中学美术教学中学生能力的培养_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 教   …    — : :  , r  能 ,使应用 美术教学与学生 的创 新思维能力 的培养有机结  合, 取得 相得 益彰的教学效果 。   其次 , 开展美术课 外活动 , 培养学生 的创新 意识  美术课外活动是指课 堂教学 以外 的有 目的 、 有计划 、 有  组织的艺术教育 活动 ,是传 递学生思 想和情 感的艺 术表 现  形式 。如 , 美术 兴趣 小组 、 书画作品会展 、 画廊布置 、 设  板报 计与制作 、 名人 的故事会等。这样 , 艺术 学生在课堂教学 中  形成的艺术素养 ,在美术课 外活动 中得 到充实和提升 。所  以 , 师要以此 为契机 , 教 既要 放 手让学生尽 情发挥 , 又要 在  活动中指点迷津 。   长期 以来 , 美术学科 在有些学 校没有 得到应有 的重视 。   第 三,组织学生到生 活中去写生 ,展示 学生的创造才  干  其实 , 术课作 为一项 教学 活动 , 美 是师生 之间 、 学生 与学 生  之间互动 的过程 , 可以培养学生 的多种能力 。   我 们提倡组织 学生到生 活中体验 , 到大 自然 中去写 生 ,   用美术 的手段反映生 活 , 用创意 的设 计美化 生活 , 驾驭形  用 一 、 在 欣赏中培养学生的审 美能力   象的能力想 象生活 。在深 与浅 的描绘 中 ,在明与暗 的衬托  如欣赏《 圆明园遗址 图片》 。我以多媒 体展示 圆明园 当   年的历史 以及 火烧网 明园的惨绝人 寰的情状 ,激发学生 不  中 , 疏与 密的变 化 中, 在 在点 与线 的组合 中 , 实与虚 的配  在 合中, 凸现艺术的张力 。祖国的壮丽河 山, 乡的迷 人风光 , 故   忘国耻 , 兴中华 的情感 , 振 营造浓厚 的爱 国主义教育 的课 堂  令 人回昧 的典故 , 都会使学 生涌动对祖 国热爱 的思想感情 ,   氛围。学 生在 静态的画面 中想象动态 的场 面, 在斑 斓的色彩  产 生对 生活真善美 的执 著追求 的高尚情怀。   中想象 血与火 的悲壮 画面,从而加深 了对美 术作品 内涵的  认 识。又如 , 导学生欣 赏古 埃及的金字 塔 , 指 除了从它独 特  三  在 合 作 中培 养 学 生 的 协调 能 力  的造型 、 厚重 的色彩 、 广袤 的背景等方 面揣摩它 的深邃 的构  思外, 还要 寻根 溯源 。那 时, 古埃及正处 于生产 力落后 的奴  一   在绘画课教学 中, 尊重学生的个性表现 。如 , 白描花  要 “ 卉” 。首先引导学 生欣赏图画 中的 白描名 作 , 认识 线条在造  型 中的作 用和美感 , 以此开拓他们 的视野 . 使学生 由画线 的  自发状态上升 到艺术 表现的高度。但 对一些难点 , 如叶 片的  重叠关 系 , 正面和侧 面花卉的透视关 系 , 师重在示 范 。作  教 隶社 会 , 当时 的劳动人 民能 建筑如此 巨大规模 的建筑物 , 而   I 确 反映了 及 代人 的 和 慧。 就 生自   圄 实 埃 古 民 勤劳 智 这 使学 然 联想 到中国美术史 中的原始社会 淳朴 的彩陶 ,商周 精致 的   青铜器 。从而 , 使学生深深感受 到中国与埃及都有着灿烂 的  古代 文化。这样 , 既欣 赏 了油画 的形 象美 , 又感受 到作品所  业完成 后 , 又让学 生运 用已学 过的 知识和技 巧 , 相互合 作 ,   作出相应 改进 。这样 ,既给学生有 一个发 表 自己观点 的机  展现的古代文化 的辉煌 成就。   由于多媒体 辅助教学 的广泛运 用 ,美术欣 赏课也 随之  会, 又加强 了学生 闻的合 作关系。   在绘 画过程 , 常常发现有 些学生依 靠个人 的努力 , 以 难   完成 , 这就需要发扬 团队协作精 神。我 曾试用音 乐的理念启   迪学 生绘 画。如《 春天来 了》 让学生在 听乐 曲的同时 , , 由随  之提 升的音阶 和突变的节奏 ,联想鲜 明的 色彩感和绚 丽的  装饰 美 , 而形成音 乐—— 语言——画 面的思维链 , 从 根据 学  生对 “ 的体验 和对新春 的美 的憧憬 , 行 了精 巧构思 , 春” 进 完  增光添色 。 中国美 术史中的《 如 清明上河 图》 反 映了北宋时  , 期清明时 节都城繁华 的景 象 。在指 导欣赏 时 ,教师应 突出  “ 虹桥 ” 分进 行讲解 , 部 让学生“ 窥斑 知豹” 认识 北宋时期 的  , 政治、 经济 、 文化艺 术 以及 科技 等方 面取 得 的杰出成 就 . 懂  得 这幅作品不仅具有 珍贵 的艺术价值 ,而且具有 宝贵 的史  学 价值。这样 , 生在欣赏课 中不仅认识 了作晶 的意义 , 学 而  成有 创意 的作业 ( 品 ) 作 。对 于学 生来说 , 是有一 定难 度  这 的。 但是 , 如果发扬团 队协作精神 , 多角度去构想 , 从多层 面  去描绘 , 就能化难为 易。又如 , 为了让学生 设计形 成新颖而  又经济实惠 的集 中居住 点的村居 民宅 ,先 组织学 生参观示  且掌握一 定的欣赏 方法 ,不 仅发展 了智 商 ,而且 孕育 了情  商, 达到 了知 、 、 情 意的和谐统一 。   二 、 在 实践 中 培 养 学 生 的 创 箭 能 力   范村镇 的布局 结构 、 环境 设施 , 后让学 生交 流体会 , 然 畅读  心 目中居 民点 的蓝 图。通过参观与交 流 , 学生既受到现实 中   首先 , 注意应用美术教学 , 培养 学生的创造能力 。   教师在教学 中讲授基 本技能 的同时 ,应着 重注 意开发  学生的创造思维 能力 , 鼓励 学生在现实 的基础上 奇思妙想

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