2010年高考语文试题分类汇编真版——现代文阅读

年高考语文试题分类汇编—— ——现代文阅读 2010 年高考语文试题分类汇编——现代文阅读
年全国卷 (10 年全国卷Ⅰ) 阅读下面的文字,完成 5—7 题。 情绪异常是一种非常复杂的现象,长期以来,各个领域的学者从自己的学科出发,对此现象纷纷做出各自的 解释,但是始终未获解决。现在生物学家也开始涉足这个问题,并从生物学的角度加以探讨,他们的见解让人耳 目一新。 我们经常说人的情绪多变,其实我们往往不是自己情绪的真正主人。在人体内,存在着许多调控我们情绪的 化学物质,我们的喜怒哀乐受到它们的控制。比如说,有时候我们会莫名其妙地感到心烦,究其原因是一种叫做 “梅拉多宁”的激素在作怪:如果这种激素分泌过多,会导致心情烦躁、沮丧等。据研究,梅拉多宁也是导致一 种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。得这种病的人,在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里,容易情绪低落、郁郁 寡欢,甚至做出极端行为,为什么生活中有些人那么快乐,令人羡慕?这又涉及到一种叫“多巴胺”的化学物质。 多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质, 当多巴胺传导顺畅的时候, 大脑内部就会产生一系列化学变化, 使我们产生快感。 现在生物学家发现,大量的细菌寄生在我们呼吸道和消化道中,它们中的半数是中性菌,对我们既无害也无 益,比如肠杆菌、酵母菌及肠球菌;约有 10%是有害菌,如葡萄球菌、幽门杆菌等;还有约 30%是有益菌,如乳 酸菌、双歧杆菌等。对有害菌我们也不必担心,因为它们的活动严格受有益菌和中性菌的管制。 别小看这些寄生在肠道内的小小细菌,它们对改变我们的情绪和行为有着不可忽视的作用。一方面,这些细 菌影响人体的营养代谢,如果消化不良,会引起情绪异常;另一方面,假如人体的代谢紊乱,这些细菌会制造出 硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经,从而导致我们情绪异常,甚至做出极端行为。科学家做过这样一个实验: 当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时,猪不仅长得快,而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受 到强化之后,对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生成大幅度下降,于是改善了猪的行为。 近年来,人们情绪异常和行为失控的发生频率逐年升高,从肠道内细菌的生存环境来看,导致这一现象主要 有两个原因。一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。这些药物或化学物质进入人体会大量杀死肠道细菌,导 致人的代谢紊乱和消化不良,从而引发情绪异常和精神疾病。二是这几年生活水平提高后,部分人吃得太饱。由 于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢,它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、 氨等对神经有毒害作用的物质。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成,导致人的情绪异常, 产生过激行为。 (摘编自 2010 年 4 月 29 日《科技文摘报》 ) 5.下列关于情绪异常及其研究状况的表述,不符合原文意思的一项是 A.所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒,乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态, 不属于情绪异常。 B.人的情绪异常是一种非常复杂的现象,此前各个领域的学者虽然从不同的学科出发,提出了各种解释,
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但是始终未能解决问题。 C.与其他领域学者的研究不同,现在生物学家们另辟途径,从生物学的角度来研究,从而解决了情绪异常 的防治问题。 D.科学研究已经表明,人体内的一些化学物质会影响人们的喜怒哀乐,所以许多时候人们并非自己情绪的 真正掌控者。 6.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.人们有时候出现烦躁、沮丧等情绪,其原因是体内的激素梅拉多宁的分泌超过了正常的水平。这种情况 更严重的例子就是冬季抑郁症。 B.正常情况下人体肠道内的有益菌和中性菌会有效管制有害菌的活动,当有益菌和中性菌的数量大量减少 时,这种管制就会削弱。 C.如果给猪投喂高密度的发酵乳杆菌,猪肠道内有益菌的数量大幅度增加,那么硫化氢和氨等有害气体的 生成就会大量减少。 D.残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌,高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害 物质,导致人的情绪正常。 7.下列推断,不符合原文内容的一项是 A.只有当人体内多巴胺的量超过一般水平,神经兴奋在神经元中才能得到有效的传导,人的大脑才能产生 化学变化,从而获得快感。 B.即使人们不食用含有农药、食品添加剂和抗生素等的食物,而食用纯“绿色”食品,我们体内的肠道细 菌也可能会导致情绪异常。 C.肠道内的杂菌会分解高蛋白物质,产生硫化氢、氨等毒害神经的气体,这就是说,可以通过杀灭这些杂 菌来预防或治疗情绪异常。 D.近年来,某些人行为失控的现象屡有发生,看来控制农药、食品添加剂和抗生素的使用也应该是解决此 类现象的有效措施之一。

5、 【解析】 “从而解决了情绪异常的防治问题”错,文中说“他们的见解让人耳目一新” ,可见,生物学角度 的研究并没有得到所有人的认可,不能说“解决了” 。 【考点定位】归纳内容要点,能力层级为分析综合 C 6、 【答案】D 【解析】 “残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和 , 氨等有害物质”是两个不同的原因。A 项将冬季抑郁症视作更严重的例子,文中没有直接说明,可以从症状中勉 强推断出。 【考点定位】筛选并整合文中的信息,能力层级为分析综合 C
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7、 【答案】A 【解析】多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质,当多巴胺传导顺畅的时候,大脑内部就会产生一 系列化学变化,使我们产生快感。是多巴胺传导顺畅与否,不是多巴胺量的多少。 【考点定位】根据文章内容进行推断和想象,能力层级为分析综合 C

年全国卷 (10 年全国卷Ⅰ) 阅读下面的文字,完成 14~17 题。 灯 火

萧 萧 乌黑油污的煤油灯,一经火柴点燃,便有了亮晃晃的“生命” 。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字: “动” !那昏黄的 煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的昏黄。 在胡兴村,这样的煤油灯不知与我们共处了多少年,小的时候们我们叫它“番仔油灯” 。番仔油和番仔火(火 柴)一样,都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻,打来的油通常都放在墙角不起眼的地方,煤油灯缺油的 时候才提出来添加,小心翼翼的,一方面怕弄脏了衣物、桌子,一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐,回禄嚣张① 家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶,外围有铝片为套,瓶口是一个铅皮的盖子,中间钻一个小洞, 棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里,灯芯可以一直伸向瓶底,将煤油汲吸上来,油润的灯芯,火柴一点就燃着了, 昏黄摇曳的光芒,就这样温暖着我们的童年。 深夜的时候,面对这样一盏摇曳的灯火,仿佛可以根据古人促膝而谈,读一点诗词,雅兴随之而起,如果能 翻阅几则“聊斋” ,或许更增加一些古奥之趣,可惜,当时年纪小,只认识李白的铁杵、王冕的荷花! 最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光,而是灯光下两个相对的人影,一老一少,祖孙两人从“人初静” ,守 到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆,那是祖母无怨的爱,无尽的心,所有 的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起…… 当灯芯烧黑了,我们用个小竹片剔亮它,挑灯夜战原来就是这样的啊!那情景仿佛剪烛西窗一般,灯芯越烧 越长,就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截,光,就更亮了! 煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑,因此悬挂的地方一直是固定一处,不随便改换,以免房子到处留下 乌黑的油烟。 那样的煤油灯,我们家好像只有三盏,人在客厅的时候,灯随我们在客厅,夜读如果是在祖母的房间,灯就 随着我们过去。有时,书读到一半,要到客厅拿东西,拿得提着灯过去,脚步不能太急,免得走路的风息将灯吹 熄。不知你是否记得我们家是土埆厝?② 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出,风大的时候,我们就得一手举灯,一手遮风护火,步步为营,仿 佛履薄的人,战战兢兢。
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那情景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下,一切都荡漾着温馨。 虽然,煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已,那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮在童年的心中。 多少风与云吹送过去了,我们长大了,家里安装电灯了,刚开始,我们只要无烛光的灯泡,五烛光的亮度刚 好模拟煤油灯的古意,却免除了油烟的熏染、风动的闪烁,那样笃定而拘谨的五烛光灯泡,是我们使用“电火” 的第一步。 此后,四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长,日光灯一到,黄光从此成为白光,那又更向前跨过了 一步,这时,伴读的祖母早已回到天上去了,惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨,总觉得身边嘘 寒问暖的声音就这样沉寂了下去,我怅怅然在良好的灯光下写作。 继之而来的美术灯,霓虹灯,将我们的家、我们的城装扮得更美,耀眼、闪烁的灯,增添了一些妖媚,每个 家、每个众人进出的地方,都安装了无数的、千奇百怪的灯,入夜以后的都市和乡村,比白天更多了一些新奇和 眩惑。 有一次, 我从华冈上望向台北, 万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯 之间。 四十年了,从摇曳昏黄的煤油灯下,我们来到一个全新的世界,坐在讲求爱眼照明的桌前,如果祖母还在, 那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的想法,在一个万灯闪亮的夜晚,陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷! 我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。 (有删节)

14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法,这样写的目的是什么?(6 分) 答:_________________________ 15、解释下列两句话在文中的含意。 分) (4 (1)那情景仿佛护着累世的家产。 答:_________________________ (2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 答:_________________________ 16、文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?(6 分) 答:_________________________ 17、文章最后一段说: “我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。 ”综观全文,灯火在作者心 中具有什么样的意义?(6 分) 答:_________________________

14、 【答案提示】 (1)现在已不多见,便于读者理解; (2)凸现煤油灯“动”的生命意义, (3)为两个温暖 的场景蓄势; (4)与后文新奇、眩惑的灯火形成对比,表现作者在煤油灯中寄托的对温暖的回忆。
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15、 (1)答案提示:写当时灯少,对等倍加爱护。晚上战战兢兢的举灯走的情形呵护着知识、温暖。 (2)答案提示:没有祖母温馨的陪伴的我孤寂怅然中,难于找到温情。

16、答案提示:第一、二人称兼用,第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情,使读者感到真实、亲切、 自然;第二人称叙述是指作者用对话的形式进行描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话,把表现的事 物更亲切地表现出来。 17、答案提示:跟古人促膝谈心的温暖;祖母嘘寒问暖的温馨;对知识的渴求;全新世界的光影缤纷。 年全国卷 (10 年全国卷Ⅱ) 阅读下面的文字,完成 5-7 题。 我们所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈述” ,而是要在永不停息的时间长流中,不断 以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释,赋予新的含义。因此,文化应是一种不断发展、永远正在 形成的“将成之物” 。显然,先秦、汉魏、盛唐、宋朝和我们今天对于中国文化都会有不同的看法,都会用不同 时代当时的意识对之重新界定。毋庸置疑,在信息、交通空前发达的今天,所谓当代意识不可能不被各种外来意 识所渗透。事实上,任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的,脱离历史和现实状态去“寻根” ,寻求纯粹 的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期得人不可能排除印度文化影响,复归为先秦两汉时代的中国一样。 因此我们用以和世界交流的。 应该是经过当代意识诠释的、 能为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完 善的中国文化。 要交流,首先要有交流的工具,也就是要有能够相互沟通的话语。正如一根筷子在水中折射变形一样,当中 国文化进入国外时,中国文化必然经过外国文化的过滤而发生变形,包括误读、过度诠释等;外国文化进入中国 也同样如此。 常听人说唯有中国人才能真正了解中国, 言下之意似乎外国人对中国的了解全都不值一提。 事实上, 法国的伏尔泰、 德国的莱布尼兹都成从中国文化受到极大的启发, 但他们所了解的中国文化只能通过传教士的折 射,早已发生了变形;今天我们再来研究伏尔泰和莱布尼兹,却又可以为我们提供一个崭新的视角,来对自己的 文化进行别样的理解。这样,就在各自的话语中完成了一种自由的文化对话。这里所用的话语既是自己的,又是 在对方的文化中经过某种变形的。 当然也还可以寻求其他途径, 例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介, 解决人类共同面临的问题就 可以是这样一种中介,如文学中的“死亡意识”“生态环境”“乌托邦现象”等,不同文化体系的人对于这些不 、 、 能不面对的共同问题,都会根据他们不同的历史经验、生活方式和思维方式做做出自己的回答。只有通过这样的 对话,才能得到我们这一时代最圆满的解答。在这种寻求解答的平等对话中,新的话语就会逐渐形成,这种新的
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话语既是过去的,也是现代的;既是世界的,也是民族的。在这种话语逐步形成的过程中,世界各民族就会达到 相互的真诚理解。 (摘编自乐黛云《比较文学与比较文化十讲》 ) 5、下列关于文中所说的“文化”和“中国文化”的表述,不符合原文意思的一项是 A.文化并不是历史上已经形成并且固化的一种“陈迹” ,而是要随着时代的发展,不断的用当代意识赋予这 种“陈迹”以新的解释和含义。 B.文化是一种不断发展、永远在形成之中的“将成之物” ,所以先秦、汉魏时代的人们看到的中国文化跟我 们今天看到的并不相同。 C.在信息、交通空前发达的今天,人们的意识中不可能没有外来的成分,我们用来跟世界交流的,正是经 过这种意识诠释的中国文化。 D.唐宋时代的人不可能排除印度文化的影响,所以唐宋时代的文化也不可能再像先秦两汉文化一样属于纯 粹的中国文化。 6、下列关于文化交流的理解和分析,不符合原文内容的一项是 A.当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形,当外国文化进入中国时也是这样,其表现形式没有误读、 过度诠释等。 B.在文化交流中,实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国;否则,我们就难以对自己的文化作出别 样的理解。 C.只有既是属于自己文化的,又是在对方的文化中经过某种变形的话语,才是两种文化的交流中唯一能够 相互沟通的话语。 D.解决不同文化体系的人所共同面对的问题,例如文学中的“死亡意识”“生态环境”等,这可以成为不 、 同文化之间交流的中介。 7、下列推断,不符合原文内容的一项是 A.从文化交流和比较看,寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的,因此研究历史上外来文化对本土文 化的影响也是没有必要的。 B.伏尔泰、莱布尼兹利用已经折射了的中国文化,为中国人提供了一个崭新的视角,可见有的时候中国人 并不真正了解中国。 C.对于人类共同面临的问题,不同文化体系的人会有不同的问答,而平等的对话正是获得我们这一时代最 圆满的解答的唯一途径。 D.从“相互沟通的话语”“各自的话语”等说法来看,文中所谓的“话语”应该是指文化交流双方的立场 、 观点、思想意识等。

5、解析:本题考查理解文中重要词语的含义。文中说: “正如唐宋时期的人不可能排除印度文化影响,复归
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为先秦两汉时代的中国一样。 ”文化是不断变化的, “寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处” ,先秦两汉文化也 不属于纯粹的中国文化。故选 D。 6、解析:本题考查筛选并整合文中的信息。文中第三段说: “当然也还可以寻求其他途径,例如可以在两种 话语之间有意识地寻找一种中介。 ”说明两种文化的交流中还可以选择其他中介,如文学中的“死亡意识”“生 、 态环境”“乌托邦现象”等。故选 C。 、 7、解析:本题考查根据文章内容进行推断和想象。 “从文化交流和比较看,寻求纯粹的本土文化既是不可能 也无益处的”正确,但不能推出“研究历史上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的” ,我们可以借助研究 了解文化的流变,完成自由的文化对话,故选 A。

年全国卷 (10 年全国卷Ⅱ) 阅读下面的文字,完成 14~17 题。 大河家 张承志 大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之家,大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得、暗 中的地理枢纽;虽然偏书贫穷,不为人知,却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久.从归国那一瞬起便觉得 它们在一声声呼唤。 真是呼唤, 听不见却感觉得到, 在尚未立稳脚跟放下行李前, 在尚不能马上去看望它们之前, 该先在纸上与它们神交。 大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷,街头处有一块尘 土飞扬的空场,那就是著名的大河家集。店铺簇堆,人马拥挤.集上半数以上都是头成白帽的回民。清真寺的塔 尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。 出集百步.便是咆哮黄河。 在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃.黄土绿树,戴白 帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海.红石嶙峋.服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家,它 把青海的柴禾和药材,把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱.把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。 河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上.借黄河水的冲力.用一支舵往返两岸。船 入中流时,那景色十分壮观。在颤篮如叶的渡船上,船客子扳牢大舵,把黄河的千钧水力,分成了横渡的巧劲。 此地指行业为客。割麦人称走客子,船把式称船客予,淘金人称金客子。船撞入漩涡时。水溅起来,岸上船 上的人都怔怔地看。 使船时的吆声是听不见的, 在大河家. 永远地充斥着河谷的, 只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。 清晨时分,因为黄河走得太急.过水太多吧,整个河谷白摹津地罩着浓雾.听得水响,不见河流。渐渐天热 了.阳光照透了雾,才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了.衬着一面被它在古时劈开的红石头山,衬着被它
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滋润得冲天的茂盛青扬林.一川狂怒狂欢的黄河水,不顾性命地尽管奔流。 我住在韩三十八家里是第几次了. 现在回想着已经数不清楚。 此刻从异国归来. 仿佛中我又住进了他那院里。 韩三十八今年盘是八十岁。他也喜欢看河。黎明时,雾罩河.他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的 皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么。 他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵.在喀什以南的戈壁滩上.捏着步枪疯跑.天上的飞机追着 他们剿杀。 那是没有边的大戈壁滩呐. 不知道人怎么能跑过飞机. 队伍散了, 他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。 沿着昆仑山北缘.沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家—— 世界上著书立说的探险家谁走 过这样的路线?韩三十八老汉和我看河.总是默默无浯。他从来不提当年,也不讲他见识过的血腥沙场。这对我 这个求学者不免可惜,因由我只有凭自己猜想了。 返回大河家以后.他干尽了渡口远近的一切营生:船客、金客、麦客.卖过茶叶,闯过藏人地方。黄河是他 的家路;他说过,只要挣上了钱.就找河。在任何一个渡口搭上个筏子.或是再当个筏客子再挣几个钱,不多久 就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理;任世界再大也不难找到黄河,河水一直流向家门.正因此韩三十 八老汉稳如泰山.任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止,这是中国的古风。与其随波逐流,不如先去大河家住 一阵。去看甘青两省,去看黄土高原和积石山脉的分界,去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人一块。 14.结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?(6 分) 答:________________________________________________ 15.解释下列两句话在文中的含意。 分) (4 (1)不露痕迹地沟通着中国。 答:_____________________________________________ (2)与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。 答:______________________________________________ 16.文中说: “此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子。 ”综观全篇,这两句话有 哪些作用?(6 分) 答:____________________________________________ 17. (1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语” ,这是为什么?(2)作者这样写的目的有是什么?谈谈 你的看法。 分) (6 答: (1)__________________________________ (2)___________________________________

14、解析:本题考查分析文章结构,把握文章思路。看段落的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、 下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。本文前三段,第一段点出题目含义;第二段介绍大河家的基本情况, 点出主题,预示下文;第三段写出写作缘由,抒发情感。故答案总结为:①开门见山,点出文章的主题;②挑明
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写作缘由,激发读者的阅读兴趣;③奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;④总领下文,预示 行文的内在机构,当下的感念与往昔的情景相互交织。 15、 解析: 本题考查理解文中重要句子的含意。 理解句子重在理解关键词语, 把握句子结构特征和情感内涵。 第一句是一个高度概括的句子, 要从文章中找出答案, 还要结合全文主旨理解。 第二句要理解 “随波逐流” “去 和 大河家住一阵”的深层含义,还要明确作者的情感态度。故答案总结为: (1)①大河家虽然偏疏、原始,不为认 知,却是连接中国的一个地理枢纽;②在大河家,可以看见甘肃、青海两省,又能同时见识回藏两族;③大河家 更在精神和心灵上沟通了中国。 (2)①我们不能在世俗生活中放任自流;②要深入到大河家这样的底层民间,才 能找到中国文化的根以及人生的真谛;③这既是作者的自我鞭策,更是对读者的期待。 16、解析:本题考查把握文章思路。看段落的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的 作用,看它在文章中的地位。故答案总结为:①上承前文作补充,指明了上一段中“船客子”的含义;②为后文 作铺垫,解释下文“金客”“麦客”等的含义;③使文章节奏有了变化。 、 17、解析:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。韩三 十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系, “默默无语”是坎坷人生后的醒悟。作者写韩老汉,是将他当作了底 层人的代表,写韩老汉的动作,就是写意韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。故答案 总结为:第一问:①黄河是韩三十八老汉的母亲河,是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不 厌,让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境,已经胸有成竹,波澜不惊。 第二问:①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系:②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民 关系的感悟.

北京卷) (10 年北京卷) 阅读下面的文章,完成 14、15 题。 艺术和科学的共同基础是人类的创造力,它们追求的目标都包含着某种普遍性。 艺术,列入诗歌、绘画、音乐等,用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中生藏着的、已经存在的情感。 如李白《把酒问月》中写道: “青天有月来几时?我今停杯一问之………今人不见古时月,今月曾经照古人。古 人今人若流水,共看明月皆如此。 ”而三百多年后,苏轼作了《水调歌头》:明月几时有?把酒问青天……人有 : 悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 ”在咏诵这些诗的时候,它们的相似之点和 不同之处同样感动着读者。尽管李白、苏轼生活的时代和今天的社会已经完全不同了,但这些几百年乃至一千年 前的诗歌在今天人们的心中仍然能够引发强烈的感情共鸣。 同样,我们现在阅读莎士比亚的著作,或者观赏莎士比亚的戏剧,不论是原文或议论文,也有着和几百年前 英国的读者观众相似的情感共鸣。情感越珍贵,反响越普遍,跨越时空、社会的范围越广泛,艺术就越优秀。 科学,例如天文学、物理学、化学、生物学等,对自然界的现象进行新的准确的抽象,这种抽象通常被自然 界称为自然规律。定律的阐述越简单、应用越广泛,科学就越深刻。尽管自然现象不依赖于科学家而存在,但对
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自然现象的抽象和总结却属于人类 智慧的结晶,这和艺术家的创造是一样的。 在科学中,人们研究物质的结构,知道所有物质都是由分子、原子结构,原子又都由原子核和电子构成,原 子核又由质子、中子组成,质子、中子又由夸克组成等。人们认识了物质的基本结构,进而去认识世界和宇宙。 科学技术的应用形式会不断的发生新的变化,但其科学原理并不随这些应用而改变,这就是科学的普遍性。 在 19 世纪和 20 世纪之交, 科学上有两个关键性的发展, 它们看上去似乎有些神秘, 与我们的日常生活无关。 一个是迈克耳孙和莫雷在 1887 年做的光速实验, 另一个是普朗克在 1900 年发现的黑体辐射公式。 前者是爱因斯 坦狭义的相对论的实验依据,后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学,20 世纪的科技发展, 如核能、原子物理、分子束、激光、X 射线技术、半导体、超导体、超级计算机等,才得以存在。因此,科学原 理应用越广泛,在人们社会生活中的表现形式也越多样化。 (取材于李振道的文章《楔》 ) 14.下列说法符合文意的一项是(3 分) A.人类意识或潜意识中深藏着的情感是人类创造力的基础。 B.举礼拜、苏轼作品为例,表明题载不同的作品也能引起人的共鸣。 C.科学的深刻性及其应用的广泛性,与其定律阐述的简单性成反比。 D.相对论与量子力学推动了核能等 20 世纪新科技的发展。 15.根据文意,简要说明艺术和科学所追求的普遍性分别是什么。 分) (5 14、 分)D (3 15. 分) (5 ① 艺术追求的是人类情感的普遍性,优秀作品能够跨越时空引起人们深层的情感共鸣。 ② 科学追求的是原理的普遍性,应用的广泛也反映了科学原理的普遍性。 (10 年北京卷) 年北京卷) 阅读下面的作品,完成 16—19 题。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上,抬头看到人家的园子里正开着海棠花,缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故 乡院子里的那两棵海棠花,现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵,但是要到记忆里去搜寻开花时的 情景, 却只能搜到很少几个断片。 记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩, 向北看, 看到一片屋顶, 其中纵横穿插着一条条的空隙,是街道。虽然也可以幻想出一片海浪,但究竟单调得很。可是在这一片单调的房 顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶, 绚烂得像是西天的晚霞。 当时我真有说不出的高兴, 其中还夹杂着一点儿渴望, 渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来,终于发现,那就是自己家里那两棵 海棠树。我立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去,只朦胧留下一 片淡白。
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③但是这样的情景只有过一次,其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城,尽有许多机会可以作 赏花的韵事,但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药,到颐和园去看过一次木兰。此外,就是同 一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹; 又因为去得太晚了, 只看到满 地残英。至于海棠,不但是很少看到,连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的,短到 几乎没有。最初还是残冬,可是接连吹上几天大风,再一看树木都长出了嫩绿的叶子,天气陡然暖了起来,已经 是夏天了。 ④夏天一来,我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很难令人回忆起这上面 曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后,就搬了椅子坐在海棠树下乘凉,从叶子的空隙处看到灰色的天空,上面 嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网,借了星星的微光,把影子投在天幕上。一切都是这样静。 这时候,自己往往什么都不想,只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候,往往听到海棠叶 子窸窸窣窣地直响,知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天,当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候,我离开故乡, 来到了德国。一转眼,在这个小城里,就住了这么久。我们天天在过日子,却往往不知道日子是怎样过的。以前 在一篇什么文章里读到这样一句话: “我们从现在起要仔仔细细地过日子了。 ”当时颇有同感,觉得自己也应立刻 从即时起仔仔细细地过日子了。 但是过了一些时候, 再一回想, 仍然是有些捉摸不住, 不知道日子是怎样过去的。 到了德国,更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的,所以每天除了钻书本以外,很少想 到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦,使我这万里外的游子心情不能平静。就 这样,在幻想和现实之间,在祖国和异域之间,我的思想在挣扎着。不知道怎样一来,一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天,这里花之多。就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜 六色,锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是,我最初只看到满眼繁花。多半是叫不 出名字。 。看花苦为译秦名” ,我也就不译了。因而也就不分什么花什么花,只是眼花缭乱而已。 ⑦但是,真像一个奇迹似的,今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大 觉醒来似的,蓦地发现,自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头,无法排解。 ⑧在这捶尽的五月天,当心里填满了忧愁的时候,有这么一团十分浓烈的乡思压在心头,令人感到痛苦。同 时我却又爱惜这一点乡思,欣赏这一点乡思。她使我想到:我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天 边,但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中,我是多么想看 到它呀!把祖国召唤到我眼前来的,似乎就是这海棠花,我应该感激它才是。 ⑨晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样,缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点 也不理会我的心情。我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。 1941 年 5 月 29 日 德国哥廷根 (取材于季羡林的同名散文) 16.下列对文章的理解,正确的两项是(4 分)
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A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片,运用了首尾照应寓情于物的手法。 B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。 C.作者虽然十分渴望”从现在起要仔仔细细地过日子“,但在实际生活中却未能如愿。 D.上世纪 30 年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问,以致无暇顾及海棠花。 E.文章写于第二次世界大战期间,反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。

17.通读全文,回答下面问题。 分) (7 ①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘” ,作者与海棠花真的是“无缘”吗?为 什么?(3 分) ②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。 分) (4 18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境?这与下文有什么关联?(4 分) 19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近” 一句传达了作者对于 “距离” 的怎样的体验?试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的 感受。 (不少于 200 字) (10 分) 16、 分)A C (4 17、 分) (7 ①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘,但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思,使“有缘”构成了 文章的终结点。 18、 分) (4 状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间,无法获得安宁的心境。 对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。 19、 (10 分) (略)

年上海秋季卷) (10 年上海秋季卷) 阅读下文,完成第 1—6 题。(16 分) 笔 墨 的 超 越 ①毛笔、 墨是中国书法和绘画的主要工具, 原本并无奇特之处, 不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。 但是,在中国的书画艺术史上,它们始终扮演着不可或缺的角色。 ②汉代蔡邕说: “惟笔软则奇怪生焉。 ”的确,毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。 “墨分五色” , 足以展现万类的缤纷,更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体造型,具有“锋出八面”的能力;墨与水的调和,经 过宣纸的洇化,可产生变幻莫测的效果。 ④笔墨的造型过程一般不可重复, 书法和绘画, 虽是静态地呈现在纸上, 却可以在人们心中唤起强烈的动感。
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沈尹默说, 在欣赏书法时, “不但可以接触到五光十色的神采, 而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏” 原本的 。 “墨 色” ,居然可使人感受到“五光十色” ;原本静止的文字,居然可以使人感受到“音乐的节奏”! 中国的书法与绘 画艺术,因笔墨的性能,具有了独特的表现能力与艺术魅力。简单的书写或皴擦、普通的黑白两色,竟然以简驭 繁、以静寓动,胜过了许多复杂的艺术。宗白华认为: “中国音乐衰落,而书法却取代了音乐成为一种表达最高 意境与情操的民族艺术。 ”其中或有溢美之词,但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。 ④这种特殊感情的形成,不仅由于笔墨造型能力的超妙和奇特。 ⑤笔墨与文人长相厮守, 须臾不离, 年深日久, 似乎也具有了特殊的性灵。 因此, 笔可以 “歌” 墨可以 , “舞” , “妙笔”可以“生花” ,笔底可走“龙蛇” ,甚至文人也被称为“墨客”——工具与人,达成了性灵的相通。在长 达数千年的历史里,笔墨成为文人精神生活重要的呈现手段之一。相传锺繇说过: “笔迹者,界也;流美者,人 也。 ”笔迹界破空间。成为人们传达美的手段,于是乎有了中国书法和绘画的文人传统。 ⑥在这一传统中,笔墨超越了物质的限制,而成为中国人精神世界的外化。朱光潜说: “例如写字,横、直、 钩、点等等笔画原来都是墨涂的痕迹,它们不是高人雅士,原来没有什么‘骨力’‘姿态’‘神韵’和‘气魄’ 、 、 。 但是在名家书法中我们常常觉到‘骨力’‘姿态’‘神韵’和‘气魄’”这些感受,与其说是一个普通的欣赏者 、 、 。 通过想象、移情获得的,毋宁说是中国人把文化中最核心的观念向笔墨艺术活动持续贯注的结果。 ⑦在中国古代教育中,对调笔用墨,有一系列的规范. 《弟子规》说: “墨磨偏,心不端。 ”执笔要求“腕平 掌竖” ,因为“心正则笔正” ,反之“笔正”可见“心正” 。在运笔的过程中,要求“中锋”和“藏锋” ,因为“中 则正” “君子藏器” 、 。何以会提出这样的要求? 因为其中包含了精神的期待。明代书论家项穆说: “正书法, 所以正人心也。 ”笔墨本身不是目的,人的心灵才是目的。看起来似乎是技术性的活动,所寄寓的却是非常深刻 的人格修炼的目标。 ⑧于是“技进乎道” ,笔墨的训练转化为道德人格的修炼。黄庭坚认为,苏轼能拔萃于宋代书家,根本原因 在于他的道德文章之超卓, “他人终莫能及尔” 。而人格的修炼,最终又服从于社会的总体目标,所以项穆又说: “正人心,所以娴圣道也。 ”孔子“志于道,据于德,依于仁,游于艺”的观念,在此被落实到了笔墨的操守中。 这种笔墨活动,已经不再以艺术家的培养为鹄的,而以符合文化精神的社会人的塑造为旨归。 ⑨有趣的是,与这种道德目标明确的修炼方式并存的,还有一种游戏的取向,所以“游戏笔墨”成为一个成 语——口它常常指作文的态度。宋代米芾说: “要之皆一戏,不当问拙工。意足我自足,放笔一戏空。 ”在这种游 戏中,笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地,技术的工巧与否并非关键。庄禅的哲学,由此流动于笔墨之 中,与道德人格的修炼一样,浸润着中国文人的情怀。 1.概括第②段的主要内容。(2 分) 2.简析第③段中两处画线句作用的异同。 (3 分) 3.下列对第④段分析不正确的一项是(3 分) A. “这种特殊感情”指代上文所说的中国人对艺术的赞美之情。 B. “不仅由于”表明下文将进一步阐述笔墨对于中国人的意义。
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C.在结构上,这一段有承接上面两个自然段,引出下文的作用。 D.此处独句成段,表达内容更明确,文章层次也显得更为清晰。 4.第⑤段中加点词“性灵”的意思是________。 (2 分) 5.联系上下文,填入第⑨段空格处恰当的一项是(2 分) A.因为 B.何况 C.可见 D.虽然

6.从全文看,笔墨的“超越”可以归纳为哪些要点? (4 分) 1.笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。 2.两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感,引用宗白 华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。 3.A 4.情感和美感 5.D 6.笔墨超越了物质的限制,而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成 为精神逍遥、心灵栖居的园地。

年上海秋季卷) (10 年上海秋季卷) 阅读下文,完成第 7 一 12 题。(20 分) 天目山 ①去天目山,是心里积存已久的一个念想,不是为观光,是为了那些大树。几十年里,只要说到树,天目山 就从父亲的眼神里巍然升起,他一遍遍说,假如你没去过天目山,根本不明白什么叫树。其实不全是为了树,我 知道,是为了一个人。几十年来,若是提起他的名字,母亲的眼神就会倏然暗淡下去,她的双眼仿佛是海潮淹没 的沙滩。她喃喃说,我要和你一起去。 ②去天目山,于是变成一种夙愿和仪式,无论是为了树,还是为了人。 ③只是,我没有想到,登天目山那一日,会遇上那样一场弥天大雾。像一场突如其来的暴风雪呼啸而过,远 山近树忽而不见了。山中古老的禅源寺,隐匿在苍白的雾气里。下车寻路,林间的青石板小径如雨泼过似的,湿 漉漉地腻滑,只几步便消失在浓烟样的水雾中。 ④母亲默默地走在前面。白色的纱幕被她的脚步豁开一个缺口,影子穿过去,纱帘瞬间又闭合了。山路通往 林深处,在那深不可测的绿巷中,我隐约看见了一排排树,昂然立于路旁。它们竟是那样的高大,浓密的云雾遮 去了树梢,树尖伸到望不见尽头的天上去了;最令人惊叹的是树干之直,刀削般笔挺,像一根根气度轩昂的罗马 石柱,支撑着绿屋的穹顶。褐色的树皮一片片如鳄鱼的鳞甲,已被千年的风霜锤磨成坚韧的岩石。 ⑤他究竟倒在哪一棵树下了呢? 鲜血从他年轻的胸膛里流淌下来的时候,他或许就靠在了那棵大树的树干 上。他依托了大树,所以牺牲的那一刻仍像树一样站立。龙爪般的树根至今还留着他的血迹,只是被蒙蒙的雾气
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暂时稀释了。 ⑥那个无风无雨的春日,那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树,就这样从漫山飘忽的浓雾中,和那个 叫萧洪明的故人一起, 若隐若现地走来。 我看不清他的面孔, 只听见他脚上沉重的铁链, 一声声从森林尽头传来。 我不知道他在匆匆离去前,是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。57 年前的树叶早已零落成泥,但我清晰 地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。 ⑦半个世纪过去了,如今我所见的,是被他熟读过的那些树。陡峭的石阶两旁,柳杉武士样雄伟,顺坡排列, 阵势逼人。再抬眼,金钱松破雾而出,穿云摩天,傲气十足。若不是弥天大雾遮挡了视线,就可望见悬崖峭壁的 林莽中那几百棵千年银杏。等到秋天,山谷里定是黄叶灿烂,一片金光四射。 ⑧几十里山路,不是在走,是在仰望,瞻仰那些永远的树。当那一排枪声在冰冷的山谷里响起来的时候,惟 有这些树,是沉默的目击者。后来那些离乱梦魇的岁月,仍是这些树,在荒野莽丛中陪伴他。他年轻的生命终止 在 27 岁那个年纪,大树却已千年。 ⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起,她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾,声声如歌, 让人想起遥远的青春季节:一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来,手拉手围着寺前的老银杏树,雄壮的 抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山,却是被押解着,一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今 日,她一抬眼仍能看见他坦然的目光,如阳光下流淌的山涧小溪,从石缝里透出乌亮的光泽。 ⑩母亲站住了,站在一棵柳杉树下。树身奇粗,三人合抱仅围大半圈,瘢痕累累,深藏的皱褶中写满沧桑。 枝条上没有一片绿叶,惟有躯干依然屹立,像一尊古老的石像。在我的惊叹中,母亲说,这就是真正的大树王, 现在它死了。五十多年前,我曾见过它活着的样子,树冠就像一把巨大的伞,整个开山老殿都被它遮住了。一阵 山风袭来,雾气旋转着,雪花般从它粗糙的枯枝中穿过。刹那间,油绿的树叶似一树繁花,缀满了它坚韧的枝干, 青枝摇曳,生机盎然,满山坡都是杉叶林涛的哗响。大树王在我的想象中复活,抑或说它从未死去。 ⑾雾越发浓了,洇湿了母亲的头发。父亲说,他们已是第三次到天目山了,但没有人知道那个 57 年前被枪 杀的革命者,究竟葬在哪里。我说,你找不到他,因为他已经变成了一棵树。 ⑿世事变迁,惟有天目山的树,是永远的。为着他们那一代人的理想,半个世纪之后我们依旧对他们深怀敬 意。然而,在缥缈的雾中我们似乎模糊了他们理想的内容。山民说,天目山东西两峰之巅,各有一池,池水清冽, 冬夏不涸,颇似双目仰望苍穹,故得名“天目山” 。我想象那清澈的池水,像是他在诘问苍穹。 ⒀山林寂静,水气迷茫。雾中影影绰绰的大树无言,没有回声。 7.第①段中画线句运用比喻的表达效果是___________。(2 分) 8.第②段这句话的含义是______。 (2 分) 9.从表现手法上,选择一个角度对第⑨段作赏析。 (3 分) 10.根据文中的内容,介绍萧洪明其人。(不超过 60 字)(3 分) 11.对文中写“树”分析正确的两项是(6 分) A.描写雾气越来越浓厚,烘托了天目山大树悠久的历史沧桑感。
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B.第④⑦段写树形神兼备,赋予了树轩昂、雄健、不屈的气质。 C.描写“大树王”死而复生的情景,突出了它顽强的生命活力。 D.浓墨描写大树,层层铺叙,为篇末揭示赞美先烈的主旨服务。 E.本文以登山行踪为顺序,始终贯穿对大树的描述,脉络清晰。 F.天目山的树在父母眼里是一种植物,在作者眼里是人的象征。 12.第⑿段中写天目山得名的原因,其意图是________。 (4 分)

7.形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水,表达了母亲的悲伤之情 8.去天目山,不仅是为了看树,更是为了缅怀先烈,这是积久的愿望和庄重的活动 9. 虚实结合, 将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月; 欢快的场景与悲壮的场面形成对比), 突出了萧洪明坚毅不屈的形象,表达了母亲对青春岁月的追念。

年广东卷) (10 年广东卷) 阅读下面的文字,完成 12-15 小题。 不可无“我” 钱谷融 ①艺术活动,不管是创作也好,欣赏也好,总离不开一个“我” 。在艺术活动中,要是抽掉了“我” ,抽去了 个人 的思想感情,就不成为一种艺术活动,也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。 ②当然,离不开“我”,并不是只有“我”“我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我” 。 。所谓“非我” , 就 是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。 ③文学艺术总应该是生活现实的反映,而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映,不同于其他形式的 反映 ,它必须是具体的,形象的反映。不使自己化为张三李四,不感受体验着张三李四的思想感情,就写不出 张三李 四来;不使自己融入客观现实之中,不呼吸着客观现实的气息,不感受着客观现实的脉搏,就写不出生 动的客观 现实来,所以,创作者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程。 ④另一方面,文艺作品之所以要写出张三李四等任务来,要反映客观现实,不是无所谓的,不是为张三李四 而写 张三李四,为反映客观现实而反映客观现实;他是有目的的,她是为感染人、打动人儿写张三李四,为影 响现实 改造现实而反映现实的。所以,艺术家又不能使自己完全化为张三李四,完全没入客观现实之中,而一 旦仍要不 失“我”之所以为“我” ,要能在对张三李四的描写中,在对客观现实的反映中,表现出“我”的鲜明 的是非爱 憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我” ,无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这, 我认为正 是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度,表现他对社会的歌颂
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或抗争,才 来进行创作的。所以,在创作活动中,决不可无“我。 ⑤表演艺术最能说明这样创作的辩证法。俗话说“装龙像龙,装虎像虎” 。演员演岳飞应该像岳飞,演秦桧 就 应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧,而不能也不应该使自己就变成岳飞,变成秦桧。演员不应被完全丢掉自 己。 他应该让人透过他的表演,感知到他对他所演的角色的爱憎感情,而完成他的最高任务。 ⑥对于欣赏者来说, 他所面对的是一件艺术品, 是一个艺术世界, 要能欣赏它, 首先必须走进这个世界中去。 不 跑进去,而只站在外面,站在旁边,那是既不能领会作品中人物的思想感情,也不能领会作者创作的意图和 甘苦 的。但是叫你跑进去,并不是叫你望去跟着作品中的人物跑,把作品中的人物的思想感情当作你自己的思 想感情 。也不是叫你完全听任作⑥者的摆布,对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个 世界。有不能迷失在这个世界中,要发现这个艺术世界语现实世界的联系,要能在这个“非我”世界中,找回你 的自我来。 要对作品中人物的所作所为, 对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感, 表示出你个人的独立的态度来, 显示出你的鲜明的个性——“我”来。所以,在欣赏活动中,也不可无“我” 。 ⑦艺术活动不可无“我”这一特点,可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏,都首先要有一个体验的过程上看 出来。对于创作者来说,不但在他提笔之前,必须先有丰富的生活、真切的体能;就是在他提笔之后,他的思维 过程、创作过程,也还同样是体验的过程。他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉,才能进行创作。对于 欣赏者来说,他要是不能首先体验创作都所灌注在这一作品中、灌注在他的人物向上的思想感情,他不是能领会 欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程,同时也不是体验的过程,至少是同体验的过程不可分的。总之,要是没 有真实的体验,缺乏一种“感同身受”的态度,不把“我”浸染于其间,那是艺术的门外汉,是既谈不上创作, 也谈不上欣赏。 (选自《钱谷融文论选》 ,有删改) 12-13 题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。 (12 题选对两项给 5 分,选对一项给 2 分,多选不给分) 12.下列说法中不符合文意的两项是 A.艺术活动中决不可无“我” ,所以艺术只是作者的自我表现。 B.对作家来说,作品以艺术形象反映客观现实,也是在艺术世界中表现“我” 。 C.在艺术创作中,要在“非我”中表现“我” ,就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。 D.在艺术欣赏中,对作者在作品中所表现的是非爱憎,表示绝对的顺从,就是在建立“我” 。 E.在艺术欣赏中,表示出你的独立思考和爱憎感情,就是从“非我”世界中找回了“我” 。 12.、AD A 只是,太过绝对。 D 绝对的服从,是丢失了我,而非建立我。扭曲原意。 13.根据文意,下列判断不正确的一项是 A.为演好孙悟空,演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态,这是在创作前体验“非我” 。 B.清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉,最终抑郁成疾而死,这是她在欣赏活动中迷失了“我” 。
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C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特,这是欣赏者在“非我”中迷失了“我” 。 D.在《琵琶行》中,白居易叙写琵琶女的遭遇,感慨“同是天涯沦落人” ,这是创作者在“非我”中表现了 “我” 。 13、C 正因为欣赏者的积极再创作,才有了一千个哈姆雷特。所以不是迷失我。 14.从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度,分析第五段画线部分的内容。 分) (4 14 题 4 分 答:划线句为两句。第 1 句,强调表演要重视我化为非我,要把握具体形象的反映特点。 第 2 句,强调在表演中,在非我中要有我,要有鲜明的个人的爱憎情感。 15.艺术活动中为什么“不可无‘我’ ”?请从创作和欣赏两方面回答。 分) (4 15 题 4 分 答:创作和欣赏都需要不可无我的体验过程。 一,创作角度 艺术活动要表现创作者要有自己的思想情感,表现对客观现实的态度,要影响现实改造现实。 二、欣赏角度 发现艺术世界和现实世界的联系,找回自我,拥有个人的独立的态度,显示鲜明个性。

年广东卷) (10 年广东卷) 阅读下面的文字,完成 16-18 题。 面包 沃尔夫冈?博歇尔特① 她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地 听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床,发现是空的。这就是为什么如此特别安静 的原因了——没有他的呼吸声。 她起床, 摸索着经过漆黑的房间来到厨房。 在厨房两人相遇了。 表针指着两点半。 她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。 在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道,他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。 每晚他们就寝时,她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑,而且小刀还在那里。她感到 地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。 ①“我还以为这里出什么事了。 ”他说,并环视一下厨房四周。 “我也听到了什么。 ”她回答,这时她发现,他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了,六十三 岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了,他在想,穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原 因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
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“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。 ” 她没有注视他,因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。 ②“我原以为这里有什么事。 ”他又说了一遍,又推动了自制,把视线从一个角落移到另一个角落。 “我也听到了什么。于是我想,这里出了什么事了。 ” “我也听见了。不过,大概什么事也没有。 ” 她从桌上拿起盘子,并用手指弹去桌布上的面包屑。 “没有。大概没什么事。 ”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说: “过来,大概是外面有什么事。 ” “走,睡觉去。站在冷地上你会着凉的。 ” 他向窗户望去。 “是的,一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。 ” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯,否则我必定还会去瞧盘子的,她想。我不能再去瞧那个盘子。 “过 来, ”她说,同时把灯关灭。 “这大概是外面有什么事,刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总 是哗哗乱响。 ” 两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。 “是有风, ”他说, “已经刮了一整夜了。 ”当她睡在床上时,她说“是的,刮了一夜的风。刚才大概就是檐 槽在响。 ” “是呀,我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。 ”他说着话,仿佛已沉入半睡中。 她注意到,当他撒谎时,声音多假。 “真冷, ”她说,并轻声地打着哈欠。 “我可钻被窝了,晚安。 ” “晚安。 ”他回答,又说了一句, “是呀,可真冷啊。 ” 随后就是寂静无声。许多分钟后她听到,他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸,使他不致发觉, 她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀,倒使她慢慢进入了梦乡了。 当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。 “你可以慢慢吃,吃四片。 ”她说着离开了餐桌。 “我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。 ” 她注意到,③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他非常同情。 “你可不能只吃两片面包。 ”他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧,吃吧! ” 过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。 (选自《外国短篇小说百年精华》 ,包智星译) [注]①活尔夫冈?博歇尔特:西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒 处境中的生活。 16. 请概括小说的主要情节。 分) (4
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16 题 4 分 答: 1,妻子发现丈夫凌晨在厨房。1 分 2,妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1 分 3 厨房对话中,妻子没有揭穿丈夫的谎言。1 分 4,第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1 分 17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理?(5 分) 17 题 5 分 答:第 1 句,语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2 分 第 2 句,与第 1 句内容上重复,体现了丈夫内心的慌张与不安。 第 3 句,动作描写。 “头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面,知道妻子确 实会吃不饱。另一方面,如果不接受妻子面包,自己又饥饿难忍。3 分 18. 小说的主题是什么?请结合全文分析。 分) (6 18 题 6 分 答:小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事,不但表现了患难与共的真情,也歌颂了二 战后饥荒中,人们互相砥砺互相关爱的精神。 分析:第二段中,妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包,但她并没有明言。 丈夫在被窝中吃面包,妻子可以安然入睡,也体现了她对丈夫深挚的爱。 最后妻子以谎话对谎话,更能体现她对家人和家的深沉的爱。

(10 年广东卷) 年广东卷) 阅读下面的文字,完成 19-21 题。 让法律来保护阳光 “中国高度重视开发利用可再生资源, 把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。 2006 年 1 月 1 日,中国将正式实施《可再生能源法》” 。 ——摘自国家主席胡锦涛 2005 年 11 月 7 日在国际可再生能源大会上的致辞 什么是可再生能源?太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等,相对于越用越少、不可再生的煤 和石油,这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此,为什么还要专门立法来保护它的开发呢?原来这阳光、 这风、这些生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽,羡慕风的来去,欣赏生物的多姿,①其实它们受着许多的束 缚,满肚子委屈。阳光不远万里来到地球,不只是为了红几朵花,绿几棵树,它还能发电、供热,能让汽车跑, 能让电灯亮。科学家说,晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着 1 千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡,也不只 是为了来一点凉爽、送几片白帆,它还有更大的力量,却无用武之地,所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、
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龙卷风是怎样地拍胸怒吼。 地球上除人类以外还有多种多样的生物, 不过它们只是无奈地独处, 兰在幽谷无人问, 花自飘零水自流,②还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢? 阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事,为什么不使出来呢?有两个原因:一是人们的认识所限, 有眼不识金镶玉,轻慢了它们,它们当然就不出力。这好办,随着科学的进步,观念的转变,会纠正的。二是人 们的固执,明知可用就是不用,甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样,新旧之间会明争暗斗,抢位 置、争高低,先来的见不得后到的,强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资,旧能源说,何苦呢,照旧 用我不更省事?新能源的开发要成本投入,旧能源说,你看,得不偿失!房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供 热系统,可以供全楼的照明、热水。③建筑商说还得改图纸,施工队说太麻烦,物业说不美观。山坡上竖一个风 力发电塔就可送电到万家,但是先要征地,又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想,算了吧,还是到热 电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料,现在发现可以造酒精,这酒精还能开汽车,玉米秆可以发电。 但是将这些理论变为现实有许多风险,谁第一个吃螃蟹?总之,新事头绪多,旧轨最好循。至于新事物的前景, 一般人管不了那么多。一般人管不了,谁来管?国家来管。用什么办法来管?用法律。只有法律才能平等地规范 所有人的行为,保护人类的长远利益。于是就有了《可再生能源法》 。 1831 年,当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明,煤炭取暖时,法拉第把一块磁铁投入线圈,电流计上的指针 轻轻摆动了一下。 他给人表演时, 有绅士问, “这有什么用?” 法拉第说: “先生, 不用多久, 它就会给您交税的。 ” 现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。 为推广新能源, 各国都制定了相关法律。 现在阳光、 风、 生物等新能源才崭露头角,就像当年法拉第手中的磁铁和线圈,亟盼世人理解,盼社会支持,盼法律保护。打个 比方, 《可再生能源法》就像《未成年人保护法》一样,它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。 千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征,现在突然发现,我们并没有给阳光自由,发现我们亟须用一部 专门的法律来保护阳光的自由。 当年有人问恩格斯说, 你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子?恩格斯回答: “每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 ”自有阶级社会以来,人类就在为自己争自由,为社会秩序立 法,现在我们又懂得为自然争自由,为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件,反 之,自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物、还有地热、海洋都自由地迸发它们所有 的能量时,人类自己也就获得了最大的自由。 (选自《梁衡新闻作品导读》 ,有删改) 19. 请在画线部分任选两处,指出其所用修辞方法,并分析所用修辞方法在文中的表达效果。 分) (4 19 题。4 分 答:第 1 句,拟人 1 分。赋予阳光、水等人的委屈情态,生动鲜明的表现了人们对新能源认识的局限。1 分 第 2 句,反问 1 分。增强语气,再次强调应该正确认识并充分利用好新能源。1 分 第 3 句,排比 1 分,增强气势,突出新能源发展受限制的现实原因。1 分 20. 作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实,在上下文中的作用是什么?请简要分析。 分) (5 20 题。5 分
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答:作用为承上启下 1 分。承上指法拉第刚发现电磁感应时不被人理解,和现在新能源现状接近。2 分 启下则为,电力现在对人类的贡献预示着新能源会带给人类美好的未来。2 分 21. 文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么?作者是从哪个方面来论述的?(6 分) 21 题。6 分 答:标题含义为,人类通过立法来保护新能源的开发和利用。2 分 文章主要从新能源现状即为新能源立法的原因和 2 分 立法的意义两大角度论述。其中,现状包括人们对新能源认识有限和新能源开发利用上受限制。2 分

年山东卷) (10 年山东卷) 阅读下面的文字,完成 6—8 题。 人生的四种境界 张世英 按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度,人生境界可分为四个层次,即欲求境界、 求知境界、道德境界和审美境界。 最低的境界为“欲求境界” 。人生之初,在这种境界中指知道满足个人生存所必须的最低欲望,故以“欲求” 称之,当人有了自我意识以后,生活于越来越高级的境界时,此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中也许没有 一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界,而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位 的人是境界低下而“趣味低级”的人。 第二种境界为“求知境界” 。在这一境界,自我作为主体,有了进一步认知作为客体之物的规律和秩序的要 求。有了知识,掌握了规律,人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以,求知境界不仅从 心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后,而且从哲学和人生价值、自由之现实的角度来看,也显然比 欲求境界高一个层次。 第三种境界为“道德境界” ,它和求知境界的出现几乎同时发生,也许稍后。就此而言,把道德境界列在求 知境界之后,只具有相对的意义,但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言,则道德境界之高 于求知境界,是不待而言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感,这也意味着他有了自我选择、 自我决定的能力,把自己看做是命运的主人,而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深 的发展过程,当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来时,其道德意识从“我们”出发,推及 “我们”之外的他人。 人生的最高精神境界是“审美境界” 。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系,它把对象融入自 我之中,而达到情景交融的意境;审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系,这样,审美境界既超越 了认识的限制,也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制,而成为超然于现实之外的自由境界。 在现实的人生中, 这四种境界错综复杂的交织在一起。 很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界、
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只不过现实的人, 往往以某一种境界占主导地位, 其他次之。 于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、 低级趣味的人,某人是高级境界、高级趣味的人,某人是以道德境界占主导地位的道德家,某人是以审美境界占 主导地位的真正的诗人、真正的艺术家…… (节选自 2009 年 12 月 31 日《光明日报》 ,有删改) 6.关于“人生境界”的理解,符合原文意思的一项是 A.它存在于人的自我发展历程中,体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。 B.它由四个层次组成,从幼年到成人,人的每一个时期都要经历这四个层次。 C.现实的人生中,它是一个整体,是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的。 D.每个人的人生境界表现错综复杂,不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。 7.对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述,不符合原文意思的一项是 A.作者把“道德境界”列在“求知境界”之后,并不意味着前者就一定比后者出现得晚。 B.达到了“求知境界” ,人具备了知识,掌握了规律,为“道德境界”的产生创造了条件。 C.责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界” ,并高于“求知境界” 。 D. “求知境界”虽也把“自我”作为主体,但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我” 。 8.下列表述,符合原文意思的一项是 A. “欲求境界”是人生的最低境界,这种境界是任何一个具有高级境界的人所极为排斥的。 B. “求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望,而对规律与秩序有了认知的要求。 C. “道德境界”中的人不再关注自我,而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了。 D. “审美境界“是人生最高的精神境界,到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。

6、 【参考答案】A 【试题分析】B 项人生境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的,不是以 年龄段划分的, “从幼年到成年,人的每一个时期都要经历这四个层次”错;C、文中说: “在现实的人生中,这 四种境界错综复杂地交织在一起。 ”因此, “是由四种境界错综复杂的交织在一起的”对。 “由低到高”错,文中 说“道德境界” “和求知境界的出现几乎是同时发 生,也许稍后。就此而言,把道德境界列在求知境界之后,只 具有相对的意义” “不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错, 。D、 “不同层次的人生境界”和“人生 的不同阶段”没有必然联系。 【高考考点】筛选并整合文中的信息。 【易错提醒】本题比较简单,出现错误主要辨析不出 B、C 的错误。 【备考提示】要理清文章结构,找出选项相对应的内容区域,依次筛选。原文内容与选项保持一致,选项与 题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。 7、 【参考答案】B
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【试题分析】 “道德境界” “和求知境界的出现几乎是同时发生” ,因此“求知境界”为“道德境界”的产生 创造了条件是错误的,文中也没有相应的说法。 【高考考点】理解文中重要概念的含义。 【易错提醒】本题比较简单,考查几个词语的概念关系,一定要注意原文同题肢相对照。 【备考提示】要辨明检索区间,确定对应语句。联系上下文体会,要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。 将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代 入原文理解。联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。 8、 【参考答案】B 【试题分析】A“这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的”错,文中说“在现实的人生中,这 四种境界错综复杂地交织在一起” ‘道德境界’中的人不再关注自我”错,文中说这一境界“把自己看作是 。C“ 命运的主人,而不是听凭命运摆布的小卒” ,这就是关注自我。D 到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种 境界。 “在现实的人生中,这四种境界错综复杂地交织在一起”“只不过现实的人,往往以某一种境界占主导地 , 位,其他次之” 。 【高考考点】筛选并整合文中的信息。 【易错提醒】本题比较简单,考查几个词语的概念关系,一定要注意原文同题肢相对照。 【备考提示】要找出文章中相对应的语句。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因 果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

年山东卷) (10 年山东卷) (一) 阅读下面的文字,完成 19~22 题。 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,心可不老实。年轻的时候他当过库兵,设过赌场,买卖过人口, 放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气,心路,手段,交际,字号等等——刘四爷都有。在前清 的时候,打过群架,抢过良家妇女,跪过铁索。跪上铁索,刘四并没皱一皱眉,没说一个饶命。官司教他硬挺了 过来,这叫作“字号” 。出了狱,他开了个洋车厂子。土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿, 哪里该松一步儿,他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注:调皮捣乱)的。他一瞪眼,和他哈哈一 笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄。到现在,他有六十多辆车,至 坏的也是七八成新的,他不存破车。车租,他的比别家的大,可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和 厂有地方住,拉他的车的光棍儿,都可以白住——可是得交上车份儿,交不上账而和他苦腻(注:软磨硬缠)的, 他扣下铺盖,把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病,只须告诉他一声,他不含糊,水里火里他 都热心地帮忙,这叫作“字号” 。 刘四爷是虎相。快七十了,腰板不弯,拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼,大鼻头,方嘴,一对大虎 牙,一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高,头剃得很亮,没留胡子。他自居老虎,可惜没有儿子,只有
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个三十七八岁的虎女——知道刘四爷就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑,因此吓住了男人,帮助父亲办事是把 好手,可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样,连骂人也有男人的爽快,有时候更多一些花样。刘四爷打 外,虎妞打内,父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威。 在买上自己的车以有,祥子拉过人和厂的车。他的积蓄就交给刘四爷给存着。把钱凑够了数,他要过来,买 上了那辆新车。 “刘四爷,看看我的车! ”祥子把新车拉到人和厂去。 老头子看了车一眼,点了点头: “不离! ” “我可还得在这儿住,多咱我拉上包月,才去住宅门! ”祥子颇自傲地说。 “行! ”刘四爷又点了点头。 不拉刘四爷的车,而能住在人和厂,据别的车夫看,是件少有的事。因此,甚至有人猜测,祥子必和刘老头 子是亲戚;更有人说,刘老头子大概是看上了祥子,想弄个上门女婿。这种猜想里虽然怀着点妒羡,可是万一要 真是这么回事呢,将来刘四爷一死,人和厂就一定归了祥子。这个,教他们只敢胡猜,而不敢在祥子面前说什么 不受听的。其实呢,刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人:在新的环境里还能保持着旧的习 惯。假若他去当了兵,他决不会一穿上那套虎皮,马上就不傻装傻地去欺侮人。在车厂子里,他不闲着,把汗一 落下去,他就找点事儿做。他去擦车,打气,晒雨布,抹油……用不着谁支使,他自己愿意干,干得高高兴兴, 仿佛是一种极好的娱乐。厂子里平常总住着二十来个车夫;收了车,大家不是坐着闲谈,便是蒙头大睡;祥子, 只有祥子的手不闲着。初上来,大家以为他是向刘四爷献殷勤,狗事巴结人;过了几天,他们看出来他一点没有 卖好讨俏的意思,他是那么真诚自然,也就无话可说了。刘老头子没有夸奖过他一句,没有格外多看过他一眼; 老头子心里有数儿。他晓得祥子是把好手,即使不拉他的车,他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿,先不提 别的,院子与门口永远扫得干干净净。虎妞更喜欢这个傻大个儿,她说什么,祥子老用心听着,不和她争辩;别 的车夫,因为受尽苦楚,说话总是横着来;她一点不怕他们,可是也不愿多搭理他们;她的话,所以,都留给祥 子听。当祥子去拉包月的时候,刘家父女都仿佛失去一个朋友。赶到他一回来,连老头子骂人也似乎更痛快而慈 善一些。 (节选自老舍《骆驼祥子》第四章,有删改) 19. 第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。 分) (4 20. 第二段开头对刘四爷的肖像描写,在本文结构和内容上有什么作用?请简要分析。 分) (4 21. 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。 分) (4 22. 你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。 分) (6 19、 【解答提示】口语化、善用短句,对比。应举例分析。 20、 【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个头,写刘四爷的虎相,照应上文对刘四爷性格为人的描写, 引出“虎妞”和祥子,为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比,为后来祥子做女婿作了铺垫。 21、 【解答提示】有追求,有理想;勤劳本分;保持本色,真诚自然;讲究干净;脾气好,受人言语。
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22、 【解答提示】祥子。写刘四爷是为了引出祥子,侧面详写了祥子的性格。

年山东卷) (10 年山东卷) (二)阅读下面的文字,完成 19~22 题。
【注】

“她只能活七小时” 她只能活七小时”

[美]保罗?舍恩斯坦

本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时间是下午 3 点 40 分。 本市新闻主编接了电话,他听到这些内容: “我的小女儿在路德医院。医生说她只能活 7 个小时,除非得到 新药青霉素。 这是她唯一的希望。 医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。 我必须找到某个有足够能力的人帮她。 你能帮我吗?” 打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯?马隆,职员,家住杰克逊海茨,第 34 大道第 83 号。濒于死亡的 小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第 144 街和康文特大道交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它。即 使是军方,也只能得到他们所需的一小部分。 然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。 “只能活 7 小时,除非……” 电话打到路德医院, 证实了那个小孩几乎不能活了, 她患的是一种罕见的血液病, 即葡萄球菌引起的败血症, 一种血液中毒。磺胺制剂已用过了,输了两次血,都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯?帕伦请示,并详细调查了纽约的药品公司后得知,施贵宝 公司生产青霉素。 打给帕伦博士的电话被 A.N.理查兹博士听到了,他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。 “新泽西州新布伦 瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。 ”理查兹博士说, “我得打电话,要他们立即定量发放。 ” 与此同时,人们获悉斯特?基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵 药物。他是由路德医院的外科医师丹特?柯利蒂大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。 ”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午 4 点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青 霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在, 计划正在实施之中, 由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女 孩的床头。下午 6 点 30 分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵 宝实验室前面时,时间是下午 7 点 30 分。 3 个卫兵等在那里。其中一个走向汽车: “是柯利蒂大夫吗?给你青霉素。 ” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面。 “现在, ”他说, “我们有了一个战斗的机会。 ” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了 8 分钟,这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时,车速 器始终指向 65 英里/小时。汽车就要停在医院门口之前,柯利蒂大夫说: “今天,你们做了一件世界上所有的医
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生都做不了的事。 ” “也许是, ”一个记者说, “但是从现在起,大夫,靠你了。 ” 此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下 面的小脸上,并没有痛苦的表情。 “她是个可爱的病孩子。 ”一个护士低声说。 帕特丽夏?马隆的父母哭了。 “谢天谢地。 ”凯瑟琳?马隆低语着, “至少,我的小丫头又有了一次机会。 ” (选自《普利策新闻奖名篇快读》有删改) 【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的 1943 年 8 月,获 1944 年普利策新闻奖。 19.这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,有什么好处?(4 分) 20.柯利蒂大夫为什么说“今天你们做了一件世界上所有的一生都做不了的事”?(4 分) 21.新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。 分) (4 22.这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本新闻背景谈谈你的理解。 分) (6 19.【解答提示】 (1)表明小女孩生命危急,时间紧迫, (2)清晰显现出援救进展; (3)表明人们援救行动 之快,体现人们的仁慈的爱心; (3)给读者以时间紧迫的阅读感受。 20.【解答提示】 “你们”指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们,进行电话寻找,协调各个部门,迅速找 到青霉素,快速运到医院,这是医生做不到的。 21.【解答提示】将青霉素称为“仁慈的东西” ,应为它能救小女孩的性命;将车称为“仁慈之车”因为它快 速运来了药物,体现了作者对小女孩即将得救的喜悦,对人们的爱心的赞颂。 22.【解答提示】 (1)对生命的尊重, (2)世间有大爱, (3)在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。注意 注释的作用。

年江苏卷) (10 年江苏卷) 阅读下面的作品,完成 11~14 题。 溜 索

阿 城 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。首领也只懒懒说是 怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹气贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死 也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下, 驮队原来就在这壁顶上。 怒江自西北天际亮亮而来, 深远似涓涓细流, 隐隐喧声腾上来, 一派森气。俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。 首领稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击 在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。
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领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来,嗖 地一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小 汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地 反着手倒手拔索,横在索下的绳也一抖抖地长出去。语文新高考博客 大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一刻,一个长音飘过来,绳子抖了几抖。三条汉子站起来,拍 拍屁股,三条汉子一个一个小过去。领队哑声问道: “可还歇?”余下的汉子漫声应道: “不消。 ”纷纷走到牛队 里卸驮子。 牛早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼 失了神,皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫 不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。过了索子一多半,那边的汉子们飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。 这边的牛们都哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去。之后是运驮子,就玩一般了。这边的汉子们也 一个接一个飞身小过去。 我战战兢兢跨上角框,领队吼一声: “往下看不得,命在天上! ”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天, 倒像俯身看海。自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血 来,黏黏的反而抓得紧。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑: “莫抓住不 撒手,看脚底板! ”方才觉出已到索头。慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土 地,亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。 牛们终于又上了驮,铃铛朗郎的响着,似是急急地要离开这里。上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖 起来。顺风出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》 ,有删改) 11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。 分) (5 12.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?(6 分) 13.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。 分) (6 14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 分) (6 11、 【答案】以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。 【解析】考查描写类表达技巧,可转换题目,即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”?“视 觉、听觉”比较容易,由所见之景方位不同推出“视角变化”“俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看”为内 , 心感受。 12、 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖: (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶; (2)与“我” “战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
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【解析】作用题,但角度单一,难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感,就是因为怒江峡谷的高峻险恶, 此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面,一是“战战兢兢”的“我” ,这是映衬;二是勇敢无畏的 领队和汉子们,这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。 13、 【答案】(1)“懒懒”地说话、 “稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹; (2)敲一敲溜索, “吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下; (3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契; (4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概,粗犷豪迈。 【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点,只需找出和人物相关的内容,再根据内容概括形象 的特点即可。 14、 【答案】深刻意蕴: (1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险; (2)驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护; (3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩; (4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向: (1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美; (2)领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美; (3)牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。 【解析】 探究题。 无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向, 都要从不同角度出发, 不能只局限于一点。 深刻意蕴:①角度一:整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险;②角度二:领队和汉子们。表现团结协作, 相互信任,关心爱护以及无畏勇敢;③角度三:雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比,隐喻人应该有雄鹰、骏 马那样的精神,而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四: “我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向:分析 文章蕴含的思想感情,需结合全文,从不同角度去发掘。

年江苏卷) (10 年江苏卷) 阅读下面的文章,完成 15~17 题。 谈 朱光潜 人生乐趣一半得之于活动,也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的,是容许自然界事物感动我的感 官和心灵。眼见颜色,耳闻声音,是感受;见颜色而知其美,闻声音而知其和,也是感受。同一美颜,同一和声, 而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松,你只觉得可以砍来造船;我觉得可
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以让人纳凉;他也许说它很宜于入画,或者说它是高风亮节的象征。反应不同,都由于感受力有强有弱。 世间天才之所以为天才,固然由于具有伟大的创造力,而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术 家,你见不到的东西他能见到,你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然,你就请伯牙向他弹琴,他也只 联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是“领略” ,不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的 人,也是最能领略的人。所谓领略,就是能在生活中寻出趣味。 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂,也决不至于烦闷。 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得 清如许?为有源头活水来。 ”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索,然后假想这半亩方塘便是你自己的心,你 看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥,只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影,没有源头 活水来,这源头活水便是领略得的趣味。 领略趣味的能力固然一半由于天资,一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说: 两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味,大半因为心地太忙, 不空所以不灵。所谓“静” ,便是指心界的空灵,不是指物界的沉寂,物界永远不沉寂的。心境愈空灵,愈不觉 得物界沉寂,或者我还可以进一步说,心界愈空灵,也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷,也不必定学 佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味,而能领略静中趣味的人,也不必定要闲。在百 忙中,在尘市喧嚷中,偶然丢开一切,悠然遐想,你中便蓦然似有一道灵光闪烁,无穷妙悟便源源而来: “万物 静观皆自得,四时佳兴与人同。 ”日本人小林一茶的一首徘句: “不要打哪,苍蝇搓他的手,搓他的脚呢。 ”懂得 这一句诗,就懂得我所谓静趣。 (选自朱光潜《谈美书简.给青年的十二封信》 ,有删改) 15.下列说法符合文意的一项是(3 分) (请将正确选项的字母填 答题卡相应题号后的括号内) A.一个人能否最大程度地见到“美”与“和” ,天赋的高低具有决定作用。 B.感受是一种被动的过程,也就是领略,它能帮助人们在生活中寻出趣味。 C.一个人陷入岑寂和烦闷之中,往往是由于他的心境不够空灵而造成的。 D.不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画,有人认为苍松可以造船。 16.文章题目为“谈静” ,但最后一段才写到静,请简要说明全文的思路。 分) (6 17.作者所说的“静趣”的含义是什么?为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了?(6 分) 15、 【答案】C 【解析】 “各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同” A. 并不能说 “天赋的高低具有决定作用” B. 。 将 “感受”与“领略”两概念对等,原文“感受也可以说是‘领略’ ,不过领略只是感受的一方面” 。D.并非角度 不同,而是“同一美颜,同一和声,而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同” 。 16、 【答案】(1)先由人生乐趣谈起,提出人生乐趣一半来自于感受; (2)再阐述感受力有强有弱,感受力强,能“处处领略” ,就能在生活中寻出趣味; (3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣” 。
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【解析】理清文章的思路和结构。 思路 1:从(由)…写到(引出)…,然后…,最后…,从而揭示(体现)… 思路 2:引题——事例——拓展——反思。 思路 3:以“…”为线索,选取了那些材料来表现主旨。 思路 4:作者构思文章的思路:时间、地点、逻辑[并列、递进(层层深入) 、正反对照]、情感变化等。 17、 【答案】(1)“静趣”是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈),在悠然遐想中获得无穷妙悟。 (2)作者心界空灵,由眼前的苍蝇而悠然遐想,悟得万物平等真谛,泯灭了益虫、害虫的功利观念,用拟人 手法写出了苍蝇的自在情态,由此而获得的情趣正是作者所阐述的 “静趣” 。 【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思: ①表层意义,即字面意义。 ②句内意义,即句子的语境意 义(临时意义) ③句外意义(言外之意、深层含意) 。 ,即言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表 达效果,领悟句子蕴含的哲理,谈谈对关键句子的认识。 理解重要句子的含意应注意的问题:①不要人为地“拔 高” ;②要学会多角度理解。 年湖北卷) (10 年湖北卷) 阅读下面的文字,完成 6——9 题。 中国古代的天文 李政道 古代西方人的一种观念是“天圆地方” ,我们老祖宗却认为“天圆地圆” ,有黄道、赤道。两千多年前,诗人 屈原在其著作《天问》中引证天是圆的,地也是圆的。他说:九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数? 九天是指坐标,就是昊天(东) 、阳天(东南) 、赤天(南) 、朱天(西南) 、成天(西) 、幽天(西北) 、玄天 (北) 、鸾天(东北) 、钧天(中间向上) ,一共是九个坐标位置。屈原说,如果天圆地平,就会相交,成“九天 之际”“安放安属?”相交的点放在哪里呢?“隅隈多有,谁知其数?”天地相交显然不合理。因此,天是圆的, 。 地一定也是圆的。天如蛋壳,地如蛋黄,各自可转。所以中国古代天文就是赤道、黄道两个圆轨道。 他下面再问:天是圆形的,还是椭圆形的? 东西南北,其修孰多?南北顺椭,其衍几何? 其中东西是经度,南北是纬度。他问的是经度长一些,还是纬度长一些。实际上,地球的赤道直径与南北两 极的距离相差 22 公里,屈原当然没有求出来,不过他这种解析问题的能力及有关天圆地圆的推测都令人佩服。 《周礼》说: “以苍璧礼天,以黄琮礼地。 ”璧的外围是圆的,中间有圆孔,代表天。可是,为什么天中有礼? 琮的造形更奇怪了,外面是方的,中间也有一个圆孔穿过去。外边为什么是方的?为什么璧代表天,琮代表地? 另外,商代还有一种玉器叫璇玑,造型很像璧。璧,璇玑,琮,他们的关系是什么?《虞书?舜典》注疏: “璇, 美玉也;玑为转运,径八尺,圆周二丈五尺强,王者正天文之器。 ” 璇玑是一个大的天文仪器。我们今天看到的璇玑玉器,直径仅约 33 厘米,可能是模型,是商代的文物。那 么璇玑怎样做天文仪器呢?
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每颗恒星和行星,都要转圈,都各自沿着一个圆在走。大打球面上有一点不动,就是天球面和地球的轴的相 交点,叫做正极。我们可以设想,璇玑或璧、琮的前身可能是一个旋转式天文仪器,目的就是把这个旋转轴的指 向定准于正极。怎样做到这个要求呢? 我的猜想是:假如要定准正极,一定要有一根长管。如果转盘的直径是 8 尺,那么管子的长度应约是转盘直 径的 2 倍,这个管子对着正极。再做一个形状像璇玑的大盘子;边上有三个凹口,每一个凹口正好对着一个星, 星在天空转,这个盘子随着星转,竹管是不动的,要定正极的位置,必须通过管子对着正极,然后让盘子随天转 动,把三颗星的位置扣住。 竹管一定要和地固定,方法是用一些大石头把它绑起来,每块大石成方形,约高一尺。竹管四周均有大石 块,这样的造型的古代天文仪器就有两个部分:一是大璇玑那样的盘子,凹口对着星,随天上的星面转,代表天; 一是这些大石头绑住的长竹管,跟地永恒,代表地。假如用很细的针在竹管一端开一个直径为 2 毫米的孔,管子 长 15 尺左右,它测量正极分类的精确性能达到 0.013 度。 我还有一个想法,就是在商朝时正极没有任何明显的星。人们为了纪念炎黄古代天文学的成功,就制作了璇 玑这种小型玉器,后来把璇玑变得更简单:一部分变成璧,竹管和外包的大石块就变成琮。因而“以苍璧礼天, 以黄琮礼地” 。 (选自《中国国家天文》创刊号,有删改) 6.从原文看,下列对古人“天圆地圆”观念解说,不准确的一项是 A.中国古人很早就有天圆地圆的观念,如把天比作蛋壳,把地比作蛋黄,认为存在赤道和黄道两个圆形的 轨道。 B.东西是经度,南北是维度,经度与纬度哪个长一些呢?作者认为,这样提问本身就表明在屈原心目中天 和地都是圆的。 C.璧为圆形,中有圆孔,代表天,琮为方形,中有圆孔,代表地。 《周礼》所谓, “以苍璧礼天,以黄琮礼 地”可为印证。 D.璧为圆形,可以代表天,可是,琮为方形,怎能代表地呢?作者认为琮的方形是特意加上去的,起装饰 作用。 【参考答案】D 【试题分析】 “琮的方形是特意加上去的,起装饰作用”错,文中说“竹管和外包的大石块就变成琮” ,方形 象征大石块。 【高考考点】理解文中重要概念的含义。 【易错提醒】一定要注意原文同题肢相对照。注意 A 项有瑕疵,文中“把天比作蛋壳,把地比作蛋黄”是作 者的观点,没有说是古人的观点。 【备考提示】要辨明检索区间,确定对应语句。联系上下文体会,要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。 将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代
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入原文理解。联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。 7.下列对中国最初的天文仪器的设想的表述,符合原文意思的一项是 A.一根用来对准正极的长竹管,一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘,把这个转盘固定在长竹管上, 这可能就是中国最初的天文仪器。 B. 用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上, 把一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘穿在长竹管上, 这可能就是中国最初的天文仪器。 C.中国最初的天文仪器由两部分构成,一是大璇玑那样的边上开有三个凹口的大盘子,二是固定长竹管的 一些方形大石块。 D.在中国最初的天文仪器璇玑中,从直接观察天象的作用看,用来固定长竹管的那些方形大石块是必不可 少的。 【参考答案】B 【试题分析】A“转盘固定在长竹管上”错,盘子要随星转;C“二是固定长竹管的一些方形大石块”错,是 用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上;D 石块起固定作用,不用于直接观察天象。 【高考考点】筛选并整合文中的信息。 【易错提醒】注意联系题肢前后分析。 【备考提示】要理清文章结构,找出选项相对应的内容区域,依次筛选。原文内容与选项保持一致,选项与 题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。 8. “后来,把璇玑变得更简单:一部分变成壁,竹管和外包的大石块就变成琮。 ”下列对这句话的理解和推断, 准确的一项是 A.璇玑是一个大的天文仪器,壁和琮都是直接从这种天文仪器简化而来的。 B.由于壁和琮都是从璇玑简化而来的,所以都保留了观测天文现象的功能。 C.代表天的壁和代表地的琮,可能都是从玉器璇玑简化而来的。 D.今天所能见到的壁和琮,都是礼器和饰物,是由竹管和大石块简化而来的。 【参考答案】C 【试题分析】A、 “璇玑”是玉器,不是天文仪器;B、壁和琮没有保留观测天文现象的功能,只是礼器;D、 文中说: “一部分变成璧,竹管和外包的大石块就变成琮。 ” 【高考考点】依据文章进行判断和想象。 【易错提醒】A,依据文意, “璇玑”是玉器,不是天文仪器,可对比 C 项判断。 【备考提示】要依据文意。推断想象不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较, 如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 9.作者根据哪两类证据推论出中国古人“天圆地圆”的观念? 【参考答案】典籍和文物
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【试题分析】屈原的《天问》 ,璇玑、璧、琮的样式和对它们之间关系的推测。 【高考考点】筛选信息

年湖北卷) (10 年湖北卷) 阅读下面的文字,完成 16-----19 题。 烟花三月下扬州 熊召政 ①扬州古称广陵,人们又叫它维扬。清代之前,扬州因靠着大运河,一向被誉为南北枢纽,淮左名邦。以今 天的地理概念,扬州在苏北,不属江南。但古人自北方舟船而来,一入扬州,心理上便感觉到了江南。江南是以 长江为界的,从这层意义上,扬州不算江南,但它处在淮河以南,属不南不北之地,且扬州的人文风气,山水风 光,都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫” ....... ....... ,便绝不是凛冽的北地所能产生 的情境了。 ②历史上的扬州,自隋至清一千多年间,虽屡遭兵燹,却不掩其繁华锦绣的气象,大凡一个城市,就像一个 人那样,命运各异,有好有坏。扬州属于那种“贵人多难”一类,但每遭蹂躏之后,它总能顽强的恢复生气。 “大 难不死,必有后福” ,这八字用在扬州身上,也是合适的。 ③记载扬州古时的繁华,典籍甚多,但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。杭州、苏州乃人间天 堂,值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》 ,都不及李斗的这 本书。 ④ 古扬州最令人向往的地方,当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉, 《扬州画舫录》 皆记述甚详。西湖之名借于杭州,秦淮之名借于南京,但前头各加一“瘦”与“小”字,便成了扬州的特色。我 一直揣摩扬州人的心理,天底下那么多响亮的词儿,他们为何偏爱“瘦”与“小”呢?这两个字用之于人与事, 都不是好意思。我们说“这个人长得又瘦又小” ,便有点损他不堪重用;说“他专门做小事儿” ,便暗含了鼠目寸 光。时下有种风气,无论是给公司起名,还是为项目招商,均把名头拔得高高的。照这个理儿,瘦西湖完全可以 叫“大西湖”或“金西湖” ,小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中,虽然住了不少点石成金 的商人,但铜臭不掩书香,负责给山水楼台命名的,肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味;西湖一 瘦,便有了尺水玲珑的味道;秦淮一小,便有了小家碧玉的感觉。如此一来,山水就成了佳丽一族,而扬州城也 就格外的诗化了。 ⑤如是,话题就回到“烟花三月下扬州”上头,知道扬州的地理与历史,就知道什么季节到扬州最好。因为 ....... 没有红枫, 更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑, 秋老时分到扬州的意义就不大。 杜牧说 ....... , “秋尽江南草木凋” 未凋并不等于葳蕤,失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样;那杨柳岸畔的水国人家,那碧波深处的江 花江草,园林台榭、寺观舫舟,一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州,那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨
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雾软化了下来,曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫,禅院的钟声,每一个细节上,都把江南的文章做 到了极致。 ⑥“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中” ....... ....... ,这样的句子把我们东方人的审美意趣,写得如同梦境。在三月的 扬州,我们是可以寻到这种梦境的。 ⑦为了这梦境,我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007 年,我打听何处可以雇一条船,邀二三好友于黄鹤 楼下出发,一路吟诗作画,听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我,现在从武汉到扬州,根本无水路可通。后来打 听到,从杭州或苏州出发,可从运河到达扬州。我又来了兴趣,让朋友去觅一只画舫。事情也未做成,其因是这 一段运河虽然畅通,但除了运送货物的商船,渡客的帆舟早就绝了踪迹。 ⑧由此我想到,坐一条船于烟雨濛濛的江上,去拜访唐代的扬州,已是完全不可能了。扬州的繁华还在,但 唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州,只能自驾车从高速路上去了。 (选自《中国小说》 ,有删节) 16. 下列表述不符合原文意思的一项是(3 分) A.与凛冽阔大的北地气象相比,扬州城的景色显得温婉绮丽。 B.扬州在历史上虽屡经战乱,但繁华的气象却并未因此颓败。 C.烟雨迷离的扬州城诗意盎然,体现了东方人的审美意趣。 D.作者以古衬今,满怀深情地赞美了今日生机勃勃的扬州。 【参考答案】D 【试题分析】作者写扬州是追寻诗意的梦境,表现了对扬州的“风流不再”的怅然若失。 17. 文中加点处是唐诗名句,请任选两处,简要分析其在文章结构中的作用。 分) (4 【参考答案】二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫:在结构上总结第一段,意在和北地风光进行对比。 烟花三月下扬州:是作者谋篇布局的着眼点,在结构上收束全文,引起下文,有贯通全文的作用。 秋尽江南草木凋:在结构上承上启下,意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中:在结构上照应全文,意在凝聚全文的审美意趣,引出下文。 注:任选两处作答,意思对即可。 【试题分析】考察名句的结构的作用。 【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 【易错提醒】注意题目“结构”一词。 。 【备考提示】结构作用要注意本身在文中的位置,与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用。注意回 答结构时的术语:总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。 18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特,请结合第④段和第⑤段加以赏析。 分) (6 【参考答案】 (1)作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入,揭示了扬州景物“尺水玲珑”“小家碧 、 玉”的诗化意味。
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(2)多用古诗和四字词语,整句和散句的交错使用,言辞清丽,格调典雅。 【试题分析】切入角度:最向往的地方和什么季节到扬州最好。 语言运用:音、词、句、语言风格。 【高考考点】分析文章的结构,鉴赏文章的语言和表达技巧 【易错提醒】段落限制,具体分析,硬顶要举出例子。 【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑,即在音、词、短语、句子、篇章特色中体现出的特点。 19. 作者为什么说“扬州的繁华还在,但唐代的风流不再?”请联系全文作简要分析。 分) (5 【参考答案】 (1)今日的扬州依然繁华。 “唐代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光, (2) “不再” 一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。 (3)它的消逝令人感怀和惋惜,表达了作者怅然若失的感受。 【试题分析】理解“繁华”“唐代的风流”“不再”的含义和句子表达的情感。 、 、 【高考考点】理解文中重要句子的含意 【易错提醒】笼统答题,如“唐代的风流”看不出借代,分析不具体。 【备考提示】理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词,兼顾句子的情感、在文中的作用。 年天津卷) (10 年天津卷) 阅读下面的文字,完成 5-7 题。 20 世纪中叶,由于环境问题的产生和日益严重,西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象,提出 生态伦理观念,并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育,我国的环境教育起步于 20 世纪 70 年代初,而在此 基础上进一步提出生态道德教育,则是近十年来的事,作为教育领域的一门新兴学科,生态道德教育还处于摸索 阶段。 生态理论以珍爱、尊重和和保护生态环境为核心,以可持续发展为落脚点,以促进人与自然协同进化为评价 标准, 生态道德是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。 生态环境伦理道德的提出与构建 人类道德文明进步与完善的标志,是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想,是人类道德的新境界。 所谓“生态道德教育” ,就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择,是人类持有的道德自觉精神协 调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系,保护自然环境,维护生态环境的动态平衡,促进 人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动,其实质就是要求广大受教育 者以伦理道德理念去自觉保护环境,维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。 生态教育是一种新的德育观, 是继承、 发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。 传统德育是一种以 “知 识性”为主导理念的模式,这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观,其关 注点重在师生之间的理论知识型纽带关系,忽略了生与生之间,师与生之间的道德体验关系,其德育过程中的操 作流程是信奉外部道德规范知识传输的实践祥态, 而生态德育从生态意识、 生态智慧和生态德行这三重生态的视 界重新定位道德教育过程中的关系,强调道德教育回归生活实际,在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。 它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理,
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纳入德育视野,以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。 5. 下列对“生态道德教育”的理解,不正确的一项是 A. 生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题,是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模 式。 B.生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系,也要协 调人与自然背后的人与人之间的利益关系。 C. 生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神,教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性,从 而成为具有更高人类品性的新人。 D. 生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动,引导人们以道德理念去自觉维系生态 环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。 答案:D 解析:本题考查理解文中关键词语。生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择, 引导人们以伦理道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用,不能将“伦理道德观念”范 畴扩大为“道德观念” 。 6.下列对本文有关内容的理解,正确的一项是 A.生态德育突破了传统德育的范围,主张道德教育回归现实生活,强调人的生态体验,重视培养人的生态意 识. B.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时,回归自然,不搞繁琐而无必要的礼 节。 C.从道德角度关注生态环境的理念,与中国古代所谓“知者乐水,仁者乐山”的思想是一致的。 D.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态,而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态。 答案:A 解析:本题考查筛选、整合文中信息。B、生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系 时,保护环境,维持生态平衡和不再生资源的可持续利用; “不搞繁琐而无必要的礼节”无中生有。C、20 世纪 中叶,由于环境问题的产生和日益严重,西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象。 “知者乐水,仁者 乐山”与生态伦理思想的基本概念不一致。D、生态德育关注的是人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之 间的利益关系。 7.根据本文提供的信息。下列推断不合理的一项是 A.虽然生态道德教育在我国起步较晚, 但是可以预见这门新兴学科一定会引起来赵多的有识之的重视, 并在 社会生活中产生实际效益。 B.生态道德教育可以培养大众的环保意识, 使之自觉维护生态系统的动态平衡, 是解决当前人类环境危机的 重要途径之一。
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C.提倡生态道德教育, 可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度, 转换该领域执法机构的工作职能 D.生态道德观念把人类道德理想上升到一个更高的境界,这就意味着一个不珍爱自然、不自觉维护生态环 境的人,不是完美健全的人。 答案:C 解析:本题考查根据文章内容进行推断和想象。生态道德教育是一种教育,重在受教育者的自觉行为选择, 不具有政府的强制力。 年天津卷) (10 年天津卷) 阅读下面短文,完成 15~17 题。 人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达?芬奇的名画《蒙娜丽莎》时,会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无,对 此,科学家们有不同的解释。 西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为,这只是视觉误差所致,因为我们在注视她的时候,眼睛会向大脑输送 不同的信息。他们是人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的,这与美国科学家利文斯通的依据一样。但是, 他们的具体解释择与利文斯通大相径庭。 他们认为, 视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在想大脑传递不同的感觉信 息或图像时有事一种图像会掩盖或覆盖另一种图像,因而有时会看到蒙娜丽莎的微笑,有时却看不到。 他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎, 并说出各自在不同位置和角度所看到图像和蒙娜丽莎的笑 容变化。在距离很远时,志愿者看到的图像很微小,也很难分清其面部表情,随着距离接近,画面变大,他们开 始看到笑容,画像越大,笑容越容易看到。这时中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递信息。这一解释 与利文斯通的解释显然不同,因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。 然后,西班牙研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受,也就是视锥细胞(感受强度和色彩)和视干细 胞(感受弱度和黑白)的特点来观察蒙娜丽莎的微笑。研究人员让志愿者注视白色屏幕 30 秒后观赏画像,在注 视黑色屏幕 30 秒后观赏画像,志愿者的感受是,他们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。奥特洛和 帕布罗斯认为,白屏减弱了视杆细胞的感官能力,才会让视锥细胞能够感知蒙娜丽莎的微笑,可见,视锥细胞感 知蒙娜丽莎的微笑,同时视干细胞感觉到蒙娜丽莎的微笑。 美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通研究发现, 从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的 是笑容还是其他表情。如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加,如同电视品目中的雪花现象,就会让蒙娜丽莎看 起来像是在笑,但是在其嘴角的影像干扰如果减小,蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤,这说明,即使是科学的解 释,也有不同的结论。

15、西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对“蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有那些相同之处?主要分 期啊是什么?(3 分) 16、根据本文表述,在那几种情况下欣赏着更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑?(3 分) 17、自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力,从艺术审美的角度看,是否有意义?请谈谈你的
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看法。 分) (2 15、答案: (1)相似之处:都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据:都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽 莎的微笑。 (2)主要分歧:视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。 解析:本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第 2 至 4 段,第 2 段说明相同之处,第 3、4 段说 的是分歧。 16、答案(1)观赏距离接近,画面变大时; (2)先注视白色屏幕 30 秒,然后再欣赏画作; (3)从视网膜至 视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。 【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识,能力层级为 C 级。 【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外还要注意句间的逻 辑关系(如条件、因果等) 。 17、答案 有意义,艺术与科学联姻,有助于科学地把握艺术规律,使审美活动理性化。 没意义,用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美,无法解读作品意蕴。 【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识,能力层级为 E 级。 【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。如果回答“有意义” ,思路应该从文中的观点和作者的态 度出发来组织答案。如果回答“没意义” ,则要突出艺术是有其内在规律的,然后做到自圆其说。

年天津卷) (10 年天津卷) 阅读下面文章,完成 18~21 题。 寒冷的高纬度 ——我的梦开始的地方 从中国的版图上看, 我的出生地——漠河居于最北端,大约在北纬 53 度左右的地理位置上。 那是一个小村子, 它依山傍水,风景优美,每年有多半的时间白雪飘飘。我记忆最深刻的,就是那里漫长的寒冷。冬天似乎总也过 不完。 我小的时候住在外婆家里,那是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是广阔的菜园。短暂的夏季来临的时候, 菜园就被种上了各色蔬菜和花草,有的是让人吃的东西,如黄瓜、茄子、倭瓜、豆角等;有的则纯粹是供人观赏 的,如矢车菊、爬山虎等等。一到昼长夜短的夏天,这形形色色的植物就几近疯狂地生长着,它们似乎知道属于 它们的日子是不多的。我经常看见的一种情形就是,当某一种植物还在旺盛的生命期的时候,秋霜却不期而至, 所有的植物在一夜之间就憔悴了。 这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。 我对人生最 初的认识,完全是从自然界的一些变化而感悟来的。比如我从早衰的植物身上看到了生命的脆弱,同时我也从另 一个侧面看到了生命的从容。 因为许多 了的植物, 在来年的春天优惠焕发出勃勃生机,看上去比前一年似乎更加有朝气。
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童年围绕着我的,除了那些可爱的植物,还有亲人和动物。请原谅我把他们并列放在一起来谈。因为在我看 来,他们都是我的朋友,我的亲人。也许是由于身处民风纯朴的边塞的缘故,他们是那么善良、隐忍、宽厚,爱 意总是那么不经意地写在他们的脸上,让人觉得生活里到处是融融暖意。我从他们身上,领略最多的就是那种随 遇而安的平和与超然,这几乎决定了我成年以后的人生观。至于那些令人难忘的小动物,我与它们之间好象有着 难以理解的情缘, 我养过的狗和猫, 他们都是公认的富有灵性的动物, 我可以和它们交友, 可以和它们搞恶作剧, 有时他们与我像朋友一样亲密,有时则因着我对它们的捉弄,好几天对我不理不睬,在喧哗而浮躁的人世间,能 够时常忆起它们,内心会有一种异常温暖的感觉。 在这样一片充满了灵性的土地上, 神话和传说几乎到处都是。 我喜欢神话和传说, 因为它们就是艺术的温床。 神话和传说是绚丽的艺术灵光,它闪闪烁烁地游荡在漫无边际的时空中。而且,它喜欢寻找妖娆的自然景观作为 诞生地,所以人世间流传最多的是关于大海和森林的神话。 也许是因为神话的滋养,我记忆中的房屋、牛棚、 猪舍、菜园、山川流水、日月星辰等等,它们无一不沾染了神话的色彩和气韵。我笔下的任务也无法逃脱它们的 笼罩。我所理解的活生生的人,不是庸常所指的按显示规律生活的人,而是被神灵之光包围的人,那是一群有个 性和光彩的人,他们也许会有种种缺陷,但他们忠实于自己的内心生活。从人性的意义来讲,只有他们才值得永 久的书写。 还有梦境。也许是我童年生活的环境与大自然紧紧相拥的缘故吧。我特别喜欢做一些色彩斑斓的梦。有时我 想,梦境也是一种现实,这种现实以风景人物为依托,是一种拟人化的现实,人世间所有的哲理其实都应该产生 自它们之中。梦境的语言具有永恒性,只要你有呼吸、有思维,它就无休止地出现,给人带来无穷无尽的联想。 我对文学和人生的思考,与我的故乡,与我的童年,与我所热爱的大自然是紧密相连的。对这些所知所识的 事物的认识,有的时候是忧伤的,有的时候则是快乐的。我希望能够从一些简单的事物中看出深刻来,同时又能 够把一些貌似深刻的事物给看破,这样的话,无论是生活还是文学,我都能够保持一股率真之气、自由之气。 我童年在故乡北极村生活的时候,因为不知道“山外有山,天外有天” ,我认定世界就北极村这么大。当我 成年以后到过了许多地方,见到了更多的人和更绚丽的封疆之后,我回过头来一想,世界其实还是那么大,它只 是一个小小的北极村。 ——选自《小说评论》2002 年第 2 期,有删节 18. 概括说明文章第二自然段中, 作者故乡植物的生命有哪些特点?描写这些植物时作者运用了什么写作手法? (3 分)

19.除了植物外,文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素?这些元素分别给予作者怎样的影 响?(8 分)

20.文章结尾说“我回过头来一想,世界其实还是那么大,它只是一个小小的北极村” ,这句话有那几种含义?请 概括回答。 分) (5
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21.下列对本文的理解和赏析,不正确的一项是(2 分) A.在这篇散文中,作者对自己童年生活做了诗意的回顾,语言清新,情趣盎然。 B.第 3 自然段中“爱总是那么不经意的写在他们的脸上”一句,凸显了故乡亲人的淳朴善良。 C.第 4 自然段中所谓“活生生的人” ,是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。 D.文章主、副标题相配,既点明故乡地理位置及气候特点,又为全文笼罩上梦幻色彩,别具韵味。 18. 分) (3 生命短暂 生命力强 拟人

【命题意图】此题考查“筛选文中信息和分析表达技巧”的知识,能力层级为 C 级。 【解析】这个段落的主体在中间部分,抓住这部分中议论性的句子,并确定关键词,就可以组织答案。回答 第二问时,最好答出修辞效果。 19. 分) (8 亲人,是作者领悟到随意而安的平和与超然; 动物,使作者带来异常温暖的感觉; 生活与传说,使作品染上了神话色领略神灵之光; 梦境,是作者感悟人生道理,从而产生的联想。 20.(5 分) (1)故乡是世界的缩影 (2)作者对故乡的爱是永恒的 (3)童年在北极村学到的一切,奠定了坐着人生基础 (4)故乡是坐着人生思考与创作精神之源 (5)故乡使作者对人生的理解得以升华 21.(2 分) 答案 C【命题意图】此题考查“鉴赏与评价文学作品”的知识,能力层级为 E 级。 【解析】此项考查了理解文中重要词语的含义的知识。思考时要注意语境,通过句间的逻辑关系理解各句的 来龙去脉。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。 年重庆卷) (10 年重庆卷) 阅读下文,完成第 5—7 题。 枝蔓状城市——以城市边缘化和信息技术、 虚拟技术为特征的后现代城市, 将既不会是奴隶社会的 “城堡式” 城市,也不会是封建社会的“城池式”城市,当然也会与现代工业社会高楼耸立的中心化城市相区别。 在枝蔓状城市布局中, 即使是眼下北京绞尽脑汁建造起来的多层环状结构也将大不适应。 中心化城市的各种 弊端,诸如交通堵塞、人口拥挤、环境污染、空气浑浊、疾病易于传播、犯罪案件增多、居住环境恶化、管理难
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度增加和公众空间锐减等,限制了城市的进一步发展。而现代高科技可以自由地用虚拟空间、网络空间取代地理 空间或物理空间,因此,人们也就没有必要再拥挤在一个地域。于是自然而然就开始了从市区向市郊的转移,许 多工厂、学校、研究机构都迁向市郊。市区再也没有工厂和生产基地,而变成纯粹的物质交换和消费的场所。又 由于信息技术、网络技术、电信技术的发展,中心化城市的传统布局被彻底打散。 现在世界各地迅速崛起许多边缘城市, 就属于中心化城市的后现代演变。 中心化城市逐渐演变为主城市和边 缘城市。主城市和边缘城市相互联系、相互作用而又各自独立,它们更多的是经济、文化和教育上的紧密联系。 城市的边缘化,就是城市由中心向四周的蔓延与扩展,扩展到与非城市区域相接壤的既是城市又是乡村的地区。 这里,现代商业交易和办公活动也走向郊区化、边缘化。生产规模、生产程序、劳动力市场和销售状况呈分散状。 主城市与边缘城市通过铁道、地铁、高速公路、航空路线等组成的多模式运输系统以及卫星天线进行沟通。 这种城市的边缘化在许多发达国家已经形成规模, 比如今天的美国就已经形成大洛杉矶都市区以及波士顿— 劳伦斯—洛厄尔、旧金山—奥克兰—圣何塞等都市区。它们还会进一步向周边地区扩展,通过原料网、生产网、 销售网、消费网、信息网和电脑网的连接而延伸到整个地球,成为名副其实的全球化城市。 5.下列对于“枝蔓状城市”的理解不准确的一项是 A.以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现代城市 B.没有工厂和生产基地,成为纯粹的物质交换和消费场所的城市 C.彻底打散中心化城市的传统布局,利用各种网络相互连接的城市 D.相互联系、相互作用而又各自独立,在经济、文化和教育上联系紧密的城市 6.下列对中心化城市的后现代演变的表述不符合原文意思的一项是 A.许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊,不再拥挤在市区 B.城市蔓延扩展到非城市区域相接壤的地区,这里既是城市又是农村 C.现代商业交易和办公活动走向郊区化、边缘化,生产销售、劳动力市场呈分散状 D.主城市与边缘城市通过多模式运输系统以及卫星天线进行沟通,成为全球化城市 7.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是 A.在枝蔓状的城市布局中,主城市和边缘城市的差别将趋于消失 B.铲除中心化城市的诸多弊端有待于城市的后现代演变 C.在枝蔓状城市中,人们受地理空间或物理空间的限制将越来越少 D.随着中心化城市的边缘化,生产地域化和劳动力低廉化将成为现实

5、参考答案:B(枝蔓状城市指以主城区为中心向四周蔓延而成的城市体系;据第二段,应是“市区”即主 城区) 标准答案:B 6、参考答案:D(据末段,应指美国的大落杉矶都市区和波士顿城市区进一步发展可能形成“全球化城市” ,
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是今后的演变趋势,不属于“后现代演变” ) 标准答案:D 7、参考答案:C(A 有些方面差别缩小,有些方面差别不可能消失;B 文中毫无依据,第二段只说这些弊端 “限制了进一步发展” ,并未说城市后现代演变就能铲除;D 劳动力低廉化文中无据) 标准答案:C

年重庆卷) (10 年重庆卷) 阅读下文,完成第 14-17 题 在春天里观察两只鸟 陈峻峰 不是一棵,也不是两棵,而是一排水杉。在我居住的城市的东南,向天空高高地一排直立着,高过了那些栗 树、梧桐、刺槐和雪松。 两只鸟, 我们权且可以称它们为山喜鹊吧, 在早春里飞来。 我以为我认识它们, 我以为它们是去年的那一对。 它们的巢还在,也就是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪,看上去好像依然完好无损。而且,就一只 鸟巢而言,它的高度、支点、造型,都大抵可以称得经典。 两只鸟飞来,先在空中盘查了一会,停留在附近的一棵树上,对去年那只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋 予它们怎样的心灵提醒和暗示,也不知道它们依循了怎样的信息和气息,能够从浩渺的远方,准确地找到这一排 杉树,找到它们的巢穴。现在的情况是,它们在经过确认之后,瞬间两只鸟同时飞起,又同时落在了那只鸟巢之 上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子,然后进行外墙的修补,更是要把卧室重新装饰一新。它们 要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女,当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 很快,我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情,它们选择了另一棵树,开始建造一个新的巢。循着我的目 光从左往右看过去,如果去年的那个巢在第三棵水杉上,那么它们选择的就是第五棵。 现在我似乎知道了,这两只鸟不是去年的那两只鸟,而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代,风华正 茂,奋发有为,热爱生活,富于幻想,它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰,这是天然的 风范;只有人类才会有不肖子孙,好吃懒做,在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝 的指责和同类的嘲笑。 当然,建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦,我只能通过它们飞向忙 碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样,有一天,我像是突然出现,它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是 突然从枝头上长出来,和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳,也能想象那卧室的簇新和舒适。 那天,让我觉得仿佛整个春天里,我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上,父母的旧居建在第 三棵树上;父母亲不在了;高高树顶的旧居空着,仿佛一个家族的图腾和标志;从我的角度看去,直立的杉树举 着那只旧巢,更像是举着一个祖宗的牌位。那么,这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家,是想象诚守着父母
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的遗址和祖宗的牌位。 那么, 与之间隔一棵树的距离, 是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远, 又不挨得太近。 它们在生命的繁衍和系统中,需要有自己年轻独立的思想,需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。 而我必须自觉离开了,我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测,而是能否进行自身的反省,包括我对待美妙 自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处,那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多 么大的风险,但它们更知道这世上真正的风险,来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处,建在梢顶,那是对 人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。 那个悬在高空的巢穴,高高悬在我们的头顶之上的巢穴,不知是鸟类的天性不安,还是人类的巨大痛苦。 (有删改) 14.“那天,让我觉得仿佛整个春天里,我都在向它们仰着脸。 ”这句话再文中的含义是什么?(4 分) 15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的,请梳理作者的思路。 分) (6 16.根据文意,请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。 分) (6 17.文章最后写道: “那个悬在高空的巢穴,高高悬在我们的头顶之上的巢穴,不知是鸟类的天性不安,还是人类 的巨大痛苦。 ”请结合全文,分析这句话所体现的作者的观点。 分) (6

14、参考答案:①作者对两只鸟长期的喜爱与关注;②对它们独立自强的精神一直充满崇敬。 标准答案:表面写仰望鸟不住旧巢,不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是 在那天才突然萌生,但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。 15、参考答案: ①首先观察描述两只鸟不用父母旧巢而建新巢的过程,为后文的议论抒情做铺垫; ②接着与人类比较从而揭示和赞美鸟儿独立自强的精神,揭示文章的主旨; ③最后从鸟巢建在梢顶沉痛反思自己和人类伤害鸟类的丑行,深化文章的中心。 标准答案:文章以我观察两只鸟为线索,先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测,再写两只鸟在旧巢 不远不近处筑新巢与我的观察和思考;最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。 花亦眠点评:标准答案只是概括了文章三部分的主要内容,作为思路,重在提示各部分的关系及其对文章主 题的作用。 16、参考答案: ①风华正茂奋发有为,热爱生活富于幻想 ②不依赖不懒惰,不坐享父母的旧巢 ③虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位 ④和父辈的旧文化保持一定的距离 ⑤有独立的思想,要创造自己的生活 ⑥拒绝、痛斥和对峙人类的伤害
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标准答案:既可守望父母的遗址(祖宗的牌位) ,又与“文化传统”保持适当的距离。体现出年青一代对属 于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。可以远离来自人类的威胁。 花亦眠点评:作为 6 分题,可以概括为 3 点,也可细化为 6 点。此标准答案概括为 3 点,显得有些粗略。 17、参考答案: 作者通过对鸟在梢顶建巢的观察思考, 沉痛地反思了人类自身的劣性和对鸟类的伤害。 提倡我们应该保护自 然,尊重鸟类,学习这两只鸟独立自主、自力更生的精神,承前启后,勤奋创造属于自己的新生活。 标准答案: (1)用存疑的方式表达作者明确的观点:不是鸟类的天性不安,而是人类的巨大痛苦。 (2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙,作者因此既饱受良心的责备,又担心 遭受自然的报复。 (3)主张人类应与自然和谐相处,启示人类应亲近自然,善待生灵。 花亦眠点评: 此题是对文章结尾句子的分析, 以把握作者的观点, 其实就是理解全文的主旨。 标准答案第 (1) 点纯属多余,鸟类可能既有不安的天性,也可能来自于人类长期的伤害,站在人类的自省角度来说,后者自然是 作者表达的重心。 (3)两点的主要意思有所重复,完全可以概括起来;此外,反思并改正自己的过错与劣性, (2) 学习鸟类的精神(结合文章第二大部分)以提高人类的品性,是本文两个极重要的方面,不仅仅在于亲近自然、 善待生命。可见此答案对作者的写作意图没有全面的把握。

年陕西卷) (10 年陕西卷) 阅读下面文字,完成 1~3 题。 “书”本是指文字符号,现在提到的“书”不是从文字符号讲,也不是从文字学“六书”来讲,而是从书 法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响, “书”与“金”“石”与“画”并称,在中国文化中占很重要的位 、 置。书法是一种艺术,而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现,写字的人就有“写得好看”的要 求和欲望。如甲骨文就是如此,虽然字形繁难复杂,但是不论单个的字还是全篇的字,结构章法都要好看。可见, 自从有写字的行动以来,就伴随着艺术的要求,美观的要求。 不论是秦隶还是汉隶,都是刚从篆书演变过来的,写起来单调而且费事。所以到了晋朝后,真书(又叫楷书、 正书)开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同,但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书 等使用的时间都不如真书时间长久,真书至今仍在运用,就是因为它字形比较固定,笔画转折自然,并且可以连 写,多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书,再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从 汉朝的章草,就是用真书的笔法写草书,与用汉隶的笔法写章草不同,到东晋以后与真书变来的草书合流。 真书的书写很方便,所以千姿百态的作品不断涌现,艺术风格多样,出现了各种字体,比如颜体、柳体、欧 体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的,就连王羲之也不是专门写字的人,古代也没有“书法家” 这个称呼。当时许多碑都是刻碑的工匠写的,到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字,写了《晋词铭》 《温 泉铭》两个碑,还把这两个碑的拓本送外国使臣。当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真
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卿、柳公权等都写碑,这样书法的流派也逐渐增多,他们的碑帖一直流传至今。其实,今天看见的敦煌、吐鲁番 等地出土的文书、写经等,其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里,也有书法比《晋词铭》|《温泉 铭》好的,但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视,许多无名书法家的作品就不为人所知了。 古代称好的书法作品为“法书” ,是说这件作品足以为法, “书法”“书道”“书艺”是指书写的方法;现在 、 、 合二为一了,一律叫做“书法” 。书法在人们的生活中发挥着很大的作用,从书法作品、艺术装饰到书信往来都 要用到书法,同时书法活动既可以培养艺术情操,又可以调心养气,收到健身的效果。北朝人曾经说过: “尺牍 素书,千里面目” 。看到一封来信,感到很亲切,如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表,自古以来就 是这样。 (摘编自启功《金石书画漫谈》 ) 1.下列关于“书”的表述,不符合原文意思的一项是 A.在汉语中, “书”既可以指文字符号,也可以是文字学的“六书”之“书” ,本文则是从书法艺术上来讲, 所谓“书”就是书法。 B.在甲骨文中,不论是单个的字还是全篇的字,结构章法都已经很好看了,可见汉字刚一出现,就有了“书” 这一方面的要求。 C.在历史上, “书”与“金”“石”与“画”并称,它们同样因为影响深远,而在中国文化中占很重要的位 、 置。 D.真书书写方便,千姿百态的作品不断出现,形成颜体、柳体等不同的字体,这些字体是依据“书”的艺术 风格划分出来的。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A.真书写得萦连便是行书,行书再快一点就是草书,这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草,是用 汉隶笔法写章草而形成的。 B.秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的,写起来单调而且费事。于是到了晋朝后,真书应运而生,并且一直使 用到今天。 C.在古代,起初没有专门写字并且因为书法而出名的人,直到唐朝文人写碑成为风气,欧阳询、颜真卿、柳 公权等人由此成为书法家。 D.在古代“书法”是指书写的方法, “法书”是指好的书法作品,到现在则把这两者合而为一,都称为“书 法” 。 3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是 A.在字形的繁难复杂方面,秦隶和汉隶要超过真书,甲骨文又要超过秦隶和汉隶,可以说这是真书使用时间 特别长久的根本原因。 B.古时候书法流派不多,当时甚至没有“书法家”这一称呼,而到唐代书法大盛,流派逐渐增多,看来书法 的发展跟社会的崇尚有很大的关系。 C.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表,所以北朝人所谓“尺牍素书,千里面目” ,也就是今人
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所谓“见字如见其人”的意思。 D. 在唐代有些无名书法家的水平也很高,唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平,只是因为它们是 皇帝、大官所写,才为世人所推崇。

年陕西卷) (10 年陕西卷) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 保护人 【法】莫泊桑 玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运! 有天早上, 他从报上看到从前一位同学新近当了议员。 玛兰重新成了他那位同学呼之即来、 挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长,半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初,他简直有点飘飘然了。为了炫耀,他在大街上走来走去,仿佛别人只要一看见他,就能猜到他的身份。 后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感, 他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。 无论在哪里遇 到熟人,他都高兴地迎上去,不等人家问,就连忙说: “您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用得 着我的地方,请您甭客气,尽管吩咐好了。我在这个位置上,是有权力的。 ” 一有机会,他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信,他写 给所有的官吏。他感到幸福,无比幸福。 一天早上,他准备去行政法院,屋外已经下雨了。 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前,他并不喜欢神父。自一位红衣主 教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后,他对他们也尊敬起来。他看看神父,关切地问: “请问您到那一区 去?” 神父有点犹豫,过了一会儿才说: “我朝王宫方向去。 ” “如果您愿意,神父,我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。 ” 神父抬起头,望望他: “多谢,我接受您这番好意。 ” 玛兰接着说: “您来巴黎多半是为散心吧。 ” 神父回答: “不,我有事。 ” “哦!是件重要的事吗?如果您用得着我,尽管吩咐好了。 ” 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说: “啊!是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是…… 是一件内部的……教会方面的事。 ” “哎呀,这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。 ” “先生,我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂 帕先生。 ”
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“哎呀,他们都是我最好的朋友,刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。 ” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。 “哼!您可碰到了一个千载难逢的机会,神父。瞧吧,瞧吧,有了我,您的事情解决起来一 定非常顺利。 ” 他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室,请他坐在火炉前面,然后伏案写到: “亲爱的同事:请允许我 恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父,他有一件小事当面向您陈述,务请鼎立协助。 ” 他写了三封信,那受他保护的人接了信,千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好,第二天愉快地醒来,吩咐人送来报纸。他打开报纸念到: 有个桑蒂尔神父,被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁 知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的

热心辩护人, 该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯, 给自己的同事们写了最肯切的介绍信……我们提请 部长注意该参事令人不能容忍的行为…… 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他他说: “唉!您简直疯了,居然把那老阴谋家介绍给我。 ” 他张皇失措地说: “别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地 耍了我。我求您,求您设法狠狠地惩办他一下,越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他,得给谁写信?……对, 找总主教! ” 他突然坐下了,伏在珀蒂帕的桌子写道: “总主教大人:我荣幸的向阁下报告,最近有一个桑蒂尔神父欺我 为人忠厚,用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗,我竟至于……“ 他把信封好,扭转头对同事说: “您看见了吧,亲爱的朋友,这对您也是个教训,千万别再替人写介绍信了。 ” (据郝运译文删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.由于同学的帮助,玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人,都主动 向对方提供帮助, 这是他回报的方式。 B.在当参事前,玛兰并不喜欢神父,但是在一位红衣主教向他请教以后, “他对他们也尊敬起来” 。这样描写 达到了照应上文的目的。 C.玛兰被珀蒂帕训斥后,急于为自己辩解,并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人,但 实际上更关心自己的利益。 D.给总教主写信后, 玛兰告诫同事要牢记自己的教训, “千万别再替人写介绍信了” 这表明他力图文过饰非, 。 变被动为主动。 E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰,因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐,这种神 情表现了他内心的犹豫。 (2)小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。 分) (6
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(3)小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有那些作用?(6 分) (4)这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请选择一个方面, 结合全文,陈述你的观点并作分析。 分) (8 年陕西卷) (10 年陕西卷) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 杂交水稻之父 1982 年的一个秋日,马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里,正在举行国际水稻科技界的盛 会座无虚席。 会议开始, 国际水稻研究所所长、 印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。 这时,屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像,下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时 响起经久不息的掌声。 国际同行的推崇, 确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值, 以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温 暖。 想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒, 把杂交水稻技术视为不值一提 的雕虫小技,袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。 会后,袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说: “您今天这样‘突然袭击’ ,大张旗鼓地‘贩卖’我,可真叫我有 点措手不及呀。“我就是特意要给您一个惊喜呀!“可我 1980 年第一次应邀来合作研究时,您竟然给我定了个 ” ” 每月 800 美元的实习研究生工资! ”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议,准备拂袖而去。经 斯瓦米纳森反复道歉,极力挽留,并把他重新定为特别研究员,每月工资提到 1750 美元,他才留了下来。 “哈哈,您还记得那件事哪!说实话,那时候我们看您在国内地位也很低似的,这里给您待遇太高,反而使 我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻,所以给您定工资估计为您在国内的 10 倍,想来您该可以接受。没想到您还很有气派!而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖,而且 您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天,也算是我们正式为您正名吧! ” “哈哈,原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊!坦率地说,我们在国内是从来不争经济利益的。可 是,到了您这里,拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了,所以我一定要跟您‘斗争’到底啊。不过,中国有 句老话,叫做‘不打不相识’ 。这就像我们国际科技界的朋友们,实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因 为在同一阵地上竞争,才有机会成为朋友啊!我和您一见面就 ‘打了一仗’ ,所以我们的友谊也将更加长久。是 不是?”袁隆平说。 袁隆平发明的杂交水稻技术,使水稻平均亩产比原先增加 20%以上。这项世界领先的科技成果,不仅有助于 中国已占世界 7%的耕地养活占世界 22%的人口,而且惠及全世界。为此,他被美国科学院选聘为外籍院士,院长 西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是: “袁隆平先生发明杂交水稻技术,为全世界粮食安全做出了杰出贡献, 增产的粮食每年为世界解决了 7000 万人的吃饭问题。 ”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平送来了好政策,袁隆平送 来了好种子” ,他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像 供在家里。 袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位,这些研究生学成后都选择留在外国工作。有
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人便跟袁隆平开玩笑说: “您老人家送出的人才都飞了,您可是白费心血了! ”袁隆平则认真地回答说: “你们不 要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来,需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广阔的自由天地, 让他们通通窝到我的手下莱,受着我的思想束缚,而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长 为超过我的杰出学者呢?一旦祖国有条件充分发挥他们的作用,他们随时都会回来的。相反,如果他们回来而又 无用武之地,那又叫人家回来干什么呢?” (摘编自庄志霞《袁隆平传》 ) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介, 使袁隆平作为世界著名水稻专家 而广为人知。 B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术, 为全世界粮食安全做出了杰出贡献, 被美国科学院 选聘为外籍院士。 C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子, 专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在 家里。 D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位,为了成为超过老师的杰出学者,学成后都 选择留在外国工作。 E.本文通过对 “杂交水稻之父” 袁隆平相关事迹的描述, 表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、 不计名利、无私奉献的精神。 (2)尽管被国际同行称为“杂交水稻之父” ,袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀” 。这是为什么? 请简要分析。 分) (6 (3)有人说袁隆平送出的人才“都飞了” ,他是“白费心血” ,袁隆平却认为这种看法是“见识短浅” 。为什么? 请简要分析。 分) (6 (4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行,可他们一见面就为尊严“打了一仗” ,最终又成为朋友,而且认为彼此的友谊 “将更加长久” 。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看 、 、 法。 分) (8

年湖南卷) (10 年湖南卷) 阅读下面的文字,完成 13~15 题。 志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。 作为促进社区发展、 社会进步和社会成员个人身心完 善的一种价值观念和社会心理,志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起,作为 一种独特的社会文化形式,体现了在不同层面上的功能。 志愿精神的兴起和志愿行动的产生, 在社会运行层面上将发挥出其特有的作用。 志愿精神和志愿行动对于人 的社会化能够发挥独特的作用,使社会成员接受基本的社会准则,塑造具有社会取向的价值观,从而形成潜在的
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服务社会的行动倾向,这就是 它的社会教化功能; 志愿精神和志愿行动能够起到将不同群体的社会成员进行凝聚和团结的作用, 它提供了同一 个场景和机遇,使他们共同参与到同一项活动中,甚至还会起到聚合各种社会资源的作用,这就是它的社会整合 功能;志愿精神和志愿行动能够对社会成员发挥号召作用,而且这种召唤常常是以无声的形式进行的,但是,其 超越性的社会关怀又是使具有这种精神的人无法抗拒的, 从而会最终在行动上表现出来, 这就是它的社会动员功 能;志愿精神和志愿行动能够以其实际的效应,广泛地宣传并大力地弘扬最具有普遍性的、作为最能够表达优秀 文化成分的社会价值观念和民族精神,而且在越重大的社会事件中,这种特征就会表现得越鲜明,这就是它的社 会导向功能。 志愿精神的兴起和志愿行动的产生, 在人的发展层面上也会发挥其特有的作用。 志愿精神和志愿行动体现了 社会成员对价值合理性的追求。现代化的物质成就在很大程度上得益于对工具合理性的追求,然而,现代化进程 的悖论特征之一就在于,对工具合理性的关注常常极大程度地抑制了价值合理性。因此,为了防止社会发展和人 的发展进程中出现畸形走势, 强调价值合理性的意义就会显得极其重要。 而志愿精神和志愿行动的意义之一就是 体现出了社会成员以及社会本身对于价值合理性所作的追求。 志愿精神和志愿行动表达了社会成员对人本化取向 生活的向往。在现代化进程加速的时候,社会运行节奏加快,社会竞争状态加剧,社会流动范围扩大,个体价值 取向增强等, 使得社会成员对于高情感的向往和对于集体生活的需求表现得日益突出。 而在表达志愿精神或参与 志愿行动的过程中,过一种富有意义的集体生活,实现自己帮助他人和服务社会的善良愿望,可以充分地表现出 其中内含的人本化取向的生活目标。 志愿精神和志愿行动成为促进社会成员全面发展的重要途径。 从社会角度看, 志愿精神和志愿行动成为社会 凝聚其成员的一种重要场域;从社会成员角度看,志愿精神和志愿行动则成为社会提升其成员素质的一个平台。 正是在自愿参与公益事业或提供公共服务的实际行动中, 社会成员实现了其精神境界的提升, 完成了其价值观念 的变化和人生经验的丰富, 甚至促进了其自身知识的扩展和技能的增强, 而这一切的经历及其感受也必将成为生 命中一份宝贵的精神财富。 13.根据原文内容,下列志愿行动所体现的功能与其他三项不属于同一层面的一项是 A. “一方有难,八方支援” ,在玉树抗震救灾行动中,全国各族人民心系灾区,目前已为灾区捐款 45 亿多元 人民币。 B. “赠人玫瑰,手有余香”“快乐天使”们长期坚持照顾孤残儿童,实现了帮助他人的善良愿望,收获了快 , 乐和幸福。 C. “一个也不能少” ,希望工程志愿者们以他们的满腔热忱和无私行动,唤起了社会各界人士对失学儿童的 真诚关爱。 D. “老吾老以及人之老” ,社区服务志愿者“一对一”定人到户帮助孤寡老人,弘扬了中华民族爱老敬老的 优良传统。 14.根据原文内容,下列有关认识不正确的一项是
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A.志愿精神通常具有自愿性、公益性和亲身参与性的人文内涵。 B.志愿行动是人文精神的一种具体化和日常化的实际体现形式。 C.社会成员追求工具合理性在很大程度上有助于物质成就的获得。 D.社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更为向往。 15.简要谈谈,如果缺乏志愿精神和志愿行动,在社会发展进程中,对人的发展会有怎样的影响。(6 分)

13.B 解析:本题在四个事例中选出一个与其它三个不一样的,只要结合文章的段落结构就能很快得出:一个是志愿精 神对于社会层面的影响,一个是对于个人发展层面的影响,于是这样就很容易得出 B 选项。 14.D

15、 答: ①从人对社 会的融入 (社会角 度) 看, 少了一种 扩大交往面、 凝聚 交往 对象的重 要 场域, 对价值合理 性社 会意义的 关 注以 及人本化 取 向的 生活目标 都 可能趋于淡化; ② 从个 人发展角 度 看, 少了一个提升 个人素质的平台, 一条 让个人全 面 发展的重要途径,在人的发展进程中可能出现畸形走势。 解析:本题是今年的新题型,要求考生谈谈如果缺乏志愿精神和志愿行动,在社会发展进程中,人的发展会有怎 样的影响?这道题其实就是一道开放的题目,考生可以畅所欲言。那么要问人的发展,考生可以就着原文最后一 段的第二句中关于“人与社会”和“人与自我”这两层意思来答影响即可,无非就是把原文中“有了志愿精神好 的方面”的反面写出来。所以这道题尽管是新题型,但是难度不是很大。
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年湖南卷) (10 年湖南卷) 阅读下面的文章,完成 16-19 题。 一朵午荷 洛夫 这是去夏九月问的旧事,我们为了荷花与爱情的关系,曾发生过一次温和的争辩。 “爱荷的人不但爱它花的 娇美,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道 理。 ” “花凋了呢?” “爱它的翠叶田田。“叶残了呢?” ” “听打在上面的雨声呀!” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。“你认为……?” ” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。 ” 记得那是一个落着小雨的下午,午睡醒来,突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意,手里的 伞一直未曾撑开,冷雨溜进颈子里,竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去,一辆红色计程车侧身驰过, 溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时,正在口袋里乱掏,你突然在我面前出现,并递过来一块雪白的手帕。老是喜 欢做一些平淡而又惊人的事,我心想。 这时,室外的雨势越来越大,群马奔腾,众鼓齐擂,整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中,但极度的喧嚣 中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗 外一瞧,顿时为窗下一幅自然的奇景所感动,怔住。窗下是一大片池荷,荷花多已凋谢,或者说多已雕塑成一个 个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着,大者如鼓,小者如掌,雨粒劈头劈脸洒将下来,鼓声与掌声响成一片, 节奏急迫而多变化,声势相当慑人。 我们印象中的荷一向是青叶如盖,俗气一点说是亭亭玉立,之所以亭亭,是因为它有那一把瘦长的腰身,风 中款摆,韵致绝佳。但在雨中,荷是一群仰着脸的动物,专注而矜持,显得格外英姿勃发,矫健中另有一种娇媚。 雨落在它们的脸上,开始水珠沿着中心滴溜溜地转,渐渐凝聚成一个水晶球,越向叶子的边沿扩展,水晶球也越 旋越大,瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负,由旋转而左摇右晃,惊险万分。我们的眼睛越 睁越大,心跳加速,紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然,要发生的终于发生了,荷身一侧,哗啦一声,整个 叶面上的水球倾泻而下,紧接着荷枝弹身而起,又恢复了原有的挺拔和矜持,我们也随之嘘了一口气。我点燃一 支烟,深深吸了一口,然后缓缓吐出,一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。
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也许由于过度紧张,也许由于天气阴郁,这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话 外,一直到画廊关门,我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的,心里有了准备,仍不免有些紧 张。跨进园门,在石凳上坐憩一下,调整好呼吸后,再轻步向荷池走去。 噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节,在等我的只剩下满池涌动的青叶,好大一拳的空虚向我袭来。花是没 了,取代的只是几株枯干的莲蓬,黑黑瘦瘦,一副营养不良的身架,跟丰腴的荷叶对照之下,显得越发孤绝。这 时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句: “众荷喧哗/而你是挨我最近/最静,最最温柔的一朵/……” 午后的园子很静,除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来,呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭 如故,但歌声已歇,盛况不再。两个月前,这里还是一片繁华与喧嚣,到处拥挤不堪;现在静下来了,剩下我独 自坐在这里,抽烟,扔石子,看池中自己的倒影碎了,又拼合起来,情势逆转,现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂 了。想到这里,我竞有些赧然,甚至感到难堪起来。其实,孤寂也并不就是一种羞耻, 当有人在欣赏我的孤寂时,我绝不会认为他有任何罪过。朋友,这点你不要跟我辩,兴衰无非都是生命过程中的 一部分。今年花事已残,明年照样由根而茎而叶而花,仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前,接受人的赞赏与攀 折,它却毫无顾忌地一脚踩污泥,一掌擎蓝天,激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲” ,唱完后不到几天,它 又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排,等到第二年再来接唱。 扑扑尘土,站起身来,绕着荷池走了一圈,绕第二圈时,突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝, 然后蹲下身子搜寻,在重重叠叠的荷叶掩盖中,终于找到了一朵将谢而未谢,却已冷寂无声的红莲,我惊喜得手 足无措起来,这不正是去夏那挨我最近,最静,最最温柔的一朵吗? (选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②?一朵午荷》 ,人民教育出版社 2007 年版,有删节) 16.纵观全文,谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4 分)

17.简要归纳画线段落的段意,并简析该段在全文结构上的作用。(4 分)

18.概述文章所表现的荷之美。(6 分)

19. 结合两次观荷, “我” 谈谈 在思索 “欣赏别人的孤寂是一种罪恶” 这句话的过程中, 思绪发生了怎样的变化?(8 分)

16、答:明指“我”欣赏池荷的时间;暗寓荷的生命状态,虽已由“喧哗”走向“寥落”“将谢而未谢” ,但 , 它安静地等待来年再唱,在“我”心中永远是“盛开的” 。 解析:本题考查标题的“午”的含义。这是非常典型的“炼字型”题,答题就从其本义和象征义入手来答: “午”
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的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的,而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后,永远不会凋谢。这 两点是很容易答出来的。 17、答:通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理,表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是 、 全文的关节所在,结构上起着“承上启下”的作用: “但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午”紧承上文, 而“再轻步向荷池走去”则引领下文。 解析:本题考查归纳画线段落的段意,并简析其在结构上的作用。而放在文章中间的段落,一定就是——“承上 启下”的作用,并且这一段文字中的“诚心……心里有了准备的……”是人物的心理描写,而心理描写的作用就 是突现人物当时的内心世界,于是这一题的 4 分又可以搞定。 18、答: ①形象美:由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美;亭亭玉立中的韵致美;在雨中英 姿勃发的矫健美。②精神美:风雨中伟岸、挺拔的气质美;将谢未谢而安静温柔的孤寂美;接受命运安排,等待 生命第二次接唱的平和美。 解析:本题考查形象分析,分析荷花的美。考的是文章中所描绘的荷花之美以及更重要的一点:荷花所体现出来 的精神美。 很多考生都会答到第一点 3 分那就是荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影, 但是出题者 还故意留下一个 3 分的缺口,那就是托物言志——“事物的精神美” 。所以,我们还要答上,荷花在风雨中所坚 忍不拔的身影所体现出来的刚毅、坚强的精神的美。这样才会拿到满分。

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再一次看荷,与前一次不同的是不再是荷花迎接狂风暴雨而是残叶败荷所表现出来的“空虚向我袭来” ,于是作 者悟出了“兴衰无非就是生命过程中的一部分”这个道理。于是乎,这两句话所体现的思绪就很明显有一个从不 解到感悟的过程。

年福建卷) (10 年福建卷) 阅读下面的文字,完成 10-12 题 诗产生于西周的礼乐政治活动而非原始宗教仪式,是政坛言说的产物,与歌并不同源,但却有着歌德一些元 素。不过,它们的联系不再文字形式而在音乐。在西周,诗的言说主体的身份为朝廷官员,言说对象为君臣,言 说内容自然也不能脱离政治,故“诗”一开始就承担者政治言说的特殊功能。 《国语?周语上》载历王时的邵公说: “天子听政,使公卿至于列士献诗……而后王斟酌焉,是以事行而不勃。 ”可见诗在西周时期的功能是补察时政。 周代的礼乐政治重要的一点, 就是通过礼乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念, 所以周代设有专门的机构来负责 这一工作。 《礼记?孔子闲居》载孔子说: “诗之所至,礼亦至焉,礼之所至,乐亦至焉。 ”可见,在周代,战国以 前的人将诗看做是礼乐的一部分,诗所承载的是礼乐道德的价值取向。 歌则不同。早期的歌德本质是音乐,适合抒情而不适合言事。歌是一种大众表达情感意愿的形式,而非专门
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用来表达和传播礼乐伦理道德,不可能用来教化百姓。因而,原有的歌在内容和形式上都显然已不能满足教化需 要。于是,有了“诗”这一专门用于朝廷政治文体的产生和“歌”向“诗”的转变。 这一转变,在“歌”之外确立了一种新的韵文形态,即诗的形态。这一形态与歌不同:一是它的本质不再是 音乐而是“文学” 。二是诗一产生就被赋予了政治君臣关系政治言说的性质。这一性质,除决定“诗”最初的作 者主要应是朝廷的官员外,还确立了“诗”作为国家政治意识形态的工具性。因而,诗的言说主体的身份是朝廷 官员而非普通百姓,言说的内容为政治而非个体的情感。三是诗多非即时即事的言说,多先为文字创作。且由于 政治演说性质具有一定的规定性,故诗句式齐整,口语成分和杂言较少,如《大雅》《小雅》 、 。 由于原始宗教祭祀少补了乐,音乐在原始宗教中具有神圣性,又能起着愉悦作用,所以,适应着礼乐政治而 产生的“诗” ,很自然地继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式。诗歌与音乐结合,有助于提高诗的地 位。另外,当时的书写工具不发达,借助音乐可以使诗便于传播,更广泛地发挥教化作用。诗与音乐的融为一体, 更有利于承担礼乐政治的职能。 不过,即使是用文字与音乐结合这一形式,诗也与歌不一样。歌的语言和音乐的融合是原生态的存在。歌产 生时,音乐与语言是相伴相随的,没有音乐不能谓之歌。诗则是现有文字,后来配乐用于仪式的演唱。由于诗纳 入了周代“乐”的系统,音乐和诗的对接才被固定下来,但配诗之乐是后来附加的。 (选自赵辉《歌与诗的起源及原始功能异同》 ,有删改) 10. 下列有关先秦“诗”与“歌”的比较,不符合原文意思的一项是(3 分) A.诗是政坛言说的产物并为西周的礼乐政治服务的,而早期的歌是大众表达情感意愿的形式。 B.诗与歌虽然在原始功能上不同,但诗却有歌的一些元素,它们的联系方式只在音乐。 C. “歌”向“诗”的转变,是因为原有的歌在内容和形式上都不能满足通过礼乐教化臣民的需要。 D.诗是先有文字,后来配乐用于仪式的演唱,而歌产生是先有音乐,后来才有语言的。 11.下列对文章有关内容的表达,不符合原文意思的一项是(3 分) A.诗在西周言说主体的身份是朝廷官员,所以诗就具有了政坛君臣关系政治言说的性质。 B.从周代到战国以前,人们把诗看作是礼乐的一部分,因为它所承载是是礼乐道德的价值取向。 C.早期的歌是适合于抒发个体的情感,借助音乐可以使歌便于传播,更广泛地发挥教化的作用。 D. “诗”在继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式后,诗与音乐就开始结合起来。 12. 请结合文本,简述“诗”在西周的作用。 分)答: (3

10、解析:本题考查了对重要概念在文中含义的理解能力。D 项中“而歌产生时是先有音乐,后来才有语言 的”是不准确的,文章第五段“歌的语言和音乐的融合是原生态的存在” “歌产生时,音乐与语言是相伴相随的” 可以充分的证明这一点。A、B、C 三项在文中都各有体现。 误区警示:考生答题误区在于对原文重要概念的把握不到位。 答案:D
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11、解析:本题考查了对文章内容的把握和理解。C 项把歌和音乐割裂开来,是不正确的,因为原文第二段 “早期的歌的本质是音乐”这两者是一体的,另外借助音乐更便于传播,更广泛地发挥教化作用的是“诗”而不 是“歌” 。 误区警示:本题误区在于对原文内容把握不准确,找不准题干的对应点,就无法做出正确选择。 答案:C 12、 解析: 本题考查了对文章的概括和分析综合能力。 对本文的解答要把握住文章的内容要点, 从全文入手, 找出有关诗的作用的信息,整合作答。 误区警示:本题考生容易失误的地方,除对内容要点概括不全外,还易表述混乱,辞不达意。 答案:诗诗西周礼乐政治活动的产物,承担着政治言说的特殊功能。一方面可以补察时政,另一方面通过礼 乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念,是国家政治医师形态的工具。

年福建卷) (10 年福建卷) (甲)文学类文本阅读(5 分) 阅读下面的文字,完成 13-15 题。 春风 林斤澜 北京人说: “春脖子短。 ”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。 最激烈的意见是: “哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一 百遍……” 其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春 风,也有道理。 起初,我也怀念江南的春天, “暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。 ”这样的名句是些老窖名酒,是 色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂; 体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞…… 北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。 我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子” 。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的, 没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之 间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山粱,插山沟,灌山口, 呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撤拉,扑在人脸上,如无数的针扎。 轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜间,我住的石头房子的木头架 子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来。仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地
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松动。 麦苗在霜冰里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大毂鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊 粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不,请想想,柳丝 飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走 的霜雪? 如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫, 墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。 能不怀念北国的春风! (先自 1980 年 4 月 8 日《北京晚报》 ) 13.下列对作品有关内容的分析和概括,正确的两项是(5 分) A.文章开头三段,写北京春天时间短、风沙大,点明了北国春天的特点。 B.作者历经飞沙走石的北国春风, “有了别样的体会” ,感到北国春风不如南国春风。 C.作者“好不痛快人也“的感慨,源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。 D.对比是本文的主要写法,如南国春风与北国春风的对比,麦苗返青与山桃鼓苞的对比。 E.作者对北国春风欲抑先扬,把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致。 14.为什么作者起初在北方怀念江南的春风,后来却说“能不怀念北国的春风“?请简析。 分)答: (4 15.文章倒数第二段,作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容,谈谈这样写好在 哪里?(6 分)答:

13、解析:本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。A 项、C 项在文章的第一二 段和第八段都有体现,并且分析准确。B 项所说作者“感到北国春风不如南国春风”是错误的,和作者的观点正 好相反;B 项麦苗返青与山桃鼓苞不形成对比;E 项对表现手法的说法是错误的,对北国春风不是欲抑先扬,而 是使用了欲扬先抑。 误区警示:考生误答本题原因,一是对文章内容不把我,而是对写作手法“对比” “欲扬先抑”等不理解。 答案:AC 14. 解析:本题考查了考生对文章内容的把握。答题时要从全文着手,把握住江南春风和北国春风的特点, 抓住作者的观点态度,特别是结合原文第一二段和倒数第三段作答。 误区警示:本题误区在于考生对作者在文中的观点态度的把握不到位,再就是表述不规范。 答案:北国的春天时间短,风沙大,使作者怀念的江南的春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻,催生万 物,产生了痛快淋漓的深切感受,因此怀念北国的春风。 (意思对即可) 15.解析:本题考查了考生对作品表现手法的鉴赏能力。解答时要审准题目,把握题目中的有效信息“另有
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一番描述” ,这样就可以得到启发,和开始第三段结合起来分析前后对比表现手法的使用效果。 误区警示: 本题误区在于考生审题审不出答题角度, 没有注意到 “这样写好在哪里” 是对手法或语言的鉴赏。 另外,规范合理的表述也不容忽视。 答案:用另一种角度写南国看不见的春风,与开篇对南国春风的描述形成对比,表明感情的变化。用轻柔的 南国春风,与强劲的北国春风对比,凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风,突出文章主旨。 (意思对即可)

年福建卷) (10 年福建卷) (乙)实用类文本阅读(15 分) 阅读下面的文字,完成 13—15 题。 “天人合一”的医学模式 王庆其 中国古代先人们无论探讨宇宙的生成或寻找生命的奥秘,都是围绕着“天人关系”这个核心展开的。天人之 学是中国哲学的思维起点,也是中国人最基本的思维方式。 《内经》是从研究天到研究人,从探讨人到探讨天,提出了“人与天地相参”“善言天者,必验于人”的难 、 点。可以认为, 《内经》是一部以“天人一体”为理论核心,探讨人体生命活动规律的医学经典。 所谓医学模式是指人们认识和处理健康与疾病的基本观点和方法。 《内经》确立了“天人合一”的医学模式, 认为人是自然界的产物,人的生命现象是自然现象的一部分,人与自然是一个不可分割的整体,它们遵循着同一 自然规律。于是《内经》将人体放在自然环境和社会环境这些大背景下来考察生命的活动规律。 《内经》要求每一个医生应该“上知天文,下知地理,中知人事”“天文”“地理” 。 、 ,概指自然环境种种影 响因素; “人事” ,泛指社会人际之事,大而至于社会政治、经济、文化、民风习俗等,小而至于病人的政治经济 地位、家境际遇及个人经历等,这些内容均与人体身心健康有着密切的关系。 “天人合一”医学模式贯穿于整个 中医学理论体系之中,指导人们认识人体生理病理及诊治疾病和预防保健等医疗实践活动。 基于上述思路, 《内经》关于健康的定义可以归纳为:①躯体无异常变化,所谓“平人者不病也” ;②内部机 能和谐, “形与神俱” ;③对外界环境适应, “顺四时而适寒暑,和喜怒而安居处” 。简单地说,健康的本质就是和 谐,人与自然的和谐、形与神(生理和心理)的和谐。人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐。 《内经》 医学模式告诫医生不仅要注意患者的“病” ,更要注意生病的“人” ,知道谁生了病,有时比了解生了什么病更为 重要。疾病不过是致病因素作用于肌体的一种反应,不同个体对疾病的反应是不同的,个体总是按照自身的反应 和体验呈现出种种临床症状。 《内经》 “天人合一”医学模式的基本观点,与近年医学界提出的“社会-心理-生物医学模式”的基本观 点是相通的。两者都不把“人”作为一个超然独立的实体,而是看

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