2018-2019学年高一语文粤教版必修四课件:第二单元 第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选)_图文

第7课

《红楼梦》的情节波澜(节选)

本课话题——规律 一、从课文中积累 “江河东流,时见湍急夺路,时见缓缓流淌,时见静练平展,
时见波涛起伏,这是自然的运动规律。社会生活的运动规律也是如 此。”其实,世间万物都有其独特的运动规律,只有遵循这些规律, 才能获得成功与发展。

二、从生活中积累 植物生长是有规律的,首先,要适时下种;其次,要有足够 的水分,适当的肥料,充足的日照和适宜的温度,只有遵从这一 切,植物才能生长茂盛,违反了这些规律,植物轻则生长缓慢, 重则导致死亡。可见,事物的发展都是有规律的。我们千万不要 学拔苗助长的那个农夫,只一味地求快,不按客观规律办事。古 语说:欲速则不达。我们只有认识事物规律,按照事物规律办事, 才能取得胜利。

三、从名言中积累 1.日出而作,日入而息。

——沈德潜

2.人是按美的规律来造形的。

——马克思

3.天行有常,不为尧存,不为桀亡。

——荀子

4.天不言而四时行,地不语而百物生。

——李白

5.科学规律的本身是客观真理,是不会陈旧的。——王竹溪

6.思想 (且不论好坏与否)——行为——习惯,这就是人生的

规律。

——特赖因

一、作者简介 美的探索者——吴功正
吴功正,江海学刊杂志社主编,研究员。国家有突出贡献的中 青年专家、政府特殊津贴享有者。主要研究学科领域是美学、文学。
代表作主要有著作类《小说美学》《中国文学美学》《古今名作 美学鉴赏》《六朝美学史》《唐代美学史》,论文类《中国文艺美学的 历史结构:诸种合力的规范》《郭沫若:中国美学史研究的世纪型开 拓者》《六朝园林文化研究》《从两汉到六朝:美学史轨迹描述》《中 国文学美学之精神》等。

二、相关知识 《红楼梦》
《红楼梦》又名《石头记》,是中国四大古典名著之一。 小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,以贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景,深刻地反映出那个时代上层社会的腐 化、封建伦理道德的堕落,揭示了封建制度必然崩溃的历史趋 势。《红楼梦》是一部具有深广的文化内涵和高度的思想内容 的奇书,是中华民族五千年传统文化思想的最高综合和体现。 在艺术上,它达到了中国小说不可企及的高度。

红学 “红学”是指研究《红楼梦》的学问,它随《红楼梦》的写作和流 传而产生,至今已有两百多年的历史。国外学者将“红学”与“甲骨 学”“敦煌学”一起列为关于中国的三门世界性的“显学”(显赫的学 问)。早期“红学”研究,基本上是围绕着《红楼梦》的小说本身,也兼 有对曹雪芹其人、其事的一些探究,以及前 80 回与后 40 回的优劣比较 问题,后 40 回究竟出于何人手笔的问题的考证。20 世纪 80 年代,文学 的复苏,对过去 30 年的反思,又使“红学”研究再度繁荣。一时间,全 国各地的“红学”研究学会似雨后春笋般涌出,思想的开放,使这一时 期的“红学”研究呈现出百花齐放的情景。

一、读准字音
(一)单音字
(1)缔.构(dì) (3)湍.急(tuān) (5)笞.挞.(chī tà ) (7)滂.沱.(pāng tuó) (9)惶.遽.(huáng jù )

(2)分道扬镳.(biāo ) (4)漩.涡(xuán ) (6)禄.蠹.( lù dù ) (8)垂头耷.耳( dā ) (10)焙.茗(bèi)

(二)多音字 1.组词辨析法
(1)分?????分分..量道?扬fè镳n???fē? n? ?
(3)劈?????电劈.劈叉.雷?pǐ轰? ?pī?
(5)色?????神子色?.sh?sǎèi??

(2)中?????中中..伤听??zzhh

òn ōn

g g

? ?

(4)脉?????脉脉..络脉?含m 情ài??m ò?

(6)捋?????胡捋.子袖?子lǚ??luō ?

2.语境辨析法
(7)在比赛中,他一口气喝.( hē)了五瓶啤酒,观众不禁大声喝. ( hè)彩起来。
(8)目前,厦.(xià)门的最高楼仍然是坐落在轮渡的建设银行大 厦.( shà)。
(9)南太平洋智利西海岸以外的鲁滨逊·克鲁索岛上,郁郁葱
葱的树林中埋藏.(cáng )着目前世界上最大的一笔宝藏.(zàng )。

二、写准字形
??漩w ō?涡? ? (1)?w ō?蜗?牛 ? ??w ō?窝?藏
??流tǎng?淌? ? (3)?tǎng?倘?若 ? ??cháng?徜?徉

??忙lù?碌? ? (2)??lǜ?绿?树 ??ù?禄?蠹
??p ū? 铺?垫 ? (4)?逮bǔ?捕? ? ??bǔ?哺?育

??语无lún?伦?次 (5)?
??美lún?轮?美奂
??xián?衔?接 (7)?
??大jiē?街?
??垂头dā?耷?耳 ? (9)?毛rónɡrónɡ?茸??茸? ? ??修qì?葺?

??层深dié?迭?进 (6)?
??dié?叠?床架屋 ??m ó?摩?擦 (8)? ??m ó?磨?损
??m áo?矛?盾 (10)?
??m áo?茅?草

三、用准词语 (一)明确词义 (1)如坐针毡:像坐在插着针的毡子上。形容心神不定,坐
立不安。 (2)富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。 (3)天造地设:自然形成而合乎理想。 (4)分道扬镳:分路而行。比喻目标不同,各走各的路或各
干各的事。 (5)力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局势。 (6)飞短流长:造谣生事,搬弄是非。

(7)垂头耷耳:精神不振、神情萎靡。 (8)语无伦次:话讲得很乱,没有条理层次。 (9)不速之客:速,邀请。指没有邀请而自己来的客人。 (10)大逆不道:旧时统治阶级对破坏封建秩序的人所加的重
大罪名。现泛指叛逆而不合于正道。 (11)脉络分明:比喻有条有理或做事有条不紊。 (12)仕途经济:走入仕途的经世济民、治理国家的学问。

[辨析正误] 站在富.丽.堂.皇.的凡尔赛宫前,真觉得这是一座天.造.地.设.的 建筑。 辨析: “天造地设”指自然形成而合乎理想。凡尔赛宫是 人工建筑,用这个词语来形容它显然不当。

(二)易混辨析 1.启示 VS 启事
①德赛电池的表现给我们一个很好的 启示 ,即使目前公司
业绩较差,甚至亏损,但如果搭上了新兴产业这班快车,业绩 填
也可以有翻天覆地的变化。 一
②朝阳区孙河乡下辛堡村一村民家属,为寻找失踪的亲人
填 焦急万分,在网人发布寻人 启事 ,却招来索要绑架赎金的诈
骗电话。 “启示”可作动词,指启发提示,使有所领悟;也可作名
辨 词,指通过启发提示所领悟的道理。
一 “启事”指为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙
辨 壁上的文字。

2.偶尔 VS 偶然

①15 日午后的雷声拉开了降雨的大幕,气象部门预计,

未来两三天厦门天气仍然不会好转,除了降雨,偶尔还会有 填 一 雷电。



②作为政府管理机构,利川市人力资源和社会保障局组

织的招聘,前两名竟然均为内部职工子女,这究竟是偶然的

巧合,还是制度的缺失?



偶尔:有时候(表示情况不是经常出现)。





偶然:事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。

[明大意] 本文以《红楼梦》中的一个重要事件“宝玉挨打”为例,集 中分析了《红楼梦》善于在平淡生活中掀波澜,层层铺垫,推举 高潮的独特的情节设计特点。

[理脉络]

??《红楼梦》情节独特

《的红情楼节梦波》????总?????层推层举铺高垫潮

澜?节选?

?????分?????高高高潮潮潮的的的形组发成织生有有有必层偶然次然性感性

?? ? ?关于在平 ??淡的生活 ??中掀波澜 ? ??

一、阅读课文第 1~3 段,回答问题。 1.“《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象……体现生 活的波涛发展”这两句话有什么作用?
[对应考点:分析句子的作用] 参考答案:这两句话说明了《红楼梦》看似平淡,却处处伏笔; 看似无奇,却潜流暗涌。实际上作者是在毫不吝惜地夸赞《红楼梦》, 夸赞曹雪芹。

2.作者有没有直接点出情节波澜的论点?是怎么来写的?有

什么好处?

[对应考点:分析写作目的]

参考答案:没有。作者从文学写作中的常识性问题入手,讨论

反映日常生活的小说的优缺点,一步步导入,最后水到渠成点出中

心论点。这样更能通俗易懂,对《红楼梦》的情节波澜也能有一个

更全面的认识,而不是很突兀。

二、阅读课文第 4~7 段,回答问题。 3.如何理解“对于荣国府的封建统治者来说,贾宝玉是不可 或失的命根子,是延荣续贵的唯一希望”的含意?
[对应考点:理解重要语句的含意] 参考答案:这句话表明了贾宝玉对贾府前途命运的重要性,贾宝 玉首先是贾府的命根子,他的身上承担了家庭的希望,要为贾府而活, 而不是为自己。

4.第 7 段“高明的曹雪芹为了让叛逆与卫道”中“叛逆” 与“卫道”分别指的是什么? [对应考点:理解词语的含义]
参考答案:“叛逆”指的是贾宝玉对封建社会价值观念的 反叛,不肯走科举进仕之路。 “卫道”指的是贾政为了延荣 续贵,坚持封建价值观,强迫贾宝玉读书,走仕途经济的青云 大道。

5.第 7 段引用马克思的话有什么作用? [对应考点:分析引用的作用]
参考答案:引用马克思的话是为了证明“这种偶然性在实际上 为必然性的高潮到来发挥了很大作用”这一观点。

三、阅读全文,回答问题。

6.本文巧妙运用了哪些论证方法?有何作用?试举例分析

说明。

[对应考点:对作品进行个性化阅读和有创意解读]

参考答案:主要运用了举例论证法,另外还有类比论证法和比

喻论证法。举例论证法主要集中在第 5、6、7 自然段,结合“宝玉

挨打”分析《红楼梦》的特点,在论证过程中有力地支撑起了论点,

使分析更有说服力。第 1 自然段运用了比喻的论证法,把《红楼梦》

比喻为大厦、江流,说理生动、形象。第 2 自然段运用了类比论证

法,先说“江河东流……”,然后得出“社会生活的运动规律也是

如此”的结论,深入浅出,富于启发性,使读者易于领悟抽象的道

理,使得文章简练生动。

1.严密的论证逻辑 从整体上看,由总体的特点“善于在平淡生活中掀波澜”,过渡 到主要特点“层层铺垫,推举高潮”。从某个段落看,文学评论的特 点也体现得非常突出,“叙”“析”“评”恰当结合,把要分析的特 点论述得透彻、明白。 2.巧作铺垫,妙引下文 本文第 4 段说:“《红楼梦》中的情节高潮是经过作者充分组织 和准备,形成起来的。”这就是铺垫所起到的效果。我们在写作记叙 类文章时,也可适当运用铺垫的方法,把故事情节推向高潮。

[写法指导] 如何运用铺垫手法
铺垫是一种写作技法,是对即将来临的事物的衬托,它讲究一 个行文的前后呼应。铺垫是记叙文在主要人物出场,或主要事件发 生,或高潮到来之前所作的环境、情感、气势等的描写,借以造成 “呼之欲出”“先声夺人”“山雨欲来风满楼”的艺术效果。在运 用铺垫的手法时,需要注意以下几个方面:
(1)铺垫是一种蓄势于前、点化于后的构思方法,常以非主要情 节、非主要物件、非主要细节作为主要情节、主要事物的准备和酝 酿,前者是因,后者是果,因果相承,交替连合,推动情节的发展。
(2)铺垫一般用于文章开头,前后文有联系,并且前面的主题思 想较浅,而后面较深,或先在前面有所交代,打好基础,然后出现 高潮。

[针对练笔] 下面是一篇写童年趣事的作文的结尾,请你运用铺垫的手法, 根据以下文字,给作文写一个开头,字数 80 字左右。 结尾:还是这万籁俱寂的小院,那阵风已经走远了,或许是 吹到远方的故友那儿去了吧?而我,还傻傻地伫立在那儿,忆着 那风铃,那小河,那杨柳,那知了,童年还在继续,我还在继续。
参考答案:我独自伫立在窗前,小小的院子静悄悄的,一阵风吹 过耳畔,仿佛童年时的乐曲回到了耳边,那是用风铃编的曲调,小河 打的节拍,杨柳翩翩的伴舞,知了弹唱的合奏,我空灵的童年。

在《红楼梦》一部大书的开始,我们第一次看到王熙凤,她 那活跃出群的言动,彩绣辉煌的衣装,就能使人觉得这个人物声 势非凡。《红楼梦》作者对于王熙凤出场的写作工力,也并不弱 于托尔斯泰之写安娜·卡列尼娜的出场吧!她的出场是从初到贾 府的林黛玉眼中开始的——

一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远 客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者 系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人 从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭 璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿 花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春 威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认 得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’, 你只叫他‘凤辣子’就是了。”……

首先是未见其人,先闻其声,而且人皆屏息,她独放诞。 特别是神情活跃,装饰辉煌,气势更高人一等。在这顷刻之间, 王熙凤既“细打量”黛玉,称赞她长得“标致”,又为黛玉母亲 亡故而流泪,又责怪自己不该招引起贾母的伤心,又问黛玉读书、 吃药,又关照给林姑娘搬东西,打扫屋子等等,这一连串明快变 化的形象,已使我们一开始就看到这一人物的特征。作者更在这 一小段速写之后,借贾母之口,对读者爽快地指出凤姐性格,叫 她作“泼辣货”。

《红楼梦》不同于许多传奇故事的重要特点,就在于作者不使宝玉 黛玉恋爱故事孤立存在,而是产生在一个高贵、庞大而又矛盾复杂的大 家庭中。固然是通过宝黛恋爱写一个家庭,同时也是通过一个家庭写一 个时代社会,实际上,作者曹雪芹用贾、史、王、薛四大家族的兴盛与 衰败,其中又以贾府为中心,来作清朝康、雍、乾时代统治阶级的镜子。 这正是作者伟大的成就。这个时代的统治阶级已经挽救不了自己的灭亡 了,但它坚决要抢先一步扼杀下一个时代的新生萌芽和他们的恋爱自由。 王熙凤就是一个濒于灭亡的大家庭统治层的执行者。在恋爱故事中少不 得宝玉、黛玉、宝钗。在家庭内部生活结构中少不得王熙凤这一根从屋 顶直贯到地面的支柱。如果把王熙凤这一人物从书中抽了出来,《红楼梦》 全部故事结构就要坍塌下来。所以,可以说作者是把宝玉、黛玉、宝钗 和凤姐四个人都当作第一类重要人物而配合着塑造出来的。

在中国古典著作中,不容易找到以如此紧张强烈的腕力写成的人 物典型。凤姐不是《左传》的郑庄公、《史记》的汉高祖,也不是《金 瓶梅》的潘金莲或《聊斋》的仇大娘。比较起来使人能联想到的也许 是《三国演义》的曹操吧!行将垮台的封建家庭和行将垮台的封建王 朝,有着共同的规律,它们的当权者也会有着相类似的性格和作用。 在《三国演义》作者笔下,不许“几人称王、几人称帝”的是曹操, 支撑汉朝统治残局的是曹操,挖空汉皇朝实际统治权只留一个空壳子 的是曹操,加速地结束了汉代统治的也是曹操。凤姐在贾府的使命从 某一种限度内看来颇有一些类似。《三国演义》的读者恨曹操,骂曹操, 曹操死了想曹操。《红楼梦》的读者恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。 作者刻画出一个聪明、漂亮、能干、狠毒的“凤辣子”,不但使她充分 具有那个时代人物典型的真实性,也赋予她以吸引读者极大的魔力, 足证这个人物的社会意义之不可忽视。

[佳作赏析]
本文从多个方面来分析《红楼梦》对王熙凤这个人物形象塑造 之成功。作者借林黛玉初进贾府时的所见所闻,让她一出场就未见 其人,先闻其声。对她的服饰的描写也很精彩,一改传统人物描写 的手法而浓墨重彩绘形绘神。华丽的服饰之下,掩盖着她的贪婪、 妖艳。既突现了她在贾府与众不同的地位、身份,也表现出了她的 文化情调。《红楼梦》的读者恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐,之 所以如此,是因为她具有那个时代人物典型的真实性,也赋予她以 吸引读者极大的魔力,她的形象具有性格的多重性,给读者不知何 为恨何为爱的联想,就像《三国演义》中的曹操,既让人恨又令人 爱。可以说王熙凤是《红楼梦》众多人物中起支撑作用的人物。

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