “梗”指“植物的枝或茎”,所以“骨鲠在喉”是正确的写 法,这个成语意思是“鱼骨头卡在喉咙里,比喻心里有话没 说出来,非常难受”。 对有典故的词语,可以联系典故确定其字形。如“世外 桃源”,这一成语出自陶渊明的《桃花源记》 ,原文有“(武 陵人)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英 缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一 山??”联系典故,就可以确定“世外桃源(水的尽头)”是 正确的,“世外桃园(种蔬菜、花果、树木的地方 )”是错误 的。又如“子虚乌有”“逢人说项”“班门弄斧”“墨守成 规”这几个成语中,“乌有”是指一个人,即成语故事中的 “乌有先生”, 所以就不能随意地写作“无”; “项”指“项 斯”这个人,故不能写成“象”;“班”指“鲁班”,故不 能写作“搬”;“墨”指“墨子”,故不能写成“默”。 【导析 1】 下列词语中,没有错别字的一组是( A.近在

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