【考试重点】最新版高中语文 第五章 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》

一、积累运用

13.短评两篇

1 下列词语中,没有错别字的一项是( )

A.回銮 B.懿旨

拷问 动辄

躬顺 侮辱

日新月异 厚古薄今

C.愚昧 导至 指目

窃窃私议

D.网罗 戊戍 两码事 情何以堪

解析:A 项,“躬顺”应为“恭顺”;C 项,“导至”应为“导致”;D 项,“戊戍”应为“戊

戌”。

答案:B

2 下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.有的大学生片面地认为,现在就业压力那么大,与其坐在教室里按.部.就.班.地上课、自习, 还不如出去实习,将来为自己的简历“添砖加瓦”。 B.事实上,网络文学和传统文学一直在各自的领域安.之.若.素.,日益电子化可能是未来的阅读 趋势,而纸质书籍的优良属性也难以被取而代之。 C.石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的 石刻令人叹.为.观.止.。 D.“历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。”这句话洞察幽微,入.木. 三.分.,既体现了中国政府对历史问题的重视,也是对南京大屠杀否定论者的警戒。 解析:B 项,安之若素:(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待,毫不在意。用在此句
中不合语境。
答案:B

3 下列各句中,没有语病的一项是( )
A.宫墙里全部是果树和庄稼,郁郁葱葱,整整齐齐,仿佛在暗示着失去的繁华和喧嚣,让人从 树影婆娑中隐约感受到历史的嘈杂和一代枭雄指挥若定的风姿。 B.我国古代城池的北门常常被称为玄武门,我想这可能是因为秦始皇统一天下以后,历朝的 威胁主要来自北方,所以统治者有意用张牙舞爪的龟蛇状的玄武来威慑外敌。 C.在文理分科大讨论中,高中教师、学生及家长多赞成维持现状,大学教师和教育研究人员 则倾向于取消分科,出现了“当事者” 赞成分科、“旁观者”取消分科的情况。 D.只有新闻工作者走出高楼大院,跳出文山会海,走进基层的广阔天地,才能挖掘到取之不 尽的鲜活素材,采写出打动 人心的精品报道。 解析:A 项,“感受到”与“风姿”搭配不当。C 项,成分残缺,可在“旁观者”后加“主 张”。D 项,语序不当,“新闻工作者”应在“只有”前面。 答案:B

4 填入下面横线处的几句话,衔接恰当的一项是( )

1

清人张潮在其《幽梦影》中曾说:“对渊博友,如读异书;对风雅友,如读名人诗文;对

谨饬友,如读圣贤经传;对滑稽友,如阅传奇小说。”这话确有见地,人生一世,除了亲情、

爱情外,友情更是不可缺少的。因为



A.友情是一种广度,亲情是一种深度,而爱情则是一种纯度 B.友情是一种纯度,爱情是一种深度,而亲情则是一种广度

C.爱情是一种纯度,亲情是一种深度,而友情则是一种广度

D.亲情是一种深度,爱情是一种纯度,而友情则是一种广度

解析:语段中有“除了亲情、爱情外,友情更是不可缺少的”一句,分析此句,即可推知横

线处应为亲情、爱情、友情的排列顺序,且在语意上能把握住作者要突出“友情”这一基

本倾向。

答案:D

二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的文字,完成第 5~8 题。

让法律成为一种人民信念

范正伟

“法律必须被信仰,否则将形同虚设。”对法律的信仰,是法治国家的题中应有之义,

也是和谐社会的重要基石。而这种信仰能否生成,则取决于法律是否真正被认真对待。

在全国大法官研讨班上,最高人民法院院长强调,要坚守司法的人民性,“本着良知和

正义运用法律,拉近司法与人民群众之间的距离”。在利益诉求多样、价值取向多元的今

天,这样的观念无疑具有重要意义。

正如最高人民法院院长所言,老百姓到法院打官司,是穷尽其他救济手段后的最后选

择。人们之所以愿意在法院门口等几天、几十天,愿意到法院跑几趟、十几趟,从根本上来

说,是基于对法院的信任、对法律的信仰。

对法律信仰的呵护,不仅关乎个案公平,更关系整个社会生态。可以想象,如果当事人

满怀希望寻求救济却被“法律”冰冷的面孔拒之门外,如果社会公平正义的“最后防线”

就此失守,人们对法律的信仰无所附着,那会带来怎样的危害?本可在法律框架下化解的矛

盾纠纷,会因渠道不畅、救济不力,被耽搁,被累积,被激化,最终成为社会不和谐的根源。

在这个意义上,依法治国不仅是我们倡导的价值理念,更是一种重在躬行的社会实践。

它不仅要求司法部门,同时也要求权力金字塔的各个层面,认真对待法律,引导人们在法律

的框架下解决问题,不要把企图通过法律反映诉求的百姓,当成“法闹”“刁民”,把维护

法律渠道的律师当成对手、敌人。对依法寻求帮助、“为权利而斗争”的人,给予合法救

济;对输送法律、寻求公平正义的人,给予宽阔通道——只有这样,才能使人们相信通过法

律能够维护自己和他人的合法权益,使人们愿意在法律的框架下理性有序地解决问题;才能

“让当事人感受到一种法律的觉悟,让社会流传一种法律的文化,最终形成一种法律的生活

方式”。

在社会大变革和矛盾凸显期,这种信仰尤为重要。一个相信法律能输送正义的人,一定

会本分地维护社会稳定。反之,当法律的大门由于种种原因被关闭,人们无法通过合法的途

径解决问题,非法的手段就会被选择。

2

现实中,一些群体性事件的发生,一些非理性方式的表达,往往与当事人没有合法的救 济途径有关。当举报、控告、申诉、起诉、上诉等法律渠道屡屡失灵时,也就不难理解为 什么“信法不如信访,信访不如信网”,“大闹大解决,小闹小解决,不闹不解决”,甚至滥 用私刑成为一些人解决问题的最后选择。这值得深思。
“一旦法律丧失了力量,一切就都告绝望了;倘若法律不再有力量,一切合法的东西也 都不会再有力量。”而法律的这种力量,来自司法的善良和公正,来自权力的谦抑和自律, 来自由此生成 的社会理性和法律信仰。只有当法律成为人们寻求救济的不二选择,成为人 们的日常生活 方式时,社会的稳定和谐才能指日可待,国家的长治久安才有坚实基础。
(有删改)
5 下列说法中不符合文意的两项是( ) A.坚守司法的人民性,就要本着良知和正义运用法律,拉近司法与人民群众之间的距离。 B.政府各部门要认真对待法律,引导人们在法律的框架下解决问题,才能实现依法治国。 C.权力金字塔的各个层面对法律信仰加以呵护,就是在维护社会公平正义的“最后防 线”。 D.一些群体性事件的发生和非理性方式的表达,都与当事人不再相信 法律有关。 E.到法院打官司应当成为人们寻求救济的唯一选择,成为人们的日常生活方式。 解析:D 项,“都”绝对化,原文是“往往”。E 项,偷换概念,向法律寻求救济的方式包括 举报、控告、申诉、起诉、上诉等。 答案:DE
6 下列对“法律信仰”的理解,不符合文意的一项是( ) A.法律信仰生成于司法的善良和公正,来自权力的谦抑和自律。 B.百姓通过法律反映诉求,律师维护法律渠道,是“法律信仰”的体现。 C.法律信仰能否生成,取决于当事人和律师是否认真对待法律。 D.法律信仰的维护,关乎整个社会的公正与和谐。 解析:C 项,“当事人和律师”不对,应该是“司法部门”和“权力金字塔的各个层面”。 答案:C
7 法律信仰消亡的危害是什么?请联系本文简述。
解析:锁定文章第四至八段分点概括归纳信息。 答案:(1)法律形同 虚设,人们不再寻求司法解决;(2)社会矛盾、纠纷被累积、激化;(3)群 体性事件频发,非理性方式的表达增多;(4)不能实现社会和谐。
8 你认为政府和相关部门应从哪些方面加以努力,法律才会真正被民众信仰?
解析:文章第四至八段都在谈问题和危害,针对此内容分条找出应对措施即可。 答案:(1)政府要倡导依法治国的价值理念并在社会实践中加以躬行;(2)权力部门要依法 办事,认真对待法律,引导人们在法律框架内解决问题;(3)司法部门要秉公执法,自觉、严
3

格维护法律公正;(4)对民众进行普法教育,让社会流传一种法律的文化,最终形成一种法律 的生活方式;(5)政府建立高效、及时的法律救济途径并保障其畅通。 (二)阅读下面的文字,完成第 9~12 题。
语文是盐 胡展奋 近来颇听到一些批评当下语文教育模式的言论,这原本正常。但渐渐地,有人( 特别是 一些作家)对语 文本身鄙薄不堪,甚而主张“干脆废掉语文课”,这,就不正常了。 但凡作家做学生的时候,语文课的成绩大抵都很好,未成名之时也往往以此为炫资,然 而不知何故,一朝名扬天下后却又常常鄙薄起语文教育来,说什么当年的语文课怎么扼杀他 们的灵性了,更有甚者把近年来中国人文之不振也归咎于语文教育之弊。这似乎有点过分 吧,而且颇有点忘恩负义的味道。 语文是什么?语文永远不是文学,它只是一门工具性学科,是一门“传播语言文字内在 本质和使用规律的基础学科”,如同“牙好,胃口才好”的原理一样,语文好,吸收其他知识 的能力才能真正好。为什么?因为它是“母本性”的学科,人类所有的知识和想法都要通过 它来表述,如同盐——《尚书》:“若作和羹,尔惟盐梅。”没有盐,人类整个烹调系统就崩 溃了。 作家运用“语言文字”进行传播的能力固然很强,但是语文课的终极关怀并不是“批 量地生产作家”,它远远不是专为一小部分作家服务的,它是通用 性地为所有人服务的,低 端的从识文断字开始,高端的一直到伟大的科学家、伟大的政治家、伟大的军事家……纵 令你是天才,但如果你是文盲,那你就什么也不是。 是的,有些当下看起来很“伟大”的作家喜欢说,我从来不理会什么语法法则。没有语 文之前,人类就不交流了?金文有什么语法?甲骨文有什么语法?“唐宋八大家”又有什么语 法?我们现在的文章还超不过他们呢! 话,像是很雄辩的,就是有点“过河拆桥”。在弄清水分子之前,人类的确“用水”很 多年了,但这一点也不能证明人类“从来不理会”水性,而把水当油来使。 事实上,如此“不理会”的宣言就像“伟大”的厨师宣称“我用酱油、味精照样烧菜, 从来不用盐”一样,酱油和味精的“髓质”还不是盐吗?你明明不自觉地在按照规则行事, 怎么能睁着眼睛说“语文根本没有规则”呢?怎么能说“都是语文惹的祸”呢?假如不“入 泮”(清代称考中秀才为“入泮”),甚至连小学都没有毕业,我想你这个只能在篝火旁讲述 记忆文学的什么“家”恐怕连《三字经》甚或高玉宝的书也读不懂,更遑论唐诗宋词或 “西方现代文论”了吧。 语文是盐。在你立志成为什么“家”之前,还是要上上语文课的,因为人类所有的光荣 与梦想,并不仅仅属于作家,特别是当下一些所谓的“名家”。 他们都需要有语文的知识和功底。
9 根据文意,下列说法不正确的两项是( )
A.议论文一般是有感而发的,本文就是针对一些批评语文教育模式的言论而阐述己见的。
4

B.行文中,作者在有理有据地论证自己观点的同时,对某些错误言论进行驳斥,立论与驳论 相辅相成。 C.“忘恩负义”与“过河拆桥”这两个词在文中的意思是基本相同的。 D.“若作和羹,尔惟盐 梅”意思是如果想做出美味可口的食物,这当然要首推盐和梅了。强 调了盐和梅在烹调中的重要作用。 E.“纵令你是天才,但如果你是文盲,那你就什么也不是”强调了语文并不是文学,它有自 己的学科特点。 解析:A 项,与文章意思不相符。本文是针对“有人(特别是一些作家)对语文本身鄙薄不 堪”的现象而阐述己见的。E 项,强调语文是通用地为所有人服务的,说明即使是天才,也离 不开语文。 答案:AE
10 下列说法恰当的一项是( )
A.作者用“牙好,胃口才好”与“语文好,吸收其他知识的能力才能真正好”进行对比,说 明学习语文的重要性。 B.文中采用“没有盐,人类整个烹调系统就崩溃了”与语文是“基础学科”作类比,说明盐 在人类生活中的必要性。 C.第五段采用例证法,作者旨在用事例说明可以“不理会什么语法法则”。 D.本文主要采用比喻论 证、类比论证、举例论证等多种方法,增强了文章的说服力。 解析:A 项,不是对比,而是类比;B 项,说明学习语文的重要性;C 项,是“‘伟大’的作家” 用事例去说明可以“不理会什么语法法则”,而不是作者的意图。 答案:D
11 文中“过河拆桥”是指谁说的?其表现怎样?请用简洁的语言概括。
解析:整合文章第二、五、六、七段内容作答。 答案:一些作家(或“有些当下看起来很‘伟大’的作家”)。他们在做学生时,语文成绩 大抵都很好,未成名时常以此为炫资;成名后却常鄙薄起语文教育。他们不自觉地按照规则 行事,却说“语文根本没有规则”,“都是语文惹的祸”。
12 联系全文,分析文章标题的含义。
解析:结合比喻修辞的作用及文意作答。 答案:标题运用比喻的修辞手法,形象地说明了语文教育的重要性。“语文是盐”说明语 文是“母本性”的学科,人类所有的知识和想法都要通过它来表述;同时,语文又是通用地 为所有人服务的,因此人们都需要有语文的知识和功底。 三、表达交流
13 下面新闻标题的表述有不当之处,请找出并加以改正。
(1)武进人民医院医护人员无辜被醉酒患者挨打 (2)大旱之地感受大爱援手 “雪花爱心井”一周后涌出甘霖
5

(3)马尔乔内:觊觎乱中取胜 解析:新闻标题除了醒目,还应注意语言简练、用词恰当、褒贬慎用等问题。 答案:(1)“挨打”改为“殴打”。(语义重复)
(2)“甘霖”改为“甘泉”。(用词不当) (3)“觊觎”改为“希望”。(感情色彩不当) 14 阅读下面一则消息,简要概括两项政策的要点。 中青在线北京 12 月 16 日电 今天,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实 施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,预示着我国高考改革 已经全面进入了深水区。 今天出台的政策规定,《普通高中课程方案(实验)》所设定的所有科目均列入了学业 水平考试的范围。据了解,虽然所有科目都在考查范围,但是考查的方式并不相同,计入高 校招生录取总成绩的学业水平考试 3 个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不 合格”呈现。政策规定,在实行高考综合改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学 业水平考试 3 个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物 理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优 势有一定了解后确定选考科目。 解析:主体部分共四句话,每一句话都包含一个政策要点。根据语句的侧重点进行概括即 可,注意语言要简练。 答案:全科覆盖、分类考查、择优选计、因人选考。
,(二(三(一针对大)谈心大学为此)深入坚持管理)班委作为一的学工作生心理我以寝沟通“三个学家说带头,一名专生上问题一室、班深入”:高生跟职辅导之后直都是级特和两级进员,我存在辅导员殊沟通者引清楚的段迷工作的等为单的工导认识到人茫期,他重中之位在我作理念。所带思想低们所,大学生三个深领不管以整进行了入”即仅是普,是因合程度谈心经常通大学为相对来作和到课生,其行为没有奋说较低们堂、中绝作斗的目,他聊学习深部分一名辅标,个人与生寝室青年团导员,因班级并活经常员还十分注班主没有联兴趣爱入到有重学生任在每系起来好在班级。党,思想政天的早的纽带大家发“两个对他们治教育自习对,对于言中留沟通”要注重工作他们进学生意每一,即经政治意主要从行了教育日常活个常和学生识的培养以下三,以往最重要状况和提高方面开的之的旦发。在新展学习目教室是现问题家生入学。标性都一流及时解长沟通不久后十分动场决。在利用,他们明确,所,就谈心过自己住部分参小像个程中我校的便加了临停也会和条件院团课的就是靠站一大家分,经常的学习升入一样在享的深入寝,在第个比较这两学寝室与二期系好高,明室生活学生进举办中,上天又讲行沟通团干初是不同地发我,及时发部培训中为了方上课身边的现又有一较的。没有故事在寝室分同高固定让每一生活中学参与上中教室就名学出的,通过去在寝问题,各种一个比个家,中首先和各位习和培较好的大学。人永找到自班委一训使可真远是己的同解决班级的到他让。定期凝聚力了,他们和集觉得与学生向心们究竟体之间不家长进不断应该怎没有联再孤单行电话增强,么办不系,更。在开沟通,使得班知道要说纽展班级团将在委在实际?带了日活动校各方工作中缺由此可、主题面情况也少一定以看出会的向家长心应用的奋斗,缺乏过程中进行反,不但目标,一定又让馈,与使每一在这个同学一次活动特殊社整寝室起把小都开展心理时期合使大为孩教育的好我给生感单位出好使而且在他们开觉自己节目,在过了主题没有归通过这各方面程班团会属一形式得到很,集让每的发专体责任个寝展。讲授职感,室在班级业生活了学生这规划人向中找帮他们往的家到自己一起确归属定自己那份。在大学信念,的奋斗目他们没标。让有一个他们觉统的得原来思想。那个虽然爱唠叨们现在的班主有固定任还在的课室,,是但也只有人管是相对他们稳而。我个已。觉得,大一时期是学四年非常重要的个,也是基础需认真对待的所以在每天固定课室早读、晚修我都非常重视,除找同学谈心外更有点的进行主题教育活动,使大家尽量避免懒散养成良好的个人学习、生活工作惯。所以大一,我主要是从养成教育入手有针对性的大一新生进行养成教育、校情貌安全心理教育、适应性为人处世等。
世纪的一代新人,学校教育必须面向全体生特别是面向那些残疾学生,并使每个生都得到充分和谐的发展,随班就读工作小结。 为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共国残疾保障法》,在我校开展随班就读工作它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有利于残年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通有机结合,互相渗透共同提高。使特殊学生在德、智体美劳等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校“随班就读”工作,是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师,工责任心强热爱学生,对这些学付出了更多的爱心。制定个别化教案,在课堂学过程中对学生多启发鼓励,进行个别辅导,经常与家长取得联系…… 二、领导高度重视,成立了“随班就读”领导小组,配备了专门的特教老师积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范,总结《随班就读小结》。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、学校设立了专门的特教老师,指导本校随班就读工作的开展,特教老师不定期到有随班就读学生的级听课,直接与学生谈话,班主任、课老师探讨随班就读的课堂策略、读的教育补偿等问题。 五、对教师进行培训,要求教师适应新的。随着教育的发展,对特殊师的培养、提出了新需求,也要普通教师具备必要的特殊育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使师思想政治、职业道德教育学能力科研能力在原有的基础上了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。 六、在学校教育中,要求师热情关心学生爱护学生,尤其对特殊更要关心、爱护,不能歧视特殊学生要善于发现学生的优点和长处,鼓励克服困难,取得进步。 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管,德育主任专年级组长监,具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式,加强了心咨询室、资源教的管理和运用,每周安排两次对随班生进行
6


相关文档

【精】最新高中语文第五章新闻评论媒体的观点5-13短评两篇练习新人教版选修《新闻阅读与实践》
【重点推荐】高中语文 第五章 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
【推荐】2019高中语文 第五章 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
「精品」高中语文第五章新闻评论媒体的观点5.13短评两篇练习新人教版选修《新闻阅读与实践》
2019版高中语文 第五章 新闻评论 媒体的观点 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
2019高中语文 第五章 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
2019最新高中语文 第五章 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
【文库精品】高中语文 第五章 5.13 短评两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
【考试重点】最新版高中语文 第五章 5.14 外国评论两篇练习 新人教版选修《新闻阅读与实践》
【最新】高中语文第五章新闻评论媒体的观点第13课短评两篇练习新人教版选修新闻阅读与实践
电脑版