2015-2016学年高中语文 第3课 大堰河-我的保姆练习 新人教版必修1

第 3 课 大堰河-我的保姆
“一页小小的扁舟”? 2012 年 12 月 6 日《辽沈晚报》C06 版刊出之《风雪中的鹊巢》一文中,有句话:“在 风的淫威下,那个简陋的巢,像是巨浪里的一页小小的扁舟,时刻都有被倾覆的危险。”此 处数量词组“一页”不妥,该用“一叶” 。 页,量词,旧指单面印刷的书册中的一张纸,现指双面印刷的书册中一张纸的一面,有 “扉页、活页、册页”等词。 “扁舟”即小船,不能用“页”来计量。 叶,本是草木之叶,也用以指像叶子似的轻飘飘的东西,还用以比喻小而轻之物。 《说 文解字·艸部》段玉裁注:“凡物之薄者皆得以叶名。”扁舟是小而轻的船,所以用“叶” 来喻之十分形象。苏轼《赤壁赋》中就有“驾一叶之扁舟,举匏尊以相属”之句。另外,句 中“小小的扁舟”之“小小的”,亦属多余。因为扁舟的“扁”念 piān,意思就是“小”。 ——摘自《咬文嚼字》2013 年合订本,作者:李景祥 作 者 简 介 艾青,原名蒋海澄,1910 年 3 月 27 日生于浙江省金华县的一个地主家庭。1932 年加入 中国左翼作家联盟,1933 年,第一次用笔名“艾青”在《春光》杂志上发表了《大堰河—— 我的保姆》一诗,感情真挚,诗风清新,引起诗坛的轰动。这首诗奠定了他诗歌的基本艺术 特征和他在现代文学史上的重要地位。抗战以后,诗人三年辗转漂泊的生活,为他提供了丰 富的创作素材和坚实的生活基础。长诗《向太阳》和《火把》就是这一时期的代表作,倾诉 了诗人对祖国、对人民的爱,唱出了对抗战必胜的信心和对将士由衷的礼赞。这期间出版的 诗集有《旷野》 《北方》等。1942 年延安文艺座谈会后,他的诗在思想上和风格上都有明显 变化,这时期出版诗集《黎明的通知》等。新时期,艾青的代表作有长诗《在浪尖上》 《光 的赞歌》 ,诗集《归来的歌》 《彩色的诗》等。 相 关 知 识 大堰河是个童养媳,她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷,大堰 河是谐音。大叶荷这个村子很小。这个女孩子从小嫁到畈田蒋村做童养媳,度过了劳碌悲苦 的一生,死时只有一口很简陋的棺木,一手把纸钱的灰,用几把稻草盖一盖棺材,旁边也围 点稻草,就算是一个坟墓。

1.注音 (1)大堰 河 ____ (2)荆棘 . . ____ (4)灶 火 . (7)碾 米 . (10)麦糟 . (13)凌侮 .
?芳菲 ? . (16)? ?菲 薄 ? .

(3)虱 子 ____ . (6)火钵 . (9)冰屑 . ____ ____ ____ ____

____ (5)掐 死 ____ . ____ (8)忸怩 . ____ ____ ____ (11)炖 肉 . (14)叱 骂 .

____ (12)团箕 .

____ (15)咒 语 . 泥 潭 ?. (17)? . ?拘泥

?漂泊 ? . (18)? ? 血泊 ? .

?青苔 . (19)? . ?舌苔

答案:(1)yàn (2)jí (3)shī (4)zào (5)qiā (6)bō (7)niǎn (8)ní (9)xi? (10)zāo (11)dùn (12)jī (13)wǔ (14)chì (15)zh?u
? ? ? ? ?fēi ?ní ?b? ?tái (16)? (17)? (18)? (19)? ?fěi ? nì ? pō ?tāi ? ? ? ?

2.写对字形

?屋yán (1)?shàn ?zhān ?荆jí (3)?cì ?乖là ?qiā (5)?xiàn ?chǎn

养 仰

?niǔ (2)?niǔ ?按niǔ

怩 扣



?围yàn 苗助长 (4)?yà ?yǎn 旗息鼓
侮 角 墓



línɡ ? ? 害 (6)?l?nɡ ? 媚 ?línɡ

檐 忸 棘 堰 掐 凌 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答案:(1)?赡 (2)?纽 (3)?刺 (4)?揠 (5)?陷 (6)?棱 ? ? ? ? ? ? ?瞻 ?钮 ?剌 ?偃 ?谄 ?陵

“而”是个象形字, 金文中下垂的四条线, 像往下垂披的颊毛的形状。 “而”本意是“颊 毛”, 后来被借用为连词, 当“如果”“但是”讲。 用“而”作意符多与毛发有关, 如“耍”, 意为“玩耍”。古代嬉戏,多在须发上打扮,所以用“而”和“女”作意符,引申为“戏 弄”“施展”。 3.解释词义 (1)典押: ________________________________________________________________________ (2)天伦: ________________________________________________________________________ 答案:(1)典当,以物抵押换钱。 (2)泛指父子等天然的亲属关系。 判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”) A.为了赵国的大局,在触龙的劝说下,赵太后最后答应把长安君典押 给齐国,以换取 .. 齐国出兵抗秦。( )

B.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦 之乐。( .. 答案:A.× B.×

)

4.辨析近义词 (1)做客·作客 [辨析]“作客”是指寄居异地。“做客”是指访问别人,自己当客人。 ①这些年来,他________他乡,尝尽了人间的悲苦。 ②我昨天到亲戚家________,发现了一个很奇怪的现象。 答案:①作客 ②做客 (2)给予·赋予 [辨析]“给予”使别人得到,给。“赋予”一般用作交给重任、使命等。 ①感谢您这些年来________我们学校无私的帮助。 ②我们应该清醒地认识到,这是历史________我们的任务。 答案:①给予 ②赋予 (3)旧识·熟识 [辨析]“旧识”指旧日有交往的人;老朋友;旧交;旧知。“熟识”是形容词,认识某 人较久;认识事物较深刻。 ①他和我是________,这件事就交给我办吧。 ②有几个和我________的同学心里也很不平。 答案:①旧识 ②熟识 (4)忸怩不安·惶惶不安 [辨析]“忸怩不安”指羞惭的样子,不好意思,心里慌乱;“惶惶不安”指内心害怕, 十分不安。 ①他说话________,像个大姑娘似的。 ②董卓屯兵城外,每日带铁甲马军入城,横行街市,百姓________。 答案:①忸怩不安 ②惶惶不安 5.积累名句 (1)为什么我的眼里常含泪水?______________________。(《我爱这土地》) (2)我是地主的儿子,______________________。大堰河以养育我而养育她的家,而我, 是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。(《大堰河——我的保姆》) 答案:(1)因为我对这土地爱得深沉 (2)也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿 子

?背景链接 艾青出生时母亲难产, 一位算命先生说他的命是“克父母”的, 因此他被送到一位贫苦

农民家里抚养。 5 岁被领回家中开始读书, 但依然受到冷遇, 不准称自己的父母为爸爸妈妈, 只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大的” 。1932 年诗人 加入“中国左翼作家联盟”。7 月 12 日,艾青和其他 12 名青年遭到逮捕,国民党反动派以 “危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑六 年。 《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花,联 想到保姆落满白雪的坟头,挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。 ?文脉梳理

一、阅读课文第 1~2 节,回答下面的问题 诗歌的第 1 节中“大堰河,是我的保姆”出现了两次,这是什么修辞?有什么作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 这是反复修辞,属于间隔反复。诗人反复咏叹“大堰河,是我的保姆”,既交 代了大堰河与“我”的特殊关系, 又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩, 表现了对大堰河的 深情,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。

反复的作用 反复的作用:①用于说理文章,起强调作用;用于抒情写景文章,增强感染力。②起到 反复咏叹、表达强烈情感的作用。③使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,语言优美。④ 结构上,有承上启下、划段分层的作用。如:第 4 节诗中,诗人反复咏叹“你用你厚大的手 掌把我抱在怀里,抚摸我”,强调了大堰河给诗人带来温暖与抚慰。用“厚大”一语双关, 既表现了大堰河的勤劳,也暗示了乳母的手给乳儿带来的温暖。

二、阅读课文第 3~10 节,回答下面的问题 1.第 3 节诗除了间隔反复外,还运用了哪种修辞?有什么作用?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:排比。“你的被雪压着的草盖的坟墓,/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,/ 你的被典押了的一丈平方的园地,/你的门前的长了青苔的石椅”构成排比。诗人运用排比 修辞,描绘了一组冷落凄清的画面:荒凉的坟墓、冷落的故居、被典押了的田园、长了青苔 的石椅。渲染了悲惨凄凉的氛围,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情,由此 引出了对大堰河悲惨一生的回忆。同时,运用排比,使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气 势酣畅。 2.诗人在第 4、6 节诗中分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活,这两处描写有什 么联系?诗人为什么这么处理? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:第 4 节诗描述的是大堰河家的清贫却温暖的生活情境;第 6 节诗,诗人描述的是 自己家富裕却冷漠的生活。二者形成鲜明的对比:大堰河家虽然物质条件很差,但诗人得到 的是无私的爱;自己家虽然物质条件很优裕,但诗人精神上极其痛苦。诗人在对比中把对大 堰河及其家人的留恋和在自己家里的拘谨就表现出来了。 3. 第 4 节诗连用八个“在你??之后”排比来描写, 属于哪种描写方法?有什么作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:这八句排比描写了八个生活细节,属于细节描写。一方面具体地铺叙了大堰河的 贫穷和繁重的家务劳动, 另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿, 时时给他以温 暖,处处给他以爱抚,充分地表现出大堰河的善良、勤劳,对乳儿无私的爱。 4. 第 4~8 节虽然主要表现大堰河对诗人的慈母胸怀, 但也有许多地方表现出大堰河生 活的不幸,试从诗中找出。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: ①第 4 节诗中, 一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿, 时时给他以温暖, 处处给他以爱抚,另一方面却表现了大堰河的极度贫穷和家务劳动的繁重。②第 7 节中,六 个排比句表现出:不论冬夏,不分寒暑,大堰河年复一年地承担着繁重的劳动。含着笑,不 停地劳动, 一方面表现了大堰河的勤劳、 淳朴、 宽厚、善良; 另一方面也表现了她命运悲惨, 极容易满足。首尾反复,则表明大堰河为了生活,付出了一切,先是乳汁,后是双手。生活 的艰辛可想而知。 ③第 8 节中写到大堰河曾做过一个美丽但不能对人说的梦, 这里也包含因 阶级差别带来的心酸,美丽的梦境和下文的凄惨死亡形成对比,增强了悲剧气氛。 5.试分析下列诗句中加点词的内涵。 “她含着笑,提着菜篮到村边的结冰 的池塘去, .. 她含着笑,切着冰屑悉索 的萝卜, ....

她含着笑,用手 掏着猪吃的麦糟。” .. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:“结冰”和“冰屑悉索”从侧面突出了天气的寒冷,表现了她劳动环境的恶劣, “用手”表明没有其他工具可供使用, 表现了她劳动条件的恶劣, 这些环境和条件既形象地 描写出她不分寒暑任劳任怨、质朴宽厚的性格,又与“她含着笑”形成对比,突出了她令人 唏嘘的善良和对乳儿深深的爱。

6.第 10 节用了一连串的数量词,有什么意义? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手 把”形成尖锐的对比, 突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉: 大堰河只活了“四十 几年” ,可是她却受了“数不尽”的凄苦;埋葬她的,只是“四块钱”的棺材, “几束”稻草, “一手把” 的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿! 诗人强烈的愤慨包含在这数 量词组的对比之中。

排比的作用 排比:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。 排比的作用:加强语气,增强气势;强调内容,加重感情;节奏鲜明,长于抒情。 如: 第 7 节诗, 六个“她含着笑”组成排比句, 一方面写出了大堰河劳动时的乐观态度, 另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛,每句都描绘了一幅令人心酸的画面。 三、阅读课文第 11~13 节,回答下面的问题 1.第 11 节诗人叙述大堰河死后的情况,有什么用意? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:大堰河死后,她的丈夫也死去,儿子除了做土匪当炮灰,便只能做伙计当奴隶。 诗人通过叙述大堰河一家的悲惨遭遇, 揭示旧中国农民的悲惨命运, 对他们寄予深深的同情, 并诅咒和控诉了不合理的社会制度。 2.诗人为什么要用“紫色”来形容大堰河的灵魂呢? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:一种看法,紫色是高贵、神圣的象征,如“紫气东来”“紫禁城”等。大堰河身 份虽卑微,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之善德。诗人用“紫色”修饰她的“灵魂” , 一是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵, 表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂; 二是化抽象为具

体,增加了诗意。 另一种看法,紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色,代表了不 幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河悲苦一生,结局悲惨,因而称其灵魂为“紫色的灵魂” 。 3. 第 11 节用了第三人称, 而第 12~13 节用了第二人称, 诗人为什么要变换叙述角度? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 用第三人称“她”是客观交代, 便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情; 用第二人称“你”是作者表达感情的需要,便于作者直抒对大堰河的深情。 4.阅读第 12 节,作者笔下的大堰河只是他个人的保姆吗? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 大堰河是有着象征意义的。 大堰河的性格特征和不幸遭遇, 在旧社会颇有典型性。 第 12 节中诗人深情地写道:“呈给大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她们的儿子,/ 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”由此可见, “大堰河”成了像大堰河一样勤劳善 良而又贫苦一生的广大劳动人民的代表。

对 比 对比: 也叫对照, 是把两个相对或相反的事物, 或者一个事物的两个不同方面并举出来, 进行相对比较的一种修辞方式。 对比的作用: 使好的显得更好, 坏的显得更坏, 给人极鲜明的形象和极强烈的感受。 如: 第 10 节诗, “四十几年”“数不尽”与“四块钱”“几束稻草”“几尺长方”“一手把”等 短语,把大堰河生前的勤劳悲苦与死后的惨淡进行了对比,凸现出大堰河的悲惨命运,从而 表现出诗人对不公平社会的诅咒和控诉。

[名家视角] 20 世纪 30 年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说:德国有莱茵河,法国有 塞纳河,埃及有尼罗河,我可以骄傲地说:中国有大堰河! 【上下求索】 诗人笔下的“大堰河”是一个什么样的形象?塑造这一形象有何象征意义? [探究思路] 抓住对大 概括 堰河的描 ― → 形象 ― → 写和叙述 特点 的诗句 结合诗人 揭示 和时代背 ― → 象征 景、对应 意义 诗句

[探究结论] ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:大堰河的形象:①大堰河是勤劳的:她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、 喂猪,终日操劳。②她又是善良的:她永远“含着笑”去做每一件农活,乐天安命,质朴乐 观。 ③她又是慈爱的: 纵使在终日劳作的疲惫之后, 她仍然不忘记用她 “厚大的手掌” 把 “我” 抱在怀里,抚摸“我” 。④她还是博大的:她像亲生母亲一样, “深爱她的乳儿” , “对她的邻 居夸口赞美她的乳儿” ,她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒,/坐在辉煌的结彩的堂上,/而她 的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”, 这个原本不太高的期望即使只能是“一个不能对人说 的梦”,她也心满意足了。⑤她又是悲苦的:贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的健康,使 她“含泪的去了”。 大堰河的象征意义:大堰河是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨 地奉献自己生命中全部的爱, 她是平凡而又伟大的母亲。 所以诗人才深情地唱出了 “大堰河, /我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子,/我敬你/爱你!”诗人通过赞美大堰河,表达了对 大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。

微写作训练 请用细节描写的方法写一篇以表达“母爱”为主题的短文。(200 字以左右) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)当时我 14 岁,自认为已经长大,根本听不进母亲的话,火气冲天地扔了 一句坚决不上学的狠话。母亲本想吓唬我一下,谁知情急之中,把手中的小剪刀意外扔出了 手。小剪刀的一头正好扎中了我的大腿根部。为了达到辍学目的,我硬着头皮,忍着剧痛, 要挟母亲答应。母亲的情绪一下子失去了控制,她边哭边说, “没有文化不会有出息” , “不 读高中怎样向你故去的父亲交代,万万不能让母亲后悔一世啊” 。母亲的话像一根针扎在我 的心尖上,那份伤心远远甚于肉体之痛。我把小剪刀取出来后,母亲像做错了事的孩子一样 颤抖着为我包扎伤口。 止住了血, 母亲一把搂住我, 嚎啕大哭。 母亲的眼泪打湿了我的衣裳, 我和母亲紧紧地拥抱在一起,很久很久。我的左腿上至今还清晰地留着一道疤痕,它成了母 亲望子成龙的见证和催我奋进的动力。

1.下列加点字的注音,全部正确的一项是( ) A.檐 (yán)头 粗糙 (cāo)隽 (juàn)永 青苔 (tái) . . . . B.溘 (k?)死 渗 (sh?n)入 火钵 (bō) 踟 (zhí)蹰 . . . . C.漫溯 (sù) 媛 (yuàn)女 咒 (zh?u)语 颤 (zhàn)动 . . . . D.忸怩 (ní) 模 (m?)样 叱 (chì)骂 长篙 (hāo) . . . . 解析:B 项, “踟”应读 chí;C 项, “颤”应读 chàn;D 项, “模”应读 mú, “篙”应读ɡ āo。 答案:A

2.下列各组词语中,书写全部正确的一组是( ) A.欺凌 神采飞扬 枢纽 文过是非 B.煤炭 偃旗息鼓 荆棘 妄自菲薄 C.鞭苔 耀武扬威 谄媚 声名狼藉 D.忧郁 棱角分明 嘈杂 清山绿水 解析:A 项, “文过是非”应为“文过饰非”;C 项, “鞭苔”应为“鞭笞”;D 项, “清 山绿水”应为“青山绿水”。 答案:B 3.依次填入下列各句中横线处的词,最恰当的一项是( ) (1)当同学们和着青春的节拍步入大学时,成长的欢乐一定________在胸间。 (2)临近节假日,省市物价局常常要启动价格临时________政策来稳定市场物价。 (3)只有人们爱护瓦尔登湖,这个充满着神秘和活力的林中湖泊才会永远________。 A.充斥 干预 年轻 B.充溢 干预 年轻 C.充溢 干涉 年青 D.充斥 干涉 年青 解析:(1)充溢:充满,流露。充斥:充满,充塞,含厌恶意。(2)干涉:过问或制止, 多指不应该管却硬管。干预:过问。(3)年轻:年纪不大;年纪比相比较的对象小。年青: 处在青少年时期,专指人。 答案:B 4.下列语段中画线的词语,使用不恰当的一项是( ) 神曲 《江南 Style》 红遍全球, 其标志性的“骑马舞”被我国许多中小学改编成课间操。 为何流行娱乐无所不为?是向往个性自由成了人心的共同追求, 还是“泛娱乐”时代让人心 浮躁?我们并非食古不化, 也绝不歧视流行文化, 只是认为纯娱乐的东西只适合在娱乐圈风 靡,不应在校园肆行。我们不能为了猎奇和新颖就将课间操简单娱乐化,从而丧失了其应有 的科学性。 A.无所不为 B.食古不化 C.风靡 D.肆行 解析:A 项,无所不为:没有不干的事情,指什么坏事都干。这里应为“无孔不入”, 指娱乐渗透到了社会的方方面面。B 项,食古不化:指对所学的古代知识理解得不深不透, 不善于按现在的情况来运用。C 项,风靡:形容事物很风行。D 项,肆行:任意妄为。 答案:A 5.下列各个句子中,没有语病的一项是( ) A.不仅孙连祥孝顺自己的母亲在村里甚至在县城里出了名,照顾村里所有的老人也已 经成为他分内的事。 B.中国下一代教育基金会世纪爱心基金今天在京正式启动。基金会向每位受助贫困优 秀大学生每年资助 5000 元,帮助他们完成大学四年的学业。 C.该局在回复中表示, “在今后的工作中,我们一定吸取教训,决不允许类似错误再次 发生,同时也祝愿广大网友对我们的工作一如既往的关心和支持、监督和指正”。 D.据介绍,征兵报名系统运行在首都征兵网上,主要设置应征报名、退役就业、跟踪

管理、资格审查、统计分析、发送短信等栏目。 解析:A 项,关联词位置不当,应把“不仅”移到“孙连祥”的后面;C 项,搭配不当, 应把“祝愿”改为“希望”;D 项,语序不当,正常语序应为“应征报名、资格审查、跟踪 管理、退役就业、统计分析、发送短信”。 答案:B 6.阅读下面一首古诗,回答(1)~(2)题。 除夜宿石头驿 戴叔伦 旅馆谁相问?寒灯独可亲。 一年将尽夜,万里未归人。 寥落悲前事,支离笑此身。 愁颜与衰鬓,明日又逢春。 (1)此诗的首联运用了什么写法?这样写有什么作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:“谁相问”,用设问的手法,交代诗人的处境。这两句写出诗人长夜枯坐、举目 无亲的孤独,这样写更能鲜明突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。 (2)“一年将尽夜, 万里未归人”历来为人激赏, 称其为“客中除夜之绝唱”( 《诗薮》 ), 请你说说其妙处。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案: 这两句形象地写出诗人身处异地,与家人远隔万里的凄凉处境。其中“一年将 尽”“万里未归”,构成对仗,把悠远的时间、广漠的空间,对照并列在一起,自有一种意 绪茫茫、百感交集的情思。 7.根据语境,仿照画线的句子,续写两句话,构成语意连贯的一段话。 当我们明心见性,达到内外如一、心物合一的境界,我们便能从任何细微的事物中获得 智慧的启示。安静地看一瓢水,可以听到它演示的清净义,请汲来柔润自己的心田;细致地 看 一 朵 花 , 可 以 听 见 它 宣 说 的 庄 严 义 , 请 掬 来 美 化 自 己 的 生 命 ; ______________ ; ______________。万事万物,无时无地不在絮絮而语,百般譬喻,殷勤示教,告诉我们世界 的真谛。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析:解答本题时,注意内容必须选择细微事物,最好能用到“看”和“听”,但不能 直接把声音作为描写对象。 答案:(示例)认真地看一棵草,可以听见它阐明的柔韧义,请摘来丰富自己的精神;默 默地看一枚石,可以听到它叙述的朴实义,请取来充实自己的思想。 8.为活跃校园文化生活,华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展,请你 为作品展写一段前言,要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修辞手法,不少于 60 个字(含标点符号)。

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析:本题考查考生语言简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能力。 材料要求写前言,答题时注意要开门见山,直接揭示作品展的基本信息;注意言简意赅,围 绕标题介绍作品展的功能、目的和意义。 答案: (示例)“四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生 活的活动,在这个光、影和色彩汇集的花园里,我们将观察到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊 花的高洁、梅花的坚韧。如果说植物是人类生活的伙伴,花卉便是其中最耀眼的一群。这些 作品凝聚了同学们的汗水与智慧, 展现了各种花儿最美的瞬间, 相信一定会给观众带来叹为 观止的艺术感受。(排比和比喻)


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